全國(guó)清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第3單元第11課《妙手編輯-樣式的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第3單元第11課《妙手編輯——樣式的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握樣式的使用，提高文檔編輯的美觀性和實(shí)用性。通過(guò)結(jié)合課本《全國(guó)清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)》第3單元第11課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，培養(yǎng)其信息技術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)文檔樣式設(shè)置，鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握文檔樣式的設(shè)置與應(yīng)用，包括字體、段落、頁(yè)面的格式調(diào)整。

難點(diǎn)：理解不同樣式之間的關(guān)聯(lián)與嵌套，以及樣式的高級(jí)應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作示范，讓學(xué)生直觀了解樣式的設(shè)置方法。

2.設(shè)置逐步遞進(jìn)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握樣式嵌套和關(guān)聯(lián)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題，提高樣式的運(yùn)用能力。

4.組織小組討論，共同解決樣式設(shè)置中的難題，提升合作學(xué)習(xí)技能。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備網(wǎng)絡(luò)連接；學(xué)生用計(jì)算機(jī)，操作系統(tǒng)為Windows或macOS。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

信息化資源：在線文檔編輯軟件（如MicrosoftWord、GoogleDocs），用于演示和練習(xí)。

教學(xué)手段：電子白板，用于展示操作步驟；多媒體投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)課件，包含示例文檔和操作指南。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示不同風(fēng)格的文章，如科技報(bào)道、散文、新聞報(bào)道等，提問(wèn)學(xué)生：“大家能看出這些文章在格式上的區(qū)別嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考文章格式對(duì)閱讀體驗(yàn)的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.提問(wèn)：“我們?nèi)绾巫屪约旱奈臋n看起來(lái)更有吸引力呢？”

4.引入本節(jié)課主題：“妙手編輯——樣式的使用”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解文檔樣式的概念和作用，介紹常用的樣式類型，如字體、段落、頁(yè)面等。

2.演示如何設(shè)置字體樣式，包括字體大小、顏色、粗細(xì)等。

3.演示如何設(shè)置段落樣式，包括段落間距、行間距、對(duì)齊方式等。

4.講解頁(yè)面樣式的設(shè)置方法，如頁(yè)邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳、頁(yè)碼等。

5.講解樣式嵌套和關(guān)聯(lián)的應(yīng)用，展示如何利用樣式提高文檔編輯效率。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生按照要求編輯一篇短文，運(yùn)用所學(xué)樣式進(jìn)行排版。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“如何設(shè)置文檔標(biāo)題的樣式，使其突出顯示？”

2.學(xué)生回答后，教師講解標(biāo)題樣式的設(shè)置方法。

3.提問(wèn)：“如何在文檔中添加頁(yè)眉頁(yè)腳？”

4.學(xué)生回答后，教師演示操作步驟。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“樣式嵌套和關(guān)聯(lián)有什么作用？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

3.每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師提問(wèn)：“如何在實(shí)際工作中應(yīng)用樣式？”

5.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樣式在文檔編輯中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)樣式應(yīng)用到實(shí)際文檔中，提高工作效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用電子白板展示操作步驟，提高教學(xué)直觀性。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作完成練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入主題。

2.講授新課：講解樣式設(shè)置方法，讓學(xué)生掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)與拓展：回顧所學(xué)內(nèi)容，拓展應(yīng)用場(chǎng)景。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《文檔排版的藝術(shù)》：介紹文檔排版的基本原則和技巧，包括字體、顏色、版式設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生提升文檔的整體美感。

-《Word排版技巧大全》：詳細(xì)介紹Word軟件中各種排版功能的操作方法，如表格、圖片、分欄等，拓寬學(xué)生的排版知識(shí)面。

-《信息時(shí)代文檔管理》：探討文檔管理的重要性，以及如何利用信息技術(shù)提高文檔管理效率，如云存儲(chǔ)、文檔共享等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的文檔編輯軟件，如GoogleDocs、LibreOffice等，比較不同軟件在樣式設(shè)置方面的差異。

