2024年秋季新滬教牛津版3年級上冊英語全冊教學(xué)課件

新滬教牛津版三年級上冊全冊教學(xué)課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考滬教牛津·三年級上冊Unit1Howdowefeel？第1課時(Getready)

借鑒使用，僅供參考ObjectivesINTHISUNIT,YOUWILL:beabletodescribehowyoufeel.beabletotalkaboutdifferentfeelings.

借鑒使用，僅供參考Standupanddancewiththesong.Leadin

借鑒使用，僅供參考QuestionWhat’sthesongabout?feelings

借鑒使用，僅供參考Whatfeelingsdowehave?我們有什么樣的感受？Let’sthink

借鑒使用，僅供參考Lookandlearn開心的Happy,happy,I’mhappy.

借鑒使用，僅供參考生氣的Angry,Angry,I’mangry.

借鑒使用，僅供參考疲憊的Tired,tired,I’mtired.

借鑒使用，僅供參考傷心的Sad,sad,I’msad.

借鑒使用，僅供參考表達(dá)自己的情緒或感受：I’m+表示情緒或感受的形容詞.

借鑒使用，僅供參考Expressionchallenge!

(表情大挑戰(zhàn)！)Sad!Happy!Angry!tired!Workinpairs,listenandact!

借鑒使用，僅供參考Thinkanddiscuss(思考和討論)

Howdoweperceive(感知)differentfeelingsofpeople?

借鑒使用，僅供參考Readandjudgethefeelings!

借鑒使用，僅供參考AListen.Thenpointandsay.Howdotheyfeel?Howdoyouknow?

借鑒使用，僅供參考Let’scheckhappy

sadangrytiredHowdotheyfeel?

借鑒使用，僅供參考Happy,

happy.(Ha!Ha!)I’mhappy.(Ha!Ha!)Sad,

sad.(Boohoo!)I’msad.(Boohoo!)Listenagainandlearn.哈！哈?。@奇、高興或有所發(fā)現(xiàn)時用）。嗚嗚！

借鑒使用，僅供參考Angry,angry.(Grrr,grrr!)I’mangry.(Grrr,grrr!)Tired,tired.(Yawn,yawn!)I’mtired.(Yawn,yawn!)低吼聲哈欠

借鑒使用，僅供參考Happy,

happy.(Ha!Ha!)I’mhappy.(Ha!Ha!)Sad,

sad.(Boohoo!)I’msad.(Boohoo!)Angry,angry.(Grrr,grrr!)I’mangry.(Grrr,grrr!)Tired,tired.(Yawn,yawn!)I’mtired.(Yawn,

yawn!)Chantingroups

借鑒使用，僅供參考BTraceandmatch.Tips:觀察圖中人物的表情和動作，理解他們的情緒和感受！描一描并匹配。

借鑒使用，僅供參考2143

借鑒使用，僅供參考CBuildbackground(建立背景知識)Wehavedifferentfeelings.我們有不同的感受。

借鑒使用，僅供參考Lookanddraw.看一看，畫一畫。

借鑒使用，僅供參考LetterfriendsCanyousaytheseletterfriends?What’sthesoundofthelettersinwords?

借鑒使用，僅供參考Aaisforapple./?/,/?/,apple.Writeandsay字母Aa發(fā)

借鑒使用，僅供參考Bbisforbee./b/,/b/,bee.Writeandsay字母Bb發(fā)

借鑒使用，僅供參考Ccisforcake./k/,/k/,cake.Writeandsay字母Cc發(fā)

借鑒使用，僅供參考Ddisfordoll./d/,/d/,doll.Writeandsay字母Dd發(fā)

借鑒使用，僅供參考Eeisforegg./e/,/e/,egg.Writeandsay字母Ee發(fā)

借鑒使用，僅供參考Ffisforfish./f/,/f/,fish.Writeandsay字母Ff發(fā)

借鑒使用，僅供參考Ggisforgift./g/,/g/,gift.Writeandsay字母Gg發(fā)

借鑒使用，僅供參考It’sfinetohavedifferentfeelings.

