2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第三章 恒定電流 第4節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)實(shí)錄 粵教版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第三章恒定電流第4節(jié)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)實(shí)錄粵教版必修3主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版必修3第三章“恒定電流”第4節(jié)“電阻的串聯(lián)和并聯(lián)”為主題，通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握電阻串聯(lián)和并聯(lián)的規(guī)律及其應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，培養(yǎng)物理思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，通過實(shí)驗(yàn)探究電阻串聯(lián)和并聯(lián)規(guī)律，提升學(xué)生科學(xué)探究能力；強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決；提高團(tuán)隊(duì)合作能力，在實(shí)驗(yàn)和討論中學(xué)會(huì)合作交流，形成科學(xué)探究的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路的基本概念、電流、電壓等基礎(chǔ)知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的電路連接方式。他們應(yīng)具備基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠使用電流表、電壓表等測(cè)量工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，能夠快速理解并掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，同時(shí)也需要一定的抽象思維能力來理解電路的復(fù)雜關(guān)系。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解電阻串聯(lián)和并聯(lián)的規(guī)律時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)電路復(fù)雜性的理解，二是如何將實(shí)際電路問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，三是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)電路中電流、電壓、電阻之間關(guān)系的深入理解，這在學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)規(guī)律時(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版必修3教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電路圖、電阻串聯(lián)和并聯(lián)的動(dòng)畫演示視頻，以及相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電流表、電壓表、電阻、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示家庭電路中常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些電路在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：?jiǎn)枌W(xué)生如何判斷電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以及它們分別有什么特點(diǎn)。

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：串聯(lián)電路中電流相同，并聯(lián)電路中電壓相同。

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.電阻串聯(lián)：講解電阻串聯(lián)的定義、特點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2.電阻并聯(lián)：講解電阻并聯(lián)的定義、特點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電流、電壓和電阻的關(guān)系。

3.電阻的等效電阻：講解等效電阻的概念，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握計(jì)算等效電阻的方法。

4.串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓、電流分配規(guī)律：講解電壓、電流分配規(guī)律，讓學(xué)生理解串聯(lián)和并聯(lián)電路中電壓、電流的關(guān)系。

5.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師講解實(shí)驗(yàn)原理。

6.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例題，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組討論：學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師參與討論，解答疑惑。

3.展示答案：各小組展示答案，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有什么區(qū)別？

2.提問：如何計(jì)算電阻的等效電阻？

3.提問：在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電壓和電流是如何分配的？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

5.用時(shí)：10分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果電路中只有兩個(gè)電阻，如何判斷它們是串聯(lián)還是并聯(lián)？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：在電路中，如何使用等效電阻簡(jiǎn)化計(jì)算？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

5.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：串聯(lián)和并聯(lián)電路在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.提出問題：如何將串聯(lián)和并聯(lián)電路的原理應(yīng)用于實(shí)際電路設(shè)計(jì)？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

5.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.?studio布置作業(yè)：要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握電阻串聯(lián)和并聯(lián)的基本概念、特點(diǎn)、計(jì)算方法以及電壓、電流的分配規(guī)律。他們能夠根據(jù)電路圖判斷電路的連接方式，并計(jì)算出電路中的等效電阻。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了使用電流表、電壓表等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠觀察到電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究電阻串聯(lián)和并聯(lián)規(guī)律的過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：學(xué)生在解決電路問題時(shí)，能夠?qū)⑽锢韱栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析。這有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際電路問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在家庭電路改造、電路故障排查等實(shí)際場(chǎng)景中，學(xué)生能夠運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)的原理，提出合理的解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。這種興趣和動(dòng)力將促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

8.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)電阻串聯(lián)和并聯(lián)規(guī)律的過程中，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)新能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，可能會(huì)提出一些新穎的觀點(diǎn)或解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為未來的科技發(fā)展儲(chǔ)備人才。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷積累和更新知識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①電阻串聯(lián)

-串聯(lián)電路

-電流相同

-電壓分配

-等效電阻

②電阻并聯(lián)

-并聯(lián)電路

-電壓相同

-電流分配

-等效電阻

③電壓、電流分配規(guī)律

-串聯(lián)電路：\(U=U_1+U_2+\ldots\)

-并聯(lián)電路：\(\frac{1}{R_{\text{總}(cāng)}}=\frac{1}{R_1}+\frac{1}{R_2}+\ldots\)

-等效電阻計(jì)算公式：\(R_{\text{串}}=R_1+R_2+\ldots\)

-\(R_{\text{并}}=\frac{R_1\cdotR_2}{R_1+R_2}\)（對(duì)于兩個(gè)電阻的并聯(lián)）

④實(shí)驗(yàn)步驟

-連接電路

-測(cè)量電流和電壓

-記錄數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-電路連接正確

-儀器使用規(guī)范

-數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確

-注意安全操作教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于電阻串聯(lián)和并聯(lián)的概念理解較為到位。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行，但部分學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時(shí)存在一定的錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，并就電路的串聯(lián)和并聯(lián)特點(diǎn)進(jìn)行深入討論。各小組展示的成果中，部分小組能夠清晰闡述串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并能正確計(jì)算出等效電阻。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于電阻串聯(lián)和并聯(lián)的問題，但在計(jì)算等效電阻時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，說明對(duì)公式的應(yīng)用仍需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，指出彼此在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在電阻串聯(lián)和并聯(lián)方面的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確的問題，教師建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-對(duì)于計(jì)算等效電阻時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師指出學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)公式的理解和應(yīng)用，建議學(xué)生通過練習(xí)題和實(shí)際電路圖進(jìn)行鞏固。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)，同