-學(xué)生可以收集身邊的文檔，如報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等，分析其排版特點(diǎn)，了解不同類型文檔的排版要求。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷或報(bào)告，運(yùn)用所學(xué)樣式進(jìn)行排版，提升自己的文檔編輯能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、制作活動(dòng)手冊(cè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。

3.知識(shí)點(diǎn)全面

-字體樣式：包括字體大小、顏色、粗細(xì)、斜體、下劃線等。

-段落樣式：包括段落間距、行間距、對(duì)齊方式、縮進(jìn)等。

-頁(yè)面樣式：包括頁(yè)邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳、頁(yè)碼、頁(yè)眉頁(yè)腳內(nèi)容等。

-樣式嵌套和關(guān)聯(lián)：了解樣式之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用樣式提高文檔編輯效率。

-文檔排版原則：掌握文檔排版的基本原則，如對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)、親密性等。

-信息時(shí)代文檔管理：了解文檔管理的重要性，以及如何利用信息技術(shù)提高文檔管理效率。

4.實(shí)用性

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文檔樣式設(shè)置，能夠提高自己的文檔編輯能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，能夠拓寬知識(shí)面，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置以下文檔標(biāo)題樣式，使其在頁(yè)面中居中顯示，字體為黑體，字號(hào)為24號(hào)，加粗，并添加紅色底紋。

解答：

1.選擇文檔中的標(biāo)題文本。

2.點(diǎn)擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡下的“樣式”組中的“新建樣式”按鈕。

3.在彈出的“新建樣式”對(duì)話框中，輸入樣式名稱“標(biāo)題樣式”，點(diǎn)擊“確定”。

4.在“格式”欄中，選擇“字體”選項(xiàng)，設(shè)置字體為“黑體”，字號(hào)為“24”，加粗。

5.在“格式”欄中，選擇“顏色”選項(xiàng)，設(shè)置字體顏色為“紅色”。

6.在“格式”欄中，選擇“底紋”選項(xiàng)，設(shè)置底紋顏色為“紅色”。

7.點(diǎn)擊“格式”欄中的“居中對(duì)齊”按鈕，使標(biāo)題居中顯示。

8.點(diǎn)擊“確定”保存樣式。

例題2：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置以下段落樣式，要求首行縮進(jìn)2字符，行間距為1.5倍行距，段落間距為1行。

解答：

1.選擇文檔中的段落文本。

2.點(diǎn)擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡下的“樣式”組中的“新建樣式”按鈕。

3.在彈出的“新建樣式”對(duì)話框中，輸入樣式名稱“段落樣式”，點(diǎn)擊“確定”。

4.在“格式”欄中，選擇“段落”選項(xiàng)，設(shè)置首行縮進(jìn)為“2字符”。

5.在“格式”欄中，選擇“行間距”選項(xiàng)，設(shè)置行間距為“1.5倍行距”。

6.在“格式”欄中，選擇“段落間距”選項(xiàng)，設(shè)置段落間距為“1行”。

7.點(diǎn)擊“確定”保存樣式。

例題3：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置以下頁(yè)面樣式，要求頁(yè)邊距為上下各2.5厘米，左右各3厘米，頁(yè)眉內(nèi)容為“個(gè)人信息”，頁(yè)腳內(nèi)容為“第[頁(yè)碼]頁(yè)，共[總頁(yè)數(shù)]頁(yè)”。

解答：

1.點(diǎn)擊“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡下的“頁(yè)面設(shè)置”組中的“頁(yè)面設(shè)置”按鈕。

2.在彈出的“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，設(shè)置頁(yè)邊距為上下各2.5厘米，左右各3厘米。

3.點(diǎn)擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”組中的“頁(yè)眉”按鈕，選擇“編輯頁(yè)眉”。