有不同的情緒是正常的.Goodtoknow

借鑒使用，僅供參考Weshouldlearntoadjustourfeelings,andbeamasterofourfeelings!我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)整好情緒，做情緒的主人！Goodtoknow

借鑒使用，僅供參考Whatfeelingsdowehave?SummaryLettersFromAa-Gghappy

sadangrytired

借鑒使用，僅供參考1.Writeandrecitethenewwordsfivetimes.2.RecitethechantinPartA.3.RecitethelettersAa-Gg.4.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考滬教牛津·三年級上冊Unit1Howdowefeel？第2課時(Explore)

借鑒使用，僅供參考Warmup

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Freetalk

借鑒使用，僅供參考男孩Boysandgirls.女孩男孩們和女孩們。Let’slearn

借鑒使用，僅供參考是你；你們你（們）好嗎？Howareyou?熟人之間見面時的問候語，用于詢問對方的感受或身體狀況句型

借鑒使用，僅供參考出于禮貌回答后還可用“Thanks./Thankyou.”表示感謝，并用“Howareyou?”或“Andyou?/Whataboutyou?（你呢？）”回問對方。I’m+表示情緒或感受的形容詞.Howareyou?回答

借鑒使用，僅供參考I’mcold.我是冷的

借鑒使用，僅供參考Let’sclosethewindow.允許；讓關(guān)上窗戶Let’s=letus(讓)我們

借鑒使用，僅供參考I’msad.Ican’tfindmypencil.

找到鉛筆

借鑒使用，僅供參考Look,Here’s________.apencilaneraser一；一個a用于發(fā)音以輔音音素開頭的單詞前an用于發(fā)音以元音音素開頭的單詞前

借鑒使用，僅供參考I’mhappy.I’mhappytoo.Howaboutyou?你們呢？也

借鑒使用，僅供參考Inthisstory,thechildrenhavedifferentfeelingsinclass.Howareyou?Preview

借鑒使用，僅供參考Listenandtick(

)thefeelings.Whatfeelingscanyouhearinthestory?happysadangrytiredcold

借鑒使用，僅供參考Readandanswerthequestions.Howdothechildrenfeel?

借鑒使用，僅供參考Howdoestheteachergreet(問候)thechildren?____________,____________.____________?GoodmorningHowareyouboysandgirls1

借鑒使用，僅供參考從早上起床后到中午十二點之前，見面問好可以用“GoodMorning!（上午好！）”被問候的人也應(yīng)該禮貌地回應(yīng)“Goodmorning!（上午好?。睉T用語

借鑒使用，僅供參考2Notsogood.I’mcold.HowdoesWenJiefeel?Sheisnotsogood.Sheiscold.不；沒有

借鑒使用，僅供參考2Whatdoestheteacherdo?OK,WenJie.Let’sclosethewindow.Sheclosesthewindow.對；好；行

借鑒使用，僅供參考3I’msad.Ican’tfindmypencil.HowdoesJiaLifeel?Why?Sheissad.Becauseshecan’tfindherpencil.

借鑒使用，僅供參考3Whatdoestheteacherdo?Look,JiaLi.____________.ShefindsthepencilforJieLi.Here’sapencilhere’s是hereis的縮寫形式，意為“這是”或“這兒有”，用于引出看到的事物或向他人展示的東西。

借鑒使用，僅供參考4Howabouttheytwo?Whataboutyoutwo?Happy.I’mhappy.I’mhappytoo.too用于句子末尾，意為“也”，表示前者的情況適用于后者（文中為此用法）。

借鑒使用，僅供參考5Howdothestudentsfeelnow?Theyarefine.Fine，thankyou.Well,let’sstartagain.Howareyou?開始再次；又一次

借鑒使用，僅供參考5Thenwhatwillthechildrendo?Theywillhaveaclass.Phew!Nowpleaselookattheblackboard…

借鑒使用，僅供參考看黑板blackboard黑板lookat看……

借鑒使用，僅供參考Listen,readanddub.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?1

借鑒使用，僅供參考Notsogood.I’mcold.OK,WenJie.Let’sclosethewindow.2

借鑒使用，僅供參考I’msad.Ican’tfindmypencil.Look,JiaLi.Here’sapencil.3

借鑒使用，僅供參考Whataboutyoutwo?I’mhappy.I’mhappytoo.4

借鑒使用，僅供參考Fine，thankyou.Well,let’sstartagain.Howareyou?Phew!Nowpleaselookattheblackboard…5

借鑒使用，僅供參考ALookandchoose.ab12Here’sapencil.Let’sclosethewindow.ab

借鑒使用，僅供參考BReadandact.Howareyou,WenJie/…?Notsogood.I’m…

借鑒使用，僅供參考Workinpairsandmakeadialogue.兩人一組合作，進(jìn)行對話練習(xí)?！狧owareyou?

