靈活多變的教學(xué)方法是實現(xiàn)體育教學(xué)效果最大化的保證

靈活多變的教學(xué)方法是實現(xiàn)體育教學(xué)效果最大化的保證商南縣富水鎮(zhèn)初級中學(xué)章耀才教師的智慧體現(xiàn)在其靈活多變的教學(xué)方法中，一堂生動形象、充滿藝術(shù)性和感染力的課，會使學(xué)生終身受益。而靈活多變的教學(xué)設(shè)計則會使課堂充滿生機、妙趣橫生。在體育教學(xué)中，有許多教學(xué)方法可以去甄別、去選擇，它是學(xué)生科學(xué)鍛煉身體以及健康成長的過程，是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的主渠道。但教無定法，不管采用哪種方法，都要看是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，保證教學(xué)能夠順利實施，使體育教學(xué)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，效益達到最大化。筆者通過多年的教學(xué)實踐及潛心研究，認為在體育教學(xué)中只有靈活機智地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能提高體育教學(xué)的有效性。1、目標(biāo)教學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線實施課堂教學(xué)的方法，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一個重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標(biāo)，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷去實現(xiàn)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、近期目標(biāo)和課堂目標(biāo)。教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達標(biāo)項目和考查項目，幫助學(xué)生制訂達標(biāo)計劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進行目標(biāo)跟蹤管理，使他們能不斷進步，最終達到質(zhì)量目標(biāo)要求。運用目標(biāo)教學(xué)法，學(xué)生有一個廣闊的空間，可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力來完成教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且在較短的時間內(nèi)使學(xué)生享受到自己學(xué)習(xí)成功的喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。2、興趣教學(xué)法興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力源，學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)出極大的熱情，從而產(chǎn)生高昂的求知欲。俗話說：興趣是最好的老師，只要學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動作充滿好奇心和興趣，就會精神飽滿，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉，注意力也就能高度集中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。引用興趣教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使他們?nèi)シe極地進行體育鍛煉，從而達到體育教學(xué)的目的和要求，又會使學(xué)生對體育課不再有累和煩的感受。3、誘導(dǎo)教學(xué)法教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。啟發(fā)誘導(dǎo)性教學(xué)是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，是創(chuàng)新之源，也是增長智慧的階梯，它能引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)情感，從而促進學(xué)生提高素質(zhì)。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)問題情境，善于運用啟發(fā)性語言來推動學(xué)生運動思維能力的發(fā)展。通過展開討論，進行啟發(fā)誘導(dǎo)，在鼓勵下讓學(xué)生回答自己所喜歡的運動項目，然后因勢利導(dǎo)，并向?qū)W生解釋清楚，體育運動精彩紛呈，是你一生取之不盡、用之不竭的寶貴財富。學(xué)生受之感染后，教師再加以正確導(dǎo)向，讓其多種感官參與到認知過程中，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表看法，主動交流，運動情趣之花就會爭相怒放，好奇心和探究的愿望也會隨之加深。4、游戲教學(xué)法以玩的形式，使學(xué)生在激烈的競賽與無比的興奮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，掌握必要知識的方法。學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征，如果教師在教學(xué)中，根據(jù)教材，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué)，就可集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。游戲本是體育運動的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣，組織起來生動活潑，競爭性強，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學(xué)，引入競爭意識，形成趣味學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的好勝心理，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更能提高教學(xué)質(zhì)量。5、模仿教學(xué)法學(xué)生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設(shè)的一種情景中，進行技能訓(xùn)練和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種典型的互動式教學(xué)法。教師的示范動作是一種特殊的肢體語言，通過它可以體現(xiàn)出力的表現(xiàn)，美的展示，充滿陽剛之氣。為此在平時就要養(yǎng)成動作嚴(yán)謹，站、行、坐都要規(guī)范的習(xí)慣，尤其學(xué)生想知道一個動作是怎樣完成的時候，會讓你感到任務(wù)的神圣，那你的動作代表的是標(biāo)準(zhǔn)答案。因此教師平時的示范動作只有以身作則，做好典范，才能起到潛移默化的作用。在進行新、難動作的教學(xué)時，我們可以先讓學(xué)生自己嘗試動手模仿做，因為學(xué)生的模仿能力非常強，只要是親眼見過的東西，通過仔細地觀察、模仿，就會做到惟妙惟肖。