甘肅定西市公園路中學(xué)七年級地理下冊 第八章 第七節(jié) 澳大利亞教學(xué)實錄 （新版）湘教版

甘肅定西市公園路中學(xué)七年級地理下冊第八章第七節(jié)澳大利亞教學(xué)實錄（新版）湘教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“澳大利亞”為主題，結(jié)合湘教版七年級地理下冊第八章第七節(jié)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解澳大利亞的地理位置、氣候特點、主要城市及經(jīng)濟發(fā)展狀況。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過地圖分析、案例分析等方法，讓學(xué)生在掌握地理知識的同時，培養(yǎng)他們的地理思維能力和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間思維，通過地圖識別澳大利亞的位置和地形。

2.培養(yǎng)區(qū)域認知，了解澳大利亞的氣候類型和主要城市分布。

3.強化人地協(xié)調(diào)觀，認識澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。

4.增強綜合思維，分析澳大利亞的資源優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科興趣較高，但基礎(chǔ)知識較為薄弱，對地理位置、地形地貌等概念理解不夠深入。學(xué)生在空間想象和邏輯思維能力上存在一定差異，部分學(xué)生對地圖分析能力較弱。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主探究意識和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但課堂紀律和參與度有待提高。針對這些情況，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和互動討論，提升空間思維能力和地理實踐技能。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級地理下冊教材。

2.輔助材料：準備澳大利亞地圖、氣候類型圖、城市分布圖等圖片和視頻資料。

3.實驗器材：無實驗需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放澳大利亞的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考澳大利亞的自然環(huán)境特點。

2.提出問題：澳大利亞位于哪個半球？它的氣候類型有哪些？學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹澳大利亞的位置和地形：展示澳大利亞地圖，講解其地理位置、地形地貌等。

2.分析澳大利亞的氣候類型：展示氣候類型圖，講解澳大利亞的氣候分布及其特點。

3.講解澳大利亞的主要城市：展示城市分布圖，介紹悉尼、墨爾本等主要城市的位置、特點和發(fā)展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論分享：組織學(xué)生討論澳大利亞的資源優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，分享個人觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)研究澳大利亞的一個方面，如氣候、城市等。

2.小組展示：各小組派代表展示研究成果，其他小組進行提問和評價。

3.教師點評：教師對各小組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)重點，強調(diào)澳大利亞的地理位置、氣候特點、主要城市等。

2.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考澳大利亞的未來發(fā)展，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護等方面。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生對澳大利亞地理知識的掌握。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。知識點梳理1.澳大利亞的位置與地形

-地理位置：位于南半球，介于亞洲和南極洲之間，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。

-地形特點：地形分為東部的大分水嶺、中部的大自流盆地和西部的高原。

2.澳大利亞的氣候類型

-氣候分布：澳大利亞氣候類型多樣，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候、地中海氣候等。

-氣候特點：干旱、高溫、少雨是澳大利亞的主要氣候特點。

3.澳大利亞的主要城市

-悉尼：澳大利亞最大的城市，著名的悉尼歌劇院和海港大橋位于此地。

-墨爾本：澳大利亞的第二大城市，以文化藝術(shù)和體育活動著稱。

-布里斯班：澳大利亞第三大城市，位于昆士蘭州，擁有豐富的自然資源。

4.澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展

-資源豐富：澳大利亞擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、鐵礦石、天然氣等。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)達，是世界上重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國。

-服務(wù)業(yè)崛起：近年來，澳大利亞服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，成為經(jīng)濟增長的重要支柱。

5.澳大利亞的社會與文化

-多元文化：澳大利亞是一個多元文化的國家，居民來自世界各地。

-教育體系：澳大利亞的教育體系完善，擁有世界知名的高等學(xué)府。

-環(huán)境保護：澳大利亞政府高度重視環(huán)境保護，致力于可持續(xù)發(fā)展。

6.澳大利亞面臨的挑戰(zhàn)