—I’m…Howareyou,WenJieNotsogood.I’mcold.

借鑒使用，僅供參考Howareyou,JiaLi?I’msad.Ican’tfindmypencil.

借鑒使用，僅供參考Look,JiaLi.Here’sapencil.Thankyou.I’mhappynow.

借鑒使用，僅供參考Shareyourfeelingswithus!Howdoyoufeelinclass?Think

借鑒使用，僅供參考ActingtimeTheteacherWenJieJiaLiTheothertwostudentsPronounceright!Talkfluently!

Actvividly!

借鑒使用，僅供參考Talkaboutdifferentfeelingsinclass.談?wù)撜n堂上不同的感受。Howareyou?I’m+表示情緒或感受的形容詞.Summary

借鑒使用，僅供參考1.Writeandrecitethenewwordsfivetimes.2.RecitethestoryinExplore.3.Makeupadialogueaboutfeelingsindifferentsituations.4.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考滬教牛津·三年級上冊Unit1Howdowefeel？第3課時(Grammarinuse)

借鑒使用，僅供參考ReviewHowdoesWenJiefeel?Howareyou,WenJie?Notsogood.I’mcold.

借鑒使用，僅供參考Howareyou,JiaLi?I’msad.Ican’tfindmypencil.HowdoesJiaLifeel?

借鑒使用，僅供參考Howaboutyou?Howareyouthismorning/afternoon?Nowlet’slistentoachant.CListenandchant.

借鑒使用，僅供參考Howareyou?Howareyou?Howareyou__________?__________._________.You’revery______.Howareyou?Howareyou?Howareyou___________?__________.__________.I’mvery______.Howareyou?Listenandfillintheblanks.thismorningI’mfineI’mfinekindthisafternoonVerygoodVerygoodgood

借鑒使用，僅供參考Howareyou?Howareyou?Howareyouthismorning?I’mfine.I’mfine.You’reverykind.Howareyou?Howareyou?Howareyouthisafternoon?Verygood.Verygood.I’mverygood.今天早上/上午Youare體貼的;友好的今天下午Listenandreadthechantagain.Howareyou?

借鑒使用，僅供參考Howareyou?Howareyou?Howareyouthismorning?I’mfine.I’mfine.You’reverykind.Howareyou?Howareyou?Howareyouthisafternoon?Verygood.Verygood.I’mverygood.Howareyou?Chantingroups

借鑒使用，僅供參考—Howareyou?詢問和表達(dá)情緒或感受—I’m+表示情緒或感受的形容詞.Grammar

借鑒使用，僅供參考LearnHowareyou?Iamfine.Iamhappy.IamI’mbe動詞跟人稱代詞搭配：我用am，你用are，is用于他她他，單數(shù)is，復(fù)數(shù)are.

借鑒使用，僅供參考用am或者are填空。I_____angry. 2.You_____tired.3.I_____aboy.4.How_____you?amareamare

借鑒使用，僅供參考AdjectivesaboutfeelingsHowdoyoufeelifyouareinthesesituations?happyexcited興奮的I’m…表示情緒或感受的形容詞

借鑒使用，僅供參考sadI’m…angry

借鑒使用，僅供參考coldI’m…h(huán)ot熱的

借鑒使用，僅供參考tiredI’m…unhappy

借鑒使用，僅供參考angryI’m…

借鑒使用，僅供參考thirstyI’m…口渴的

借鑒使用，僅供參考hungryI’m…饑餓的

借鑒使用，僅供參考fine/goodI’m…健康的；身體很好的

借鑒使用，僅供參考Howareyou?Howareyou?Howareyou__________?I’m____.I’m____.You’revery____.Howareyou?Howareyou?Howareyou___________?__________._________.I’m___________.Howareyou?WorkingroupsandMakeupanewchant.Vocabularybank:cold/hot/tired/happy/thirsty…

借鑒使用，僅供參考Howareyou?Howareyou?Howareyou__________?I’m____.I’m____.You’revery____.Howareyou?Howareyou?Howareyou___________?__________._________.I’m___________.Howareyou?Vocabularybank:cold/hot/tired/happy/thirsty…SamplesasbelowthismorningcoldcoldnicethisafternoonVeryhappyVeryhappyveryhappy

借鑒使用，僅供參考ShowtimeHowareyou?Howareyou?Howareyou_________?I’m_____.I’m______.You’revery_____.Howareyou?Howareyou?Howareyou____________?_________._________.I’m________.

