《科學(xué)小品文語言鑒賞爭霸賽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊標(biāo)簽標(biāo)題

《科學(xué)小品文語言鑒賞爭霸賽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文八年級下冊第六單元

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞科學(xué)小品文展開，包括《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《宇宙生命之謎》等課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高對科學(xué)小品文內(nèi)容的理解和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，通過仿寫和創(chuàng)作，提升語言表達(dá)和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從科學(xué)角度審視問題，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解一般的記敘文和說明文。對于科學(xué)知識，他們可能對日常生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象有所了解，但對于科學(xué)小品文這種文體及其特點(diǎn)，可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本章節(jié)的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)知識有較強(qiáng)的求知欲。在閱讀能力上，他們能夠處理較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于科學(xué)小品文通常包含較多的專業(yè)術(shù)語和抽象概念，學(xué)生可能會在理解文中的科學(xué)知識時(shí)遇到困難。此外，對于寫作技巧的掌握，尤其是如何將科學(xué)內(nèi)容與生動形象的語言相結(jié)合，可能會是學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生對這種文體的接觸較少，可能難以把握其獨(dú)特的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：科學(xué)小品文相關(guān)電子教材、科普視頻、在線科學(xué)知識庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-利用多媒體展示大自然中的科學(xué)現(xiàn)象圖片或視頻，如昆蟲、天氣變化等。

-提問：你們對這些現(xiàn)象有什么看法？你們知道這些現(xiàn)象背后的科學(xué)道理嗎？

2.提出問題：

-邀請學(xué)生分享他們對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和想法。

-提問：如何將這些日常觀察與科學(xué)知識結(jié)合起來？

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：

-引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)小品文的定義和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的寫作方法，包括語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)布局。

2.重點(diǎn)內(nèi)容講解：

-科學(xué)小品文的定義：結(jié)合具體例子，如《大自然的語言》，解釋科學(xué)小品文是如何將科學(xué)知識與生動故事結(jié)合起來的。

-語言表達(dá)：分析科學(xué)小品文中的比喻、擬人等修辭手法，如《奇妙的克隆》中的句子：“細(xì)胞仿佛是生命的小船，克隆則是讓它們在海洋中航行的方式?！?/p>

-結(jié)構(gòu)布局：介紹科學(xué)小品文的常見結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)尾。

3.案例分析：

-通過《宇宙生命之謎》的案例，分析科學(xué)小品文的寫作技巧和語言特色。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

-每組選取一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用科學(xué)小品文的形式進(jìn)行描述。

2.寫作練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，完成一篇短小的科學(xué)小品文。

-提示學(xué)生注意語言的生動性和科學(xué)性的結(jié)合。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.問答環(huán)節(jié)：

-針對學(xué)生的寫作練習(xí)，提出問題，如：“你們是如何將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的故事的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作思路和遇到的困難。

2.學(xué)生互評：

-學(xué)生之間互相閱讀對方的科學(xué)小品文，提出改進(jìn)意見。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師點(diǎn)評：

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破寫作中的難點(diǎn)。

2.學(xué)生展示：

-邀請學(xué)生展示自己的科學(xué)小品文，分享創(chuàng)作過程和心得。

-鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問題，進(jìn)行交流和討論。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)小品文的重要性。

2.拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多科學(xué)小品文，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-提出作業(yè)要求，如選擇一個(gè)感興趣的科學(xué)研究領(lǐng)域，撰寫一篇短小的科普文章。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**科學(xué)素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)小品文，對科學(xué)知識有了更深入的理解。他們能夠識別和解讀科學(xué)術(shù)語，理解科學(xué)現(xiàn)象背后的原理，從而提升了科學(xué)素養(yǎng)。

-例如，在閱讀《大自然的語言》后，學(xué)生能夠理解氣象變化的科學(xué)原理，并在日常生活中運(yùn)用這些知識來解釋天氣現(xiàn)象。

2.**閱讀理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在分析科學(xué)小品文的過程中，提高了對復(fù)雜文本的理解能力。他們學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖和觀點(diǎn)。

-通過對《奇妙的克隆》的閱讀，學(xué)生能夠理解克隆技術(shù)的原理和應(yīng)用，同時(shí)也學(xué)會了如何從文本中提取科學(xué)事實(shí)和理論。

3.**寫作能力的提升**：

-學(xué)生通過仿寫和創(chuàng)作科學(xué)小品文，提高了自己的寫作技巧。他們學(xué)會了如何將科學(xué)知識和生動的故事相結(jié)合，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇科學(xué)小品文，展示了他們在語言組織、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的進(jìn)步。

4.**批判性思維的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在討論和評價(jià)科學(xué)小品文時(shí)，學(xué)會了從不同的角度思考問題，形成了自己的觀點(diǎn)和判斷。

-通過對《宇宙生命之謎》的討論，學(xué)生能夠提出關(guān)于宇宙生命存在可能性的不同假設(shè)，并學(xué)會如何評估這些假設(shè)的合理性。

