2023七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball第3課時教學實錄（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit5Doyouhaveasoccerball第3課時教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時教學設計旨在通過英語聽說活動，幫助學生掌握詢問和回答擁有物品的句型，提高學生的口語表達能力。結合七年級學生的認知特點和興趣，通過游戲、小組討論等互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，通過本課時的學習，讓學生了解足球運動，培養(yǎng)學生的體育興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過英語聽說活動，學生能夠運用所學句型進行日常交流，提高跨文化交際意識，同時通過小組合作學習，增強團隊合作精神和社會責任感。此外，通過學習足球運動的相關詞匯和背景知識，拓展學生的文化視野，激發(fā)對體育運動的興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級前已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進行簡單的口語交流。在詞匯方面，他們已經(jīng)學習了基礎的日常用品、顏色、數(shù)字等詞匯。然而，在詢問和回答擁有物品的句型上，他們可能還處于初級階段，需要通過具體情境來加強理解和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于體育類話題尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過直觀的視覺和聽覺材料來學習，同時他們也喜歡通過小組合作和游戲互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習詢問和回答擁有物品的句型時，可能會遇到以下困難：一是語法結構的理解，特別是時態(tài)和主謂一致；二是詞匯量不足，難以準確表達；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以在實際交流中運用所學知識。因此，教師需要提供足夠的語言實踐機會，并通過多樣化的教學活動幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的足球比賽場景，讓學生在具體情境中學習句型和詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購買足球的場景，練習詢問和回答擁有物品的對話。

3.運用多媒體輔助教學，展示足球運動的圖片和視頻，增加課堂趣味性，同時幫助學生理解詞匯和句型。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對足球運動的看法，提高語言表達能力和合作能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-教師展示足球比賽的精彩瞬間視頻，提問學生：“你們喜歡足球嗎？為什么？”

-引導學生討論足球運動在全球的受歡迎程度，激發(fā)他們對足球話題的興趣。

回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學習的有關足球的詞匯和句型，如“soccerball”、“goal”、“team”等。

-復習詢問和回答擁有物品的句型，如“Doyouhaveasoccerball?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的主要句型：“Doyouhave...?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”以及與之相關的詞匯。

-通過板書展示句型結構和詞匯，讓學生直觀地了解新知識。

舉例說明：

-以具體的例子展示如何運用新句型進行詢問和回答，如：“Doyouhaveasoccerball?”、“Yes,Ido.Ihaveasoccerball.”

-鼓勵學生跟讀，加深對句型的印象。

互動探究：

-將學生分成小組，讓他們用新學的句型進行對話練習。

-教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生進行角色扮演，模擬在商店購買足球的場景，運用新學的句型進行交流。

-教師提供情境卡片，學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行對話練習。

教師指導：

-教師及時給予學生反饋，表揚學生的進步，并糾正錯誤。

-鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，提高口語表達能力。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生觀看一段關于足球規(guī)則的簡短視頻，學習足球運動的基本規(guī)則。

-教師提問：“你們知道足球比賽有哪些規(guī)則嗎？”

-學生分享自己的知識，教師總結并補充。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的句型和詞匯，強調重點。

-學生回顧所學內(nèi)容，提出疑問，教師解答。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師布置課后小任務，如收集關于足球的名人名言，為下一節(jié)課做準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-學生能夠熟練運用“Doyouhave...?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型進行詢問和回答。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用新學的詞匯，如“soccerball”、“goal”、“team”等。

-學生的發(fā)音和語調得到改善，能夠更加準確地表達自己的意思。

2.詞匯量增加：

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了與足球運動相關的詞匯，如“player”、“referee”、“stadium”等。

-學生能夠將這些新詞匯融入到日常對話中，提高詞匯運用的靈活性。

3.文化意識增強：

-學生通過學習足球運動的相關知識，對足球文化有了更深入的了解。

-學生在討論中表現(xiàn)出對足球運動的興趣，增強了跨文化交際意識。

4.合作能力提高：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

5.語法知識掌握：

-學生通過本節(jié)課的學習，鞏固了時態(tài)和主謂一致等語法知識。

-學生在練習中能夠正確運用所學的語法知識，提高了語言表達的準確性。

6.實踐能力增強：

-學生通過實際操作，如角色扮演和對話練習，將所學知識應用于實際情境中。

-學生在實踐過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高了自主學習能力。

7.學習興趣激發(fā)：

-通過足球這一學生感興趣的話題，激發(fā)了學生的學習興趣。

-學生在課堂上積極參與，提高了學習效率。

8.自信心增強：

-學生在課堂上通過成功運用新學的句型和詞匯，增強了自信心。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過播放足球比賽視頻、展示足球明星圖片等方式，將學生帶入足球的情境中，讓他們在真實的語境中學習，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又提高了他們的學習效果。