借鑒使用，僅供參考DAskandanswer.Howareyou?Notsogood.I’mtired.Howareyou?I’mhappy.

借鑒使用，僅供參考Preparesomecardsoffacialexpressions.

準(zhǔn)備好表示情緒和感受的表情卡片。Workinpairs:Twoeachdrawacardatrandomandmakeadialogueaccordingtothecards.兩人一組，各自隨機抽取一張表情卡，根據(jù)

抽取的表情卡運用所給句型進(jìn)行問答練習(xí)。Gamerules

借鑒使用，僅供參考Howareyou?I’msad.Howareyou?I’mangry.Forexample

借鑒使用，僅供參考Learnandrecreateachantaboutfeelings.Grammar:askandansweraboutfeelings.Summary

借鑒使用，僅供參考1.Listenandrecitethechant.2.TalkaboutyourfeelingsinadayinEnglish.3.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考滬教牛津·三年級上冊Unit1Howdowefeel？第4課時(Communicate)

借鑒使用，僅供參考Let’senjoy

借鑒使用，僅供參考HowdoIfeelinaday?FeelingsinmydayFine./Good.Angry.Happy.Tired.

借鑒使用，僅供參考HowaboutLiChen’sfeelingsinaday?Now,let’slistentohisstory.Communicate(交際)

借鑒使用，僅供參考AListenandnumber.Thenact.LiChen’sday

借鑒使用，僅供參考PreviewandpredictHowdoeshefeel?Whathappensineachpicture?Heskateboards.Hefallsdown.Hegoeshome.Thecatbreakstherobot.

借鑒使用，僅供參考LiChen’sdayListenandnumber1234

借鑒使用，僅供參考Listenandcheck1.Ohno.Myrobot!I’m______.2.Woohoo!I’m______.3.Ouch!Oh,no.I’m______.4.l'mhome.I’m_______.機器人angryhappy嗚呼！sad哎呦！到家；在家tired

借鑒使用，僅供參考Howareyou,LiChen?I’m…WorkinpairsandactHowareyoutoday?

借鑒使用，僅供參考Howareyou,LiChen?I’m…

借鑒使用，僅供參考YingyingXiaohanYanyanLuluBDoarole-play.ChildrenatthebeachWhoarethey?Howdotheyfeel?

借鑒使用，僅供參考YingyingXiaohanYanyanLuluHowareyou,Lulu?Oh,notsogood.I’mtired.Workinpairs,makeadialogueaccordingtothepictures.

借鑒使用，僅供參考YingyingHowareyou,Yingying?I’msad.

借鑒使用，僅供參考YanyanHowareyou,Yanyan?I’mangry.

借鑒使用，僅供參考Howareyou,Xiaohan?I’mhappy.Xiaohan

借鑒使用，僅供參考LuluHowareyou,Lulu?Oh,notsogood.I’mtired.

借鑒使用，僅供參考CTrace,drawandsay.

借鑒使用，僅供參考根據(jù)自己的情緒畫一張自畫像，并運用“Iam...”表達(dá)自己的情緒或感受

借鑒使用，僅供參考ShowtimeIamhappy.

借鑒使用，僅供參考Everydayisanewopportunitytoembracehappiness.每天都是一個擁抱快樂的新機會.

借鑒使用，僅供參考Talkaboutfeelingsinaday.Dosomelisteningpractise.Summary

借鑒使用，僅供參考1.Trytorecordyourfeelingswithpictures.2.Talkaboutyourfeelingswithyourpartner.3.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考滬教牛津·三年級上冊Unit1Howdowefeel？第5課時(Extend)

借鑒使用，僅供參考Let’senjoy

借鑒使用，僅供參考Doyoulikethesong?Howdoyoufeelafterenjoyingthesong?Freetalk

借鑒使用，僅供參考Sometimeswearehappylikethesunshine.Sometimeswearesadlikethegreyclouds.Howdoyoumakeyourselffeelbetteratanytime,eveninfaceofproblems?