模仿教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生動眼、動腦、動手，而且還會讓學(xué)生獲得快樂感和成就感，促進學(xué)生的積極性和主動性，給課堂帶來大好生機，從而提高了體育教學(xué)質(zhì)量。6、激勵教學(xué)法激勵就是激發(fā)和鼓勵。激勵教學(xué)法是教師的一門教學(xué)藝術(shù)，加強這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。學(xué)生大都具有強烈的表現(xiàn)欲望、爭強好勝的心理特點，老師可針對學(xué)生的實際情況制定與其能力相符的目標(biāo)，分設(shè)單元目標(biāo)、近期目標(biāo)和課堂目標(biāo)等，只要通過努力，就一定能夠達到。學(xué)生就會感受到通過自己努力獲得成功感，經(jīng)過一定時間的積累就會轉(zhuǎn)變?yōu)閷w育課的興趣，從而更加喜歡鍛煉。體育目標(biāo)的實施給學(xué)生營造了良性競爭的氛圍，滿足了他們體驗成功的需要，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了教學(xué)效益。學(xué)生為獲得成功，期待著上體育課，整隊時站得快、靜、齊，練習(xí)時積極主動，躍躍欲試，動作敏捷，課堂面貌隨之煥然一新，教學(xué)效果也顯著提升。7、情景教學(xué)法教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生愛看童話、聽故事的特點，努力創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。課堂中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生們平時一些生活相關(guān)的場景，就會使你的體育課新鮮有趣，學(xué)生的好勝心和求知欲一下子就被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)積極性和主動性也被充分調(diào)動，對體育課的向往更是不言而喻。教學(xué)情景來源于生活，但又不等同于生活。因此，在體育課堂設(shè)計情景時，一定要貼近學(xué)生的生活，再結(jié)合教師本身的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能激活學(xué)生的活動熱情和求知欲望，在和諧統(tǒng)一中獲得全面發(fā)展。8、成功教學(xué)法教育教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生的成功動機，指導(dǎo)學(xué)生的成功行為，使學(xué)生感到成功的愉悅，進而升華成功目標(biāo)，達到人人都主動爭取成功，不斷取得學(xué)習(xí)上成功的方法。教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的積極性。例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，那么，教師除了進一步講解、示范外，還應(yīng)及時適當(dāng)?shù)亟档拖涞母叨然蚩s短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學(xué)生進行練習(xí)；而當(dāng)學(xué)生以堅韌的毅力、頑強的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時，他們不僅體驗到了成功的樂趣，還大大提高了進一步學(xué)習(xí)的有效性。9、競爭教學(xué)法競爭教學(xué)提升了層次教學(xué)，推進了小組教學(xué)，倡導(dǎo)用新模式教學(xué)，把零散的競爭課堂組織形式轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的競爭課堂教學(xué)模式，重構(gòu)師生文本關(guān)系，開始了學(xué)生自我主宰課堂的大變換，關(guān)注學(xué)生的差異性，符合因材施教的原則。而在體育教學(xué)活動中，從不缺乏的東西就是競爭，每一節(jié)體育課，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程，都充滿了競爭的影子。所以，運用好競爭意識，可以使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué)，變得生動形象、活力四射。10、創(chuàng)新教學(xué)法創(chuàng)新，最終也就是關(guān)于如何運用新的方法讓你有別于競爭對手，進而產(chǎn)生出獨特且創(chuàng)新的方法。在體育教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的積極性和主觀能動性，把培養(yǎng)和開發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力作為主要的教育目標(biāo)來抓。課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生勤思善問，能動會做，并能創(chuàng)造性地“玩”，力求不拘一格，與眾不同，標(biāo)新立異，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性。如在課中讓學(xué)生自編操，創(chuàng)編有新意的游戲等。11、差異教學(xué)法素質(zhì)教育既承認人與人之間的基本素質(zhì)上是相同或相近的，同時又看到人與人之間存在著很大差異。這就要求教師要充分了解學(xué)生，洞察學(xué)生的心靈與秉賦，從學(xué)生智力發(fā)展的潛在性出發(fā)，進行差異教學(xué)，做到因材施教，通過發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)上、個性上的優(yōu)勢，進而發(fā)揮各自的特長。根據(jù)學(xué)生互有差異性（比如體型、性別、素質(zhì)、能力等方面的差別），教師要最大限度的掌握學(xué)生的實際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，做到因人而異，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)中，要善于運用這些差異，分門別類地進行教學(xué)，引起相互競爭的意識，達到鍛煉的目的，讓不同層次的學(xué)生都能完成練習(xí)內(nèi)容，同時給予每個學(xué)生更多的發(fā)展機會和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性，使他們都樂意上體育課。靈活運用差別教學(xué)，就會使體育課充滿情趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，玩出效果來。12、榜樣教學(xué)法借助于影視、文學(xué)和現(xiàn)實生活中身邊成功人物形象，以人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向?qū)W生施加影響的教學(xué)方法。榜樣的力量是無窮近的，用感人的故事激勵學(xué)生，以榜樣的力量鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生深刻認識到，只要參加運動就可帶來更多精彩！并把精彩和快樂分享給更多的人，促使運動情趣提速升溫。如果體育運動在學(xué)校教育活動中的地位越高，備受關(guān)注，那么，學(xué)生參加運動的情趣就會越高，越愿意為此付出艱苦的努力。學(xué)生參加校級以上體育比賽獲得成績后，學(xué)校以最隆重的方式