-氣候變化：全球氣候變化對澳大利亞的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

-資源開發(fā)：合理開發(fā)礦產(chǎn)資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)境保護：加強環(huán)境保護，保護生物多樣性。

7.澳大利亞的教育體系

-學(xué)前教育：澳大利亞的學(xué)前教育體系較為完善，注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。

-小學(xué)教育：小學(xué)教育注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

-中學(xué)教育：中學(xué)教育階段，學(xué)生開始接觸更多學(xué)科，為高中教育打下基礎(chǔ)。

-高等教育：澳大利亞的高等教育體系較為發(fā)達，擁有世界一流的高等學(xué)府。

8.澳大利亞的旅游資源

-自然風(fēng)光：澳大利亞擁有豐富的自然景觀，如大堡礁、藍山等。

-歷史遺跡：澳大利亞擁有豐富的歷史遺跡，如悉尼歌劇院、墨爾本聯(lián)邦廣場等。

-野生動物：澳大利亞擁有獨特的野生動物，如袋鼠、考拉等。課后作業(yè)1.**案例分析題**

題目：分析澳大利亞的礦產(chǎn)資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：澳大利亞擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、鐵礦石、天然氣等。這些資源的開采和出口對澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。具體影響包括：

-提供大量就業(yè)機會，促進經(jīng)濟增長。

-增加國家財政收入，支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

-促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如交通運輸、港口建設(shè)等。

2.**地理繪圖題**

題目：繪制澳大利亞地圖，標注主要城市、山脈、河流和氣候類型。

答案：在地圖上標注以下內(nèi)容：

-主要城市：悉尼、墨爾本、布里斯班等。

-山脈：大分水嶺。

-河流：墨累河、達令河等。

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候、地中海氣候等。

3.**比較分析題**

題目：比較澳大利亞的氣候類型與我國某地區(qū)的氣候類型，分析其差異及原因。

答案：以澳大利亞的悉尼氣候類型與我國廣東省的氣候類型進行比較：

-悉尼氣候類型：地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

-廣東省氣候類型：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨。

差異原因：兩地地理位置和海陸分布不同，導(dǎo)致氣候類型存在差異。

4.**問題解決題**

題目：針對澳大利亞的干旱氣候，提出至少兩種應(yīng)對策略。

答案：應(yīng)對策略包括：

-節(jié)水措施：推廣節(jié)水技術(shù)，提高水資源利用效率。

-生態(tài)保護：加強生態(tài)環(huán)境保護，恢復(fù)和改善生態(tài)環(huán)境。

5.**開放性問題**

題目：如果你有機會去澳大利亞旅游，你最想去哪個地方？為什么？

答案：示例回答：

-我最想去大堡礁。因為大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，擁有豐富的海洋生物資源，可以欣賞到美麗的海底世界。

-另一個選擇是悉尼歌劇院。悉尼歌劇院是澳大利亞的標志性建筑，具有獨特的建筑風(fēng)格，是澳大利亞的文化象征。教學(xué)反思今天的課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。我選用了澳大利亞的自然風(fēng)光視頻，孩子們都很感興趣，這讓我很高興。他們看到那些壯麗的景觀，對澳大利亞產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的地理現(xiàn)象并沒有提出太多問題，這可能是因為他們對地理知識的基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在介紹澳大利亞的氣候類型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于不同氣候類型的特征理解得不夠深入。這讓我意識到，我需要更加細致地講解，結(jié)合實例來幫助他們更好地理解。同時，我也應(yīng)該在課堂上提供更多的互動機會，讓學(xué)生通過討論和提問來加深記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了課堂練習(xí)和小組討論。通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況參差不齊，這讓我意識到，我在課后需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行更有針對性的輔導(dǎo)。至于小組討論，雖然孩子們表現(xiàn)得比較積極，但我覺得討論的深度還有待提高。我可能會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們更深入地探討問題，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生參與到課堂討論中時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。但是，也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的鼓