8《比尾巴》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以《比尾巴》為載體，通過(guò)朗讀、表演等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。通過(guò)朗讀、觀察、比較等活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期階段，他們對(duì)語(yǔ)言文字有著濃厚的興趣，但認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有限。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行朗讀，但部分學(xué)生在理解字詞和句意方面存在困難。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的課堂參與度較高，但個(gè)別學(xué)生注意力不易集中，容易分心。對(duì)于《比尾巴》這樣的課文，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和實(shí)物理解動(dòng)物的特征，但對(duì)動(dòng)物尾巴的比較和描述可能需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師耐心指導(dǎo)，幫助他們建立良好的溝通和協(xié)作能力?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和表達(dá)能力有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同動(dòng)物尾巴的異同，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和動(dòng)畫，直觀展示動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同動(dòng)物的尾巴模型，讓學(xué)生親手觸摸和比較，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“比尾巴接力賽”，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，用親切的語(yǔ)氣問(wèn)候?qū)W生：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《比尾巴》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生注意字詞的讀音和句子的停頓。

2.學(xué)生初讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們讀完了課文，覺(jué)得這篇課文講了一個(gè)什么故事？”

4.學(xué)生回答：“這篇課文講了幾種動(dòng)物比尾巴的故事?！?/p>

5.老師總結(jié)：“是的，這篇課文通過(guò)幾個(gè)動(dòng)物比尾巴的故事，讓我們感受到了大自然的奇妙和動(dòng)物的可愛(ài)?！?/p>

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

（1）理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（2）體會(huì)動(dòng)物比尾巴時(shí)的快樂(lè)。

（3）學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中有哪些動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：“有金魚、黃鱔、田螺、梭子魚、螃蟹、烏龜、蝦、鲇魚。它們的尾巴形狀不同，顏色不同，功能也不同?！?/p>

4.老師總結(jié)：“是的，動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)各不相同，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴粗，有的尾巴細(xì)。它們的功能也各不相同，有的尾巴用來(lái)游泳，有的尾巴用來(lái)爬行，有的尾巴用來(lái)保護(hù)自己?！?/p>

5.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得動(dòng)物比尾巴時(shí)快樂(lè)嗎？為什么？”

6.學(xué)生回答：“快樂(lè)，因?yàn)樗鼈冊(cè)诒任舶偷倪^(guò)程中，互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了友誼?！?/p>

7.老師總結(jié)：“是的，動(dòng)物比尾巴時(shí)，它們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了友誼。這也讓我們明白了，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人?！?/p>

8.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的字詞，如“金魚”、“黃鱔”、“田螺”、“梭子魚”、“螃蟹”、“烏龜”、“蝦”、“鲇魚”、“快樂(lè)”、“欣賞”、“學(xué)習(xí)”等。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物比尾巴的故事？”

2.學(xué)生回答：“我知道鴨子比尾巴的故事，它們比尾巴的時(shí)候，會(huì)互相追逐，非常有趣。”

3.老師總結(jié)：“是的，動(dòng)物比尾巴的故事有很多，它們讓我們感受到了大自然的奇妙和動(dòng)物的可愛(ài)?！?/p>

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物？”

5.學(xué)生回答：“我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，讓它們生活得更好?！?/p>

6.老師總結(jié)：“是的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，讓它們生活得更好。這是我們作為人類的責(zé)任?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.學(xué)生齊聲回答：“我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這篇課文，了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受到了動(dòng)物比尾巴時(shí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了欣賞他人，明白了保護(hù)動(dòng)物的重要性。”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，希望你們?cè)谏钪?，能夠像課文中的動(dòng)物一樣，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，保護(hù)動(dòng)物，讓我們的生活更加美好?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向父母講述《比尾巴》這篇課文的內(nèi)容，并分享自己學(xué)到的知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)頭表示明白。

七、下課

1.老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生齊聲回答：“老師，再見(jiàn)！”

3.老師走出教室，與學(xué)生揮手告別。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

-金魚：一種生活在水中的魚類，身體呈流線型，色彩鮮艷。

-黃鱔：一種生活在淡水中的魚類，身體細(xì)長(zhǎng)，善于鉆洞。

-田螺：一種生活在水邊的軟體動(dòng)物，身體柔軟，有殼。

-梭子魚：一種生活在海水中的魚類，身體細(xì)長(zhǎng)，善于快速游動(dòng)。

-螃蟹：一種生活在水邊或海邊的甲殼類動(dòng)物，有鉗子。

-烏龜：一種生活在水中的爬行動(dòng)物，有堅(jiān)硬的甲殼。

-蝦：一種生活在水中的甲殼類動(dòng)物，有長(zhǎng)須和尾巴。

-鲇魚：一種生活在淡水中的魚類，身體扁平，善于在泥底生活。

2.句子理解：

-理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如形狀、顏色、功能等。

-體會(huì)動(dòng)物比尾巴時(shí)的快樂(lè)和友誼。

3.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)會(huì)正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

4.觀察與比較：

-通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨铮私獠煌瑒?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

-比較不同動(dòng)物尾巴的異同，培養(yǎng)觀察力和比較能力。

5.想象與創(chuàng)造：

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們想象動(dòng)物比尾巴的場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作與動(dòng)物尾巴相關(guān)的作品。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

7.識(shí)字與寫字：

-學(xué)習(xí)課文中的生字，認(rèn)識(shí)并掌握生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

