2023六年級英語下冊 Module 3 Unit 2 The cows are drinking water教學(xué)實錄 外研版（三起）

2023六年級英語下冊Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater教學(xué)實錄外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授六年級英語下冊Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)習(xí)描述動物在干什么的句子，以及練習(xí)使用bedoing結(jié)構(gòu)描述動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時知識相關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的語法點和詞匯。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活相關(guān)，有助于提高學(xué)生運用英語進行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Thecowsaredrinkingwater》，學(xué)生將提高語言能力，學(xué)會運用一般現(xiàn)在時描述動物行為；增強文化意識，了解不同文化中動物的日?；顒樱话l(fā)展思維品質(zhì)，通過對比不同動物的日常行為進行思考；提升學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠使用be動詞和動詞原形來描述事物的狀態(tài)和一般規(guī)律。他們也對英語基本句型有一定的了解，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對動物和自然界的描述。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等不同方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和音頻來輔助理解；而另一部分學(xué)生則更偏向于動手實踐，通過角色扮演和游戲來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一般現(xiàn)在時中動詞的變化規(guī)則掌握不夠牢固，容易混淆規(guī)則；二是對于描述動物行為的句子結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，可能導(dǎo)致句子表達不準確；三是由于詞匯量有限，學(xué)生在描述動物行為時可能會遇到詞匯選擇困難。此外，部分學(xué)生可能不習(xí)慣在課堂上積極參與互動，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：外研版六年級英語下冊教學(xué)平臺

-信息化資源：動物圖片庫、音頻資料（動物叫聲、背景音樂）

-教學(xué)手段：實物教具（動物模型）、角色扮演道具、互動游戲卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module3Unit2的相關(guān)內(nèi)容，重點關(guān)注一般現(xiàn)在時中動詞的變化和動物行為的描述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的動物在做什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，了解預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解一般現(xiàn)在時和動物行為的描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何使用一般現(xiàn)在時描述動物行為，并記錄下自己的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的例子通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師播放一段關(guān)于農(nóng)場動物的視頻，引出動物行為的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，特別是動詞的變化規(guī)則，并通過例句展示動物行為的描述。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述不同動物的行為。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述動物行為。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與其他同學(xué)一起解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時和動詞變化規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述他們觀察到的動物行為。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生查找更多動物行為的描述。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并針對學(xué)生的作業(yè)情況提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對動物行為描述的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物行為視頻：收集一些真實的農(nóng)場動物行為視頻，如牛喝水、馬吃草等，讓學(xué)生觀察并描述動物的行為。

-動物行為圖片集：整理一組不同種類的動物圖片，包括它們的日常行為和生活習(xí)性，用于課堂展示和討論。

-動物行為描述詞匯表：制作一張包含常見動物行為描述詞匯的表格，如jumping,running,flying,swimming等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-動物文化背景資料：收集不同文化中關(guān)于動物的傳統(tǒng)和象征意義，如中國的十二生肖、西方的星座動物等，增加學(xué)生的文化意識。

-動物保護知識：介紹一些關(guān)于動物保護的科普知識，如瀕危物種、野生動物保護法等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，記錄它們的日常行為，并用英語進行描述?？梢栽O(shè)置主題，如“我的寵物的一天”或“校園里的鳥兒”。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓他們扮演不同的動物，用英語展示動物的行為和特點。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一種動物，了解其生活習(xí)性、棲息地、飲食習(xí)慣等，并制作成小報告或海報。

-動物故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動物的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實事件改編的，要求使用一般現(xiàn)在時進行描述。

-動物保護活動：組織學(xué)生參與或模擬動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的社會責任感。

-詞匯積累：通過制作單詞卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運用與動物行為相關(guān)的詞匯。

-文化比較：讓學(xué)生比較不同文化中動物的地位和象征意義，如中國的龍、西方的獅子等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過討論和實踐活動，讓學(xué)生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)延伸：將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到家庭，讓學(xué)生與家人一起觀察動物，記錄觀察結(jié)果，并用英語進行分享。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是對六年級英語下冊Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂中，教師可以采用以下提問策略：