借鑒使用，僅供參考Let’slearnastoryaboutabird.Howdoesthebirdfeel?Whatthingsdoesthebirddo?Extend

借鑒使用，僅供參考ViewandpredictThroughoutthestory,whatfeelingsdoesthebirdhave?

借鑒使用，僅供參考Listen,readandanswerHowdoesthebirdfeel?I’m______.thirsty口渴的

借鑒使用，僅供參考Whatdoesthebirdsee?_______!Water水

借鑒使用，僅供參考Canthebirddrinkthewater?I_____drinkthewater.No,thebirdcan’t.Howdoesthebirdfeel?Thebirdissad.我喝不到水。can是情態(tài)動詞，意為“能；會”，其否定形式是can’t，意為“不能；不會”。can/can’t后接動詞原形。Thebirdis____.can’tsad

借鑒使用，僅供參考Whatdoesthebirdhave?I_____a________!Thebirdhasagoodidea.表達(dá)“我有一（個）……”Ihavea/an+可數(shù)名詞單數(shù).我有一個好主意！havegoodidea

借鑒使用，僅供參考Whatideaisit?Throw(扔)

thestones(石頭)intothebottle(瓶子)untilthewatercomesup(溢出).stoneswater

借鑒使用，僅供參考Canthebirddrinkwaternow?I_____drinkthewaternow!Yes,thebirdcandrinkwaternow.Howdoesthebirdfeel?Thebirdishappy.Look!Thebirdis______.canhappy

借鑒使用，僅供參考Let’scheckthirstysadhappyThroughoutthestory,whatfeelingsdoesthebirdhave?

借鑒使用，僅供參考ListenandreadafterthetapeI’mthirsty.Water!12

借鑒使用，僅供參考Ican’tdrinkthewater.34Ihaveagoodidea!Thebirdissad.

借鑒使用，僅供參考5Icandrinkthewaternow!Look!Thebirdishappy.

借鑒使用，僅供參考Whatdoyouthinkofthebird?ThinkandsayThebirdisclever(聰明的).

Andhenevergivesup.

借鑒使用，僅供參考ThinkmoreabouttheBigQuestionHowdoyoumakeyourselffeelbetter?bepositive.樂觀的nevergiveup.永不言棄Nomatterwhathappens,Weshould…bewise.智慧的

借鑒使用，僅供參考RoleplayOneactsasthenarrator(講述者),theotheractsasthebird.

借鑒使用，僅供參考ThestoryAthirstybird.Summary

借鑒使用，僅供參考1.Readthestoryfluently.2.Writeanewstoryaboutfeelings.3.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第1課時(Getready)Unit2What’sinterestingaboutfamilies?滬教牛津·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Beabletoexplainwhatisinterestingaboutfamilies.Beabletotalkaboutfamiliesandfamilymembers.Learningobjectivesofthisunit:

借鑒使用，僅供參考Watchavideo

借鑒使用，僅供參考

What’sthevideoabout?家庭；家人

借鑒使用，僅供參考Look!Therearesevenpeopleinmyfamily.我的

借鑒使用，僅供參考Thisisme.我這；這個

借鑒使用，僅供參考Thisismyfather.爸爸介紹自己家庭成員：Thisismy

+成員.

借鑒使用，僅供參考Thisismymother.媽媽

借鑒使用，僅供參考Thisismygrandmother/grandma.

借鑒使用，僅供參考Let’slearn=（外）祖母；奶奶；外婆

借鑒使用，僅供參考Thisismygrandfather/grandpa.

借鑒使用，僅供參考Let’slearn=（外）祖父；爺爺；外公

借鑒使用，僅供參考Thisismysister.姐姐；妹妹

借鑒使用，僅供參考Thisismybrother.哥哥；弟弟

借鑒使用，僅供參考Flytheballoonsfatherbrothersistergrandfathergrandmotherme

借鑒使用，僅供參考AListen.Thenpointandsay.mothersisterbrotherfathergrandfathergrandmotherme

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialIhaveabigfamily.Thisismygrandfather.Thisismygrandmother.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismysister.Thisismylittlebrother.Thisisme.有一個大家庭弟弟

借鑒使用，僅供參考Me與I的區(qū)別me是人稱代詞賓格形式，在句中作賓語或表語。Lookatme.Thisisme.I是人稱代詞主格形式，在句中作主語。Hello,IamAmy.作賓語作表語作主語

借鑒使用，僅供參考PointandsayIhaveabigfamily.Thisis…

Thisis…

借鑒使用，僅供參考BTraceandmatch.23141234

借鑒使用，僅供參考BuildbackgroundFamiliesWeliveinfamilies.Weloveeachother.我們生活在家庭中。我們彼此相愛。C

借鑒使用，僅供參考LookandguessWhoarethey?What’stherelationshipbetweenthem?

