2024-2025學年高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪教學實錄 部編版必修上冊

2024-2025學年高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪教學實錄部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《喜看稻菽千重浪》教學實錄，選自部編版必修上冊第二單元。主要圍繞毛澤東的詩作《喜看稻菽千重浪》展開，通過分析詩歌內(nèi)容、意境、情感以及表達技巧等方面，幫助學生深入理解詩歌的主旨和藝術(shù)特色。具體內(nèi)容包括：詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的主題思想、詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《喜看稻菽千重浪》，學生能夠提高對古典詩歌的鑒賞能力，理解詩人情感與意境的關(guān)聯(lián)，鍛煉語言表達能力；同時，通過對詩歌主題和表現(xiàn)手法的分析，提升思維深度和廣度；此外，通過對毛澤東詩詞的學習，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌主題：通過分析《喜看稻菽千重浪》中“稻菽千重浪”的意象，引導學生理解詩人對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的贊美和對國家糧食安全的關(guān)注。

-探究詩歌情感：幫助學生把握詩歌中流露出的喜悅、自豪和期盼等情感，體會詩人對美好生活的向往。

-學習詩歌表達技巧：引導學生分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及對比、排比等結(jié)構(gòu)手法，理解其表達效果。

2.教學難點

-詩歌意象的解讀：由于詩歌意象具有高度概括性和象征性，學生可能難以準確把握“稻菽千重浪”所蘊含的深層含義。

-詩歌情感的把握：詩歌情感的表達往往含蓄而深刻，學生可能難以準確捕捉詩人的情感脈絡。

-詩歌藝術(shù)風格的鑒賞：詩歌的藝術(shù)風格多樣，學生可能對詩歌的藝術(shù)特色和審美價值缺乏深入的理解。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先由教師詳細講解詩歌的背景、結(jié)構(gòu)和情感，然后組織學生進行小組討論，探討詩歌的意象和表達技巧。

2.設(shè)計“詩歌意象接龍”游戲，讓學生在游戲中體驗詩歌意象的豐富性和象征性。

3.利用多媒體展示詩歌的圖片和視頻資料，增強學生對詩歌意境的理解和感受。

4.引導學生進行詩歌朗誦，通過聲音的傳達來感受詩歌的情感和節(jié)奏。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《喜看稻菽千重浪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毛澤東的詩詞嗎？它們有什么特點？”

展示一些關(guān)于毛澤東詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹毛澤東詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《喜看稻菽千重浪》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《喜看稻菽千重浪》的基本概念、創(chuàng)作背景和詩歌結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《喜看稻菽千重浪》的背景，包括毛澤東寫作此詩的時代背景和心情。

詳細介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的章節(jié)劃分、韻律特點等。

3.《喜看稻菽千重浪》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《喜看稻菽千重浪》的特性和重要性。

過程：

選擇《喜看稻菽千重浪》中的幾個典型意象進行分析，如“稻菽千重浪”、“春雷一聲”等。

詳細介紹每個意象的象征意義和詩歌中的運用，讓學生體會詩人的情感和思想。

引導學生思考這些意象對詩歌整體意境和主題的貢獻。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《喜看稻菽千重浪》相關(guān)的主題進行討論，如“詩人的農(nóng)業(yè)情懷”、“詩歌中的自然意象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《喜看稻菽千重浪》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《喜看稻菽千重浪》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《喜看稻菽千重浪》的背景、結(jié)構(gòu)、意象分析等。

強調(diào)《喜看稻菽千重浪》在詩歌中的地位和價值，以及它對理解毛澤東思想和時代背景的意義。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《喜看稻菽千重浪》的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發(fā)學生對詩詞的興趣。

過程：

推薦一些與《喜看稻菽千重浪》風格相近的詩詞作品，鼓勵學生課后閱讀。

討論詩詞在現(xiàn)代生活中的應用，如詩歌朗誦、創(chuàng)作等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

8.課后反思

目標：教師反思教學效果，學生反思學習收獲。

過程：

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學策略的有效性。

學生撰寫學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足，為下次學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-毛澤東詩詞集：推薦學生閱讀《毛澤東詩詞選》，深入了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作風格和思想內(nèi)容。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展史：介紹中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，特別是新中國成立后農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，幫助學生理解詩歌中“稻菽千重浪”的象征意義。

-當代農(nóng)業(yè)成就：收集一些當代農(nóng)業(yè)科技成就的資料，如雜交水稻、農(nóng)業(yè)機械化等，讓學生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

-農(nóng)業(yè)政策文件：提供一些關(guān)于國家農(nóng)業(yè)政策的文件，如《國家糧食安全中長期規(guī)劃》等，讓學生了解國家在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的戰(zhàn)略部署。

2.拓展建議

-閱讀毛澤東的其他詩詞，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，比較不同詩詞的風格和主題，加深對毛澤東詩詞的理解。

-觀看紀錄片《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》，通過影像資料了解中國農(nóng)業(yè)的變遷，增強對詩歌背景的認識。

-參觀當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，實地感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，將詩歌中的意象與實際相結(jié)合。

-收集并整理關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的新聞報道，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的信息收集和分析能力。

-組織學生進行詩歌創(chuàng)作活動，以“農(nóng)業(yè)”為主題，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩詞作品，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或?qū)W者進行講座，讓學生了解農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的前沿動態(tài)，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)科學的興趣。