5.**信息檢索和整合能力**：

-學(xué)生在準(zhǔn)備寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)會了如何檢索和整合相關(guān)的科學(xué)信息。他們能夠利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等工具，找到可靠的資料來支持自己的寫作。

-這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和研究具有長遠(yuǎn)的意義。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：

-在小組討論和合作寫作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神和社交技能，對于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都是有益的。

7.**興趣和探索精神的激發(fā)**：

-通過學(xué)習(xí)科學(xué)小品文，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索未知世界的欲望。

-學(xué)生在課后可能會主動尋找更多的科學(xué)資料，參與科學(xué)活動，甚至立志從事科學(xué)研究。七、板書設(shè)計(jì)①科學(xué)小品文定義與特點(diǎn)

-科學(xué)小品文：將科學(xué)知識與生動故事結(jié)合的文體

-特點(diǎn)：科學(xué)性、趣味性、故事性

②語言表達(dá)技巧

-比喻：如《奇妙的克隆》中的“細(xì)胞仿佛是生命的小船”

-擬人：如《大自然的語言》中的“云朵在天空中嬉戲”

-描述性語言：如《宇宙生命之謎》中的“浩瀚的宇宙，充滿了未知和奇跡”

③結(jié)構(gòu)布局

-引言：引入主題，引起讀者興趣

-主體：詳細(xì)描述科學(xué)現(xiàn)象或知識，分析原因和原理

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，留下思考空間

④科普文章寫作步驟

-選擇主題：確定要介紹的科學(xué)知識或現(xiàn)象

-搜集資料：查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集相關(guān)信息

-整理信息：篩選、整理搜集到的資料

-撰寫文章：按照結(jié)構(gòu)布局，組織語言，完成寫作

-修改潤色：檢查文章，修正錯(cuò)誤，提高表達(dá)效果

⑤科學(xué)小品文示例分析

-《大自然的語言》：分析其科學(xué)性、趣味性和故事性

-《奇妙的克隆》：探討克隆技術(shù)的原理和應(yīng)用

-《宇宙生命之謎》：探討宇宙生命的可能性和探索途徑八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要圍繞科學(xué)小品文展開，我覺得學(xué)生的參與度還是挺高的，課堂氣氛也很活躍。下面我來簡單總結(jié)一下。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了大自然現(xiàn)象的圖片和視頻，挺管用的。孩子們看到這些，眼睛都亮了，討論也挺積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科學(xué)現(xiàn)象的解釋還是停留在表面，可能需要以后多引導(dǎo)他們深入思考。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合課文內(nèi)容，通過分析例子來講解科學(xué)小品文的特點(diǎn)和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對比喻和擬人的修辭手法比較感興趣，他們能很好地理解這些手法在文中的作用。但是，對于結(jié)構(gòu)布局的講解，我覺得還可以更具體一些，比如用一些圖表來幫助他們更好地記憶。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并寫作，這個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)。學(xué)生們在小組里互相交流，互相啟發(fā)，寫出來的文章也有了各自的特點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于科學(xué)術(shù)語的理解還不夠到位，導(dǎo)致他們在寫作時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這可能需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠各抒己見。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是不夠自信，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵(lì)。以后，我會在提問時(shí)更加注重激發(fā)他們的自信心。

在教學(xué)管理上，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，學(xué)生們都很認(rèn)真聽講。不過，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)容易分心，這可能是我的教學(xué)方式不夠吸引他們。以后，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲、角色扮演等，來吸引他們的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)術(shù)語。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，提高他們的自信心。

3.采用更多樣化的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性和互動性。

4.課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-閱讀課文《大自然的語言》，回答以下問題：

-文章中提到的三種氣候變化現(xiàn)象分別是什么？

-作者通過哪些例子來解釋這些氣候變化現(xiàn)象的原因？

-答案：

-三種氣候變化現(xiàn)象分別是：季節(jié)變化、天氣變化、氣候異常。

-作者通過昆蟲活動、候鳥遷徙、農(nóng)作物生長等例子來解釋這些現(xiàn)象的原因。

2.**寫作練習(xí)**：

-選擇一個(gè)你感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，仿照《奇妙的克隆》的寫作風(fēng)格，寫一篇短小的科學(xué)小品文。

-要求：標(biāo)題自擬，內(nèi)容結(jié)合科學(xué)知識，語言生動有趣。

-答案示例：

標(biāo)題：《時(shí)間的秘密》

在我們的生活中，時(shí)間仿佛是一位神秘的魔術(shù)師，它悄然無聲地改變著一切。你知道嗎？時(shí)間還有許多不為人知的秘密。

3.**案例分析**：

-分析《宇宙生命之謎》中作者使用的修辭手法，并解釋這些手法在文中的作用。

-答案示例：

作者在文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“宇宙的浩瀚，仿佛是一幅無邊的畫卷”，這里用畫卷比喻宇宙，使得描述更加生動形象。這些手法增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。

4.**科學(xué)探究**：

-以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的科學(xué)主題，如“植物的光合作用”，進(jìn)行一次簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并撰寫一份簡短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)主題：植物的光合作用

實(shí)驗(yàn)過程：將植物放在光照