借鑒使用，僅供參考Listenandnumber.3142

借鑒使用，僅供參考ListenandcheckThisismy__________.Weplaytogether.Thisismy______.Iloveher.Thisismy______.Ilovehim.Thisismy_________.Wehavefuntogether.（代詞）我們（副詞）在一起（動詞）愛妹妹玩得開心grandfathermotherfatherlittlesister

借鑒使用，僅供參考GroupworkShowyourfamilyphotosandintroduceyourfamilymemberstoyourpartners.Thereare…peopleinmyfamily.Thisismy…

借鑒使用，僅供參考MakenewfriendsCanyoufindournewfriends?

借鑒使用，僅供參考BigletterSmallletterHh

借鑒使用，僅供參考Hhisforhen./h/,

/h/,

hen.

借鑒使用，僅供參考BigletterSmallletterIi

借鑒使用，僅供參考Iiisforicecream./ai/,

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icecream.

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juice.

借鑒使用，僅供參考BigletterSmallletterKk

借鑒使用，僅供參考Kkisforkite./k/,

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kite.

借鑒使用，僅供參考BigletterSmallletterLl

借鑒使用，僅供參考Llisforlion./l/,

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lion.

借鑒使用，僅供參考BigletterSmallletterMm

借鑒使用，僅供參考Mmisformilk./m/,

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milk.

借鑒使用，僅供參考BigletterSmallletterNn

借鑒使用，僅供參考Nnisfornoodles./n/,

/n/,

noodles.

借鑒使用，僅供參考MatchandreadJLIHMNKhilkjmn_cecream_ion_oodles_en_ilk_uice_ite

借鑒使用，僅供參考SummaryLearnwordsaboutfamilymembers:

grandfather/grandpa,grandmother/grandma,mother,father,sister,brother,meLearnthesentencepatterns:

Ihaveabigfamily.Thisis…Letters:Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

借鑒使用，僅供參考Readandwritethenewwordsandlettersthreetimes.

識記并抄寫新單詞和新字母三遍。Introduceyourfamilymemberstoyourfriends.

向你的朋友介紹你的家庭成員。Homework

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第2課時(Explore)Unit2What’sinterestingaboutfamilies?滬教牛津·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Thisis__________________.grandmother/grandmagrandfather/grandpafathersisterbrothermotherThisisme!Let’sreviewWeareabigfamily.

借鑒使用，僅供參考Whoarethereinyourfamily?What’syourfamilylike?Freetalk

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考ExploreInthistext,wewilllearndifferentfamilies.

借鑒使用，僅供參考FastreadingReadandmatchthenameswithfamilyphotos.XiaoyuXiaojieYangyangLinlin

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借鑒使用，僅供參考ReadandanswerHowmanypeoplearethereinLinlin’sfamily?Whoarethey?LinlinFour.Linlin,mother,fatherandbrother.

借鑒使用，僅供參考MynameisLinlin.Thisismyfamily:mymother,fatherandbrother.和（用來連接前后并列的單詞、短語或句子）Listen,

read

andcheck介紹自己的名字

Mynameis+名字.=I’m+名字.介紹多個家庭成員：Thisismy+稱呼1(,稱呼2and…).

借鑒使用，僅供參考HowmanypeoplearethereinYangyang’sfamily?Whoarethey?ReadandanswerYangyangFour.Yangyang,mother,fatherandbrother.