2.小組合作學習：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在合作中學習，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時也能讓他們在互動中更好地掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是對英語學習的興趣不夠濃厚。這需要我在今后的教學中更加注重課堂氛圍的營造，以及激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法：在教學方法上，我感覺自己對某些教學技巧的運用還不夠熟練，比如如何更有效地糾正學生的發(fā)音錯誤，如何更精準地把握學生的接受程度，這些都是我需要改進的地方。

3.教學評價：在評價方面，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式可能不夠全面，未來我需要考慮更多的評價方式，比如學生的自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.課堂氛圍營造：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如設置小比賽、小組競賽等，以此來激發(fā)學生的學習熱情。

2.教學技巧提升：我會加強自己的專業(yè)學習，提高教學技巧，比如通過參加培訓、觀看教學視頻等方式，學習如何更有效地糾正學生的發(fā)音，如何更精準地把握學生的接受程度。

3.評價方式多樣化：為了更全面地評價學生的學習情況，我會在今后的教學中采用多種評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價、課堂表現(xiàn)評價以及作業(yè)評價等，以此來更準確地了解學生的學習效果。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詢問和回答擁有物品的句型：“Doyouhave...?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”

-與足球運動相關的詞匯：soccerball、goal、team、player、referee、stadium

②重點詞匯：

-Have（擁有）

-Yes（是的）

-No（不是）

-Soccerball（足球）

-Goal（進球）

-Team（球隊）

③重點句子：

-"Doyouhaveasoccerball?"（你有一個足球嗎？）

-"Yes,Ido."（是的，我有。）

-"No,Idon't."（不，我沒有。）課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

①提問策略：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完詢問和回答擁有物品的句型后，我會提問：“Whohasasoccerball?”（誰有足球？）來檢查學生是否能夠正確運用句型。

-我會鼓勵學生回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋。對于回答正確的學生，我會給予表揚；對于回答錯誤的學生，我會耐心地糾正并解釋正確答案。

②觀察策略：

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解哪些學生積極參與課堂活動，哪些學生可能需要額外的關注。

-我會注意學生的表情和動作，以判斷他們對知識的理解和接受程度。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠流利地使用新學的句型進行對話。

③測試策略：

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。例如，我可以在課后進行簡短的聽力或口語測試，讓學生聽一段關于足球比賽的對話，然后回答相關問題。

-測試題目應與課本內(nèi)容緊密相關，以確保評價的有效性。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

①批改標準：

-在批改作業(yè)時，我會根據(jù)作業(yè)的完成情況、準確性、語法和拼寫等方面進行評價。

-對于正確率較高的作業(yè)，我會給予積極的評價和鼓勵；對于錯誤較多的作業(yè)，我會指出錯誤并給出正確的答案，幫助學生糾正。

②及時反饋：

-我會盡快批改作業(yè)，并在作業(yè)上給出詳細的評語和分數(shù)。

-對于作業(yè)中的問題，我會提供具體的反饋和建議，幫助學生改進。

③鼓勵學生：

-在作業(yè)評價中，我會強調學生的進步和努力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

-我會利用作業(yè)評價的機會，表揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)他們的學習動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學生進一步拓展與本節(jié)課內(nèi)容相關的知識，以下是一些拓展材料和資源：

-閱讀材料：可以提供一些關于足球運動的歷史和文化的文章，介紹不同國家和地區(qū)的足球文化差異，以及足球對人們生活的影響。

-視頻資源：推薦一些介紹足球規(guī)則的簡短視頻，或者是一些著名足球比賽的精彩集錦，讓學生在觀看的同時，提高對足球規(guī)則的理解和對足球運動的認識。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，增加對足球運動的知識儲備。

-教師可以提供一些推薦閱讀材料和視頻資源的列表，幫助學生選擇合適的材料進行學習。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，準備在下一節(jié)課上與同學和老師分享。

-教師可以組織一次小型的課堂分享會，讓學生匯報自