4.在頁(yè)眉編輯區(qū)域，輸入“個(gè)人信息”。

5.點(diǎn)擊“頁(yè)腳”組中的“頁(yè)腳”按鈕，選擇“編輯頁(yè)腳”。

6.在頁(yè)腳編輯區(qū)域，輸入“第[頁(yè)碼]頁(yè)，共[總頁(yè)數(shù)]頁(yè)”。

7.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕保存設(shè)置。

例題4：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置以下文檔的目錄樣式，要求目錄標(biāo)題為“目錄”，字體為宋體，字號(hào)為小四，加粗，并設(shè)置目錄項(xiàng)的縮進(jìn)為1字符。

解答：

1.點(diǎn)擊“引用”選項(xiàng)卡下的“目錄”組中的“目錄”按鈕。

2.在彈出的“目錄”對(duì)話框中，選擇“自定義目錄”。

3.在“格式”欄中，選擇“字體”選項(xiàng)，設(shè)置字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”，加粗。

4.在“格式”欄中，選擇“縮進(jìn)”選項(xiàng)，設(shè)置目錄項(xiàng)的縮進(jìn)為“1字符”。

5.點(diǎn)擊“確定”保存目錄樣式。

例題5：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置以下文檔的頁(yè)眉頁(yè)腳樣式，要求頁(yè)眉內(nèi)容為“課程名稱”，頁(yè)腳內(nèi)容為“作者姓名”，并設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳的字體為微軟雅黑，字號(hào)為五號(hào)。

解答：

1.點(diǎn)擊“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡下的“頁(yè)眉和頁(yè)腳”組中的“頁(yè)眉”按鈕，選擇“編輯頁(yè)眉”。

2.在頁(yè)眉編輯區(qū)域，輸入“課程名稱”。

3.點(diǎn)擊“頁(yè)腳”組中的“頁(yè)腳”按鈕，選擇“編輯頁(yè)腳”。

4.在頁(yè)腳編輯區(qū)域，輸入“作者姓名”。

5.在頁(yè)眉和頁(yè)腳編輯區(qū)域，選擇“字體”選項(xiàng)，設(shè)置字體為“微軟雅黑”，字號(hào)為“五號(hào)”。

6.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕保存設(shè)置。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-文檔樣式設(shè)置

-字體樣式：字體、大小、顏色、粗細(xì)、斜體、下劃線等

-段落樣式：段落間距、行間距、對(duì)齊方式、縮進(jìn)等

-頁(yè)面樣式：頁(yè)邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳、頁(yè)碼等

②

-樣式嵌套與關(guān)聯(lián)

-樣式嵌套：不同樣式之間的關(guān)系

-樣式關(guān)聯(lián)：樣式的繼承和應(yīng)用

③

-文檔排版原則

-對(duì)比：字體、顏色、大小等的對(duì)比

-對(duì)齊：文本的對(duì)齊方式

-重復(fù)：樣式的一致性

-親密性：文本之間的空間關(guān)系反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際編輯文檔來(lái)理解和掌握樣式設(shè)置的應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于樣式的應(yīng)用不夠靈活，這可能是因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間有限，學(xué)生未能充分消化所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)某些樣式的設(shè)置仍然感到困惑，說(shuō)明教學(xué)方法可能需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于自己的進(jìn)步和不足認(rèn)識(shí)不清。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加實(shí)踐時(shí)間：為了讓學(xué)生更好地掌握樣式設(shè)置，我計(jì)劃在課后增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)某些樣式的困惑，我計(jì)劃在課堂上提供更詳細(xì)的操作步驟和示例，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。

3.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我將制定更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在作業(yè)反饋中明確指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

5.拓展課外資源：我計(jì)劃推薦一些在線教程和資源，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：在課堂上，我將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)或針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的操作過(guò)程，了解他們的實(shí)際操作能力和遇到的問(wèn)題。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)他們的交流來(lái)評(píng)估他們的理解和合作能力。

-實(shí)際操作：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作文檔樣式設(shè)置，觀察他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

我將及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后分析反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂提問(wèn)：

-問(wèn)題設(shè)計(jì)：我將設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如何利用樣式使文檔更加吸引人？”

-問(wèn)題解答：學(xué)生回答后，我將及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

3.觀察學(xué)生操作：

-操作指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，我會(huì)在旁提供指導(dǎo)