借鑒使用，僅供參考Mynameis________.Thisismyfamily.She’smy______.Andhe’smy______.Whoishe?He’sPengpeng,mytwin______.Listenandcheckmotherfatherbrother雙胞胎之一Yangyang誰

借鑒使用，僅供參考他He’s=Heis她She’s=Sheis

借鑒使用，僅供參考ReadandanswerHowmanypeoplearethereinXiaoyu’sfamily?Whoarethey?Five.Xiaoyu,mother,father,sisterandbrother.Xiaoyu

借鑒使用，僅供參考Mynameis_____.Thisismy______:my______,_______,_______and______.ListenandcheckfathermotherbrothersisterfamilyXiaoyu

借鑒使用，僅供參考WriteaboutthepictureSentencepatterns:My

name

is…Thisismy…Xiaoyu

借鑒使用，僅供參考Howmanypeopleareinthepicture?Isitabigfamilyorasmallfamily?大的小的ReadandanswerXiaojie7

借鑒使用，僅供參考Mynameis______.Myfamilyis____.Thisismyfamily:my_________,____________,

_______,

________

____

________.grandfathergrandmotherfatherbigsistermotherListenandcheckandXiaojie

借鑒使用，僅供參考Howarethefamiliesdifferent?Somefamiliesaresmall.Somefamiliesarebig.

借鑒使用，僅供參考Doyouhaveabigorsmallfamily?

借鑒使用，僅供參考ALookandact.Hi,I’m…Thisismy…123

借鑒使用，僅供參考Lookatthephotosandseewhose(誰的)

familyphotostheyare.Role-playandintroducethefamilymembersinthephotos.GameRulesWordBanktwin,sister,brother,grandmother,grandfather…

借鑒使用，僅供參考BChooseonefamilyandsay.Linlin’sfamilyYangyang’sfamilyXiaoyu’sfamilyXiaojie’sfamily

借鑒使用，僅供參考Xiaojie’sfamilyisbig.Myfamilyisbigtoo.Linlinhasabrother.Ihaveabrothertoo.

借鑒使用，僅供參考ThinkandsayWhatisyourfamilylike?

借鑒使用，僅供參考Nomatterhowbigorsmall,theyareallourwarmhavens.無論是大家還是小家，都是我們溫暖的港灣。

借鑒使用，僅供參考CListenandchant.MyfamilyHere’sapicture.Comeandsee.Thisisallmyfamily.Whoisshe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoishe?He’smybrother.Andwhoisthat?Whoisshe?Don’tbesilly

—thatisme!（限定詞）所有；全部（形容詞）愚蠢的Do型祈使句：動詞原形（+其他）.Be型祈使句否定句型：Don’tbe+形容詞/名詞.

借鑒使用，僅供參考LearnThisismyfamily.Whoishe?Heismyfather.Whoisshe?Sheismymother.Whois?Who’sHeis?He’sSheis?She’s12

借鑒使用，僅供參考詢問他人的名字或身份問句：Who’s+某人(he,she,thatgirl…)?答句：He’s/She’s+名字/身份.

例： —Who’she? —He’smybrother/grandfather…Who’s=Whois

借鑒使用，僅供參考MakeanewchantHere’sapicture.Comeandsee.Thisisallmyfamily.Whois_____?___________.Whois_____?___________.Andwhois______?Whois___?Don’tbesilly—thatis____!

借鑒使用，僅供參考DAskandanswer.Whoishe?He’smyfather.

借鑒使用，僅供參考familyphotoA:Whoishe/she?B:He’s/She’smy…GroupworkSentenceBankWorkinpairs,prepare3familyphotosandmakeadialoguewithyourpartner.

借鑒使用，僅供參考DifferentfamilytypesNuclearfamily核心家庭Grandparentfamily祖父母家庭

借鑒使用，僅供參考Extendedfamily（幾代同堂的）大家庭

借鑒使用，僅供參考Eastorwest,homeisbest.

借鑒使用，僅供參考SummaryLearnnewwords: who,he,she,and,twin,big,smallLearnaboutdifferentkindsoffamily. bigfamily,smallfamily

…Learnhowtointroduceyourselfandyourfamily. Mynameis…/I’m… Thisismy…Who’s…?He/Sheis…

借鑒使用，僅供參考Reviewthewordsaboutfamilymembers.Talkaboutyourfamilywithyourpartner.Dorelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第3課時(Communicate)Unit2What’sinterestingaboutfamilies?滬教牛津·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Thisismyfamily.Doyouknowtherelationships(關(guān)系)amongthem

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借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Completethisfamilytree.______________________________________________grandfathergrandmothermotherfathersisterbrotherme

借鑒使用，僅供參考Examination___________________isyourfather’smother.Grandmother/Grandma_________________