-開放性問題：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“你認為動物的行為有什么規(guī)律？”

-應(yīng)用性問題：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如“如果你是農(nóng)場主，你會如何照顧你的動物？”

-評價性問題：讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行評價，如“你喜歡哪種動物的行為？為什么？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察評價的要點：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生互動：觀察學(xué)生之間的互動情況，如是否能夠主動提問、回答問題。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，如是否專注、是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以通過小測驗、作業(yè)等形式進行。以下是一些測試評價的要點：

-知識掌握程度：通過測試了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時和動詞變化規(guī)則的掌握情況。

-應(yīng)用能力：通過測試了解學(xué)生能否運用所學(xué)知識描述動物行為。

-詞匯量：通過測試了解學(xué)生對于動物行為描述詞匯的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生對知識的鞏固情況。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-知識掌握情況：檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時和動詞變化規(guī)則的運用是否正確。

-詞匯運用情況：檢查學(xué)生是否能夠正確使用動物行為描述詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)：檢查學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，如主謂一致、時態(tài)等。

（2）及時反饋

教師應(yīng)及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。以下是一些反饋建議：

-針對性反饋：針對學(xué)生的具體問題進行反饋，如“你的動詞變化規(guī)則掌握得很好，但要注意主謂一致。”

-鼓勵性反饋：對學(xué)生取得的成績給予肯定和鼓勵，如“你的描述很生動，繼續(xù)保持！”

-指導(dǎo)性反饋：對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)，如“你可以嘗試用不同的詞匯來描述動物的行為?！?/p>

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。以下是一些建議：

-設(shè)置目標：幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標，如“我希望在下一次測試中提高我的成績。”

-制定計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如“每天閱讀一篇關(guān)于動物的文章。”

-培養(yǎng)習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的用法

-描述動物行為的句型結(jié)構(gòu)

-動物行為描述詞匯

②重點詞匯：

-be動詞（am,is,are）

-動詞原形（drinking,eating,sleeping）

-動物行為動詞（drink,eat,sleep）

③重點句子：

-Thecowsaredrinkingwater.

-Thechickensareeating.

-Thedogsaresleeping.

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater

-左側(cè)：一般現(xiàn)在時

-be動詞：am,is,are

-動詞原形

-右側(cè)：動物行為描述

-Thecowsaredrinkingwater.

-Thechickensareeating.

-Thedogsaresleeping.

-底部：動物行為描述詞匯

-drink,eat,sleep,jump,run,fly,swim

-側(cè)邊欄：動物圖片或簡筆畫

-牛喝水、雞吃食、狗睡覺的圖片或簡筆畫典型例題講解典型例題講解旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文中的知識點。以下是根據(jù)六年級英語下冊Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater的內(nèi)容，提供的五個典型例題及答案：

1.例題：

Thecatsare_______.

A.playing

B.sleeping

C.eating

答案：A.playing

講解：根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道貓通常在玩耍。因此，正確答案是A.playing。

2.例題：

Whatarethedogsdoing?

A.Theyaredrinking.

B.Theyareeating.

C.Theyaresleeping.

答案：C.Theyaresleeping.

講解：課文提到狗通常在睡覺，所以正確答案是C.Theyaresleeping。

3.例題：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

Thebirds_______(fly)inthesky.

答案：areflying

講解：根據(jù)句意，鳥兒在空中飛翔，是一般現(xiàn)在時態(tài)的進行時，所以正確答案是areflying。

4.例題：

Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:Whatarethehorsesdoing?

B:_______.

A.Theyaredrinkingwater.

B.Theyareeating.

C.Theyaresleeping.

答案：B.Theyareeating.

講解：根據(jù)對話的上下文，正確答案應(yīng)該是描述馬正在做的事情。在選項中，只有B描述了馬正在吃食，所以正確答案是B.Theyareeating。

5.例題：

Completethesentences