-開展“農(nóng)業(yè)知識競賽”活動，通過競賽形式，增強學生對農(nóng)業(yè)知識的掌握和應用能力。

-組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助農(nóng)民進行田間勞作，體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強對農(nóng)業(yè)勞動者的尊重和感激之情。典型例題講解1.例題：

詩句：“稻菽千重浪，聲聲喜欲狂。”請分析這句詩中的修辭手法及其表達效果。

答案：這句詩中運用了比喻的修辭手法。將稻菽的波浪比作“千重浪”，形象地描繪了豐收的景象，增強了詩歌的生動性和感染力。同時，“聲聲喜欲狂”通過重復和夸張，表達了詩人內(nèi)心的喜悅和激動，使讀者能夠感受到詩人對豐收的喜悅之情。

2.例題：

詩句：“春雷一聲震九天，稻花香里說豐年?！闭埥忉屵@句詩中的“春雷一聲震九天”所蘊含的意象和象征意義。

答案：“春雷一聲震九天”運用了夸張的修辭手法，形象地描繪了春天到來時雷聲的震撼力，象征著春天的到來和萬物復蘇。同時，雷聲也象征著新的一年的開始，預示著豐收的希望。這句詩中的意象和象征意義都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期和自然規(guī)律緊密相關(guān)。

3.例題：

詩句：“喜看稻菽千重浪，遍地黃金一片?！闭埛治鲞@句詩中的對比手法及其作用。

答案：這句詩中運用了對比的手法，將“稻菽千重浪”與“遍地黃金一片”進行對比，突出了豐收的景象。通過對比，強調(diào)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐收成果，以及這一成果對國家和社會的重要性。

4.例題：

詩句：“農(nóng)民笑開顏，喜氣洋洋?！闭埥忉屵@句詩中的“農(nóng)民笑開顏”所蘊含的情感和意義。

答案：“農(nóng)民笑開顏”直接表達了農(nóng)民在豐收季節(jié)的喜悅之情。這句詩反映了詩人對農(nóng)民的關(guān)愛和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視，同時也傳遞了詩人對美好生活的向往。

5.例題：

詩句：“喜看稻菽千重浪，豐收時節(jié)笑開顏?！闭埛治鲞@句詩中的重復手法及其效果。

答案：這句詩中重復了“喜看稻菽千重浪”和“豐收時節(jié)笑開顏”，通過重復強化了詩歌的主題和情感。這種重復手法使詩歌節(jié)奏感更強，同時也加深了讀者對豐收景象和喜悅情感的印象。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請學生閱讀《毛澤東詩詞選》中與農(nóng)業(yè)、自然相關(guān)的其他詩詞，如《浪淘沙·北戴河》、《沁園春·雪》等，并撰寫一篇讀書筆記，分析詩人的情感和主題。

2.實踐作業(yè)：

-組織學生參觀當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)或農(nóng)田，觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在實際中的應用，并撰寫一篇觀察報告，結(jié)合所學知識分析農(nóng)業(yè)科技對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-以“豐收的喜悅”為主題，讓學生創(chuàng)作一首小詩，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達對豐收的喜悅和對農(nóng)民的敬意。

4.思考作業(yè)：

-結(jié)合《喜看稻菽千重浪》的內(nèi)容，思考農(nóng)業(yè)發(fā)展與國家糧食安全的關(guān)系，撰寫一篇短文，提出自己對農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)學生的讀書筆記，檢查學生對詩詞內(nèi)容的理解程度和對詩人情感的分析能力。

-對于理解不準確或分析不深入的地方，教師將給予具體的指導和糾正。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師將評估學生的觀察報告，檢查學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識與實際觀察相結(jié)合。

-對于觀察不夠細致或分析不夠全面的地方，教師將提出改進建議，并鼓勵學生進行更深入的思考。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)學生的詩歌創(chuàng)作，評估其語言運用、修辭手法和情感表達。

-對于創(chuàng)作不夠生動或主題不夠鮮明的地方，教師將提供修改意見，幫助學生提升創(chuàng)作水平。

4.思考作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生的短文，評估其對農(nóng)業(yè)發(fā)展問題的認識和分析能力。

-對于觀點不夠明確或論證不夠充分的地方，教師將給出具體的改進建議，并鼓勵學生提出創(chuàng)新性的觀點。

反饋方式：

-教師將采用書面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式，確保每位學生都能得到個性化的指導。

-對于作業(yè)中的亮點，教師將給予表揚和鼓勵，以增強學生的學習動力。

-對于作業(yè)中的問題，教師將提供詳細的反饋，幫助學生找到改進的方向。

作業(yè)時間安排：

-閱讀作業(yè)：課后一周內(nèi)完成。

-實踐作業(yè)：課后兩周內(nèi)完成。

-創(chuàng)作作業(yè)：課后兩周內(nèi)完成。

-思考作業(yè)：課后兩周內(nèi)完成。

作業(yè)提交方式：

-學生將作業(yè)以電子文檔形式提交至班級學習群，以便教師進行批改和反饋。板書設(shè)計①《喜看稻菽千重浪》板書設(shè)計

-詩名：《喜看稻菽千重浪》

-作者：毛澤東

-時代背景：新中國成立初期

-主題：贊美農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，表達對豐收的喜悅和對國家未來的期盼

-意象：稻菽千重浪、春雷、喜氣