-練習(xí)書寫生字，提高學(xué)生的書寫能力。

8.合作與交流：

-在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-通過(guò)交流討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

9.課后拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，了解它們的尾巴特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

10.綜合應(yīng)用：

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作故事、繪畫等。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.**復(fù)述課文內(nèi)容**：

-學(xué)生需要復(fù)述《比尾巴》這篇課文的內(nèi)容，包括動(dòng)物們比尾巴的過(guò)程和結(jié)果。作業(yè)要求學(xué)生用自己的話描述故事情節(jié)，注意順序和細(xì)節(jié)。

2.**動(dòng)物尾巴知識(shí)收集**：

-讓學(xué)生回家后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或詢問(wèn)家長(zhǎng)，收集關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的知識(shí)，如尾巴的形狀、顏色、功能等。要求學(xué)生整理成小卡片或小冊(cè)子，下節(jié)課分享。

3.**創(chuàng)意繪畫**：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪動(dòng)物比尾巴場(chǎng)景的圖畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物形象和生動(dòng)的場(chǎng)景。

4.**動(dòng)物尾巴描述練習(xí)**：

-讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，用幾句話描述這種動(dòng)物的尾巴。描述內(nèi)容包括尾巴的形狀、顏色、長(zhǎng)短、用途等。

-例子：金魚的尾巴像一把扇子，顏色鮮艷，它在水中擺動(dòng)尾巴，就像在跳舞一樣。

5.**動(dòng)物尾巴故事創(chuàng)作**：

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物尾巴為主題的小故事。故事可以圍繞動(dòng)物比尾巴、尾巴的神奇功能或尾巴帶來(lái)的趣事展開(kāi)。

-例子：小猴子撿到一根長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇尾巴，它以為是一根魔法棒，于是開(kāi)始變魔術(shù)。結(jié)果，尾巴變成了彩虹，小猴子開(kāi)心地跳起了舞。

6.**動(dòng)物尾巴謎語(yǔ)編創(chuàng)**：

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的謎語(yǔ)。謎語(yǔ)要求包含動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)猜測(cè)是哪種動(dòng)物的尾巴。

-例子：長(zhǎng)長(zhǎng)一條線，游動(dòng)在水間，尾巴像扇子，搖動(dòng)最歡快。（答案：金魚）

7.**家庭閱讀分享**：

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子閱讀《比尾巴》相關(guān)的故事書或繪本，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)擴(kuò)大孩子的閱讀視野。

8.**觀察日記**：

-讓學(xué)生記錄自己在家或戶外觀察到的動(dòng)物尾巴，包括尾巴的形狀、顏色、動(dòng)物的行為等。鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄，形成自己的觀察日記。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)述課文**：請(qǐng)學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《比尾巴》的故事，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子進(jìn)行復(fù)述，并鼓勵(lì)孩子盡量詳細(xì)地描述故事情節(jié)。

2.**動(dòng)物尾巴知識(shí)卡片**：要求學(xué)生收集至少三種動(dòng)物尾巴的相關(guān)知識(shí)，包括名稱、形狀、顏色和用途，制作成知識(shí)卡片，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享。

3.**創(chuàng)意繪畫**：學(xué)生根據(jù)《比尾巴》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪動(dòng)物比尾巴場(chǎng)景的圖畫，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

4.**動(dòng)物尾巴描述**：選擇一種動(dòng)物，用一段話描述其尾巴的特點(diǎn)，如形狀、顏色、長(zhǎng)度等。

5.**家庭閱讀**：家長(zhǎng)陪同孩子閱讀與動(dòng)物尾巴相關(guān)的書籍或故事，并討論故事內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在第二天或第三天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

3.**集體反饋**：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。

4.**改進(jìn)建議**：對(duì)于作業(yè)中的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高復(fù)述的流暢性，如何更生動(dòng)地描述動(dòng)物尾巴等。

5.**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：教師應(yīng)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解作業(yè)的評(píng)分依據(jù)，如內(nèi)容完整、描述準(zhǔn)確、創(chuàng)意豐富等。

6.**家校合作**：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.**持續(xù)跟進(jìn)**：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物尾巴的形狀、顏色、功能

-動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)過(guò)程

-動(dòng)物尾巴的趣味性和多樣性

②本文重點(diǎn)詞：

-比尾巴

-尾巴

-形狀

-顏色

-功能

-快樂(lè)

③本文重點(diǎn)句：

-“金魚的尾巴像一把扇子，梭子魚的尾巴像一把刀?！?/p>

-“它們比尾巴，快樂(lè)極了?！?/p>

-“每種動(dòng)物的尾巴都有它的特點(diǎn)，就像每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處一樣。”教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《比尾巴》這篇課文，我覺(jué)得這節(jié)課有許多值得反思的地方。以下是我的一些想法：

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)，在討論動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的了解有限，或者對(duì)課堂討論的節(jié)奏不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.課堂節(jié)奏：

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的節(jié)奏稍顯拖沓，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在備課階段更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏緊湊而有序。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，而有些則可能過(guò)于復(fù)雜。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)更加注重層次性，提供不同難度的作業(yè)選項(xiàng)。

4.教學(xué)方法：

在教學(xué)中，我使用了講授法、討論法等多種教學(xué)方法，但感覺(jué)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的參與度不高。我意識(shí)