Unit8 Chinese New Year 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit8ChineseNewYear第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit8ChineseNewYear第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

1.SectionA:StudentswilllearnnewwordsandphrasesrelatedtoChineseNewYear,suchas"lanterns","fireworks","redenvelopes",and"familyreunion".

2.SectionB:StudentswillpracticereadingapassageaboutChineseNewYearcustoms.

3.SectionC:StudentswilllearntowriteashortparagraphdescribingtheirownChineseNewYearcelebrations.核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面向六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等，但具體到春節(jié)的慶祝習(xí)俗和英語(yǔ)表達(dá)可能不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力較好，但寫作能力有待提高，特別是在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)可能存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣較高，愿意了解和表達(dá)自己的文化背景。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町悓?duì)春節(jié)的某些習(xí)俗感到陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但有時(shí)容易分心，需要教師通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的注意力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要結(jié)合學(xué)生的文化背景，設(shè)計(jì)貼近他們生活實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過具體的節(jié)日情境，幫助他們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)春節(jié)的慶?；顒?dòng)的理解和感受。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)，包括電子教材、教學(xué)視頻和練習(xí)題庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，如春節(jié)習(xí)俗的圖片、視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（燈籠、煙花、紅包等），教學(xué)卡片，互動(dòng)游戲材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生問好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryspecialChinesefestivalcalledChineseNewYear.Areyouexcitedtolearnaboutit?”

2.學(xué)生們興奮地回答：“Yes,teacher!WeloveChineseNewYear!”

3.老師拿出一張春節(jié)的圖片，展示給學(xué)生：“Lookatthisbeautifulpicture.Whatdoyousee?Yes,it'satraditionalChineseNewYearlantern.It'sredandround,symbolizinghappinessandprosperity.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師打開電子白板，展示SectionA的課文內(nèi)容：“Today,wewilllearnaboutsomewordsandphrasesrelatedtoChineseNewYear.Let'sseethemtogether.”

2.老師在白板上列出新單詞和短語(yǔ)，如“l(fā)anterns”,“fireworks”,“redenvelopes”,“familyreunion”,并用中文解釋它們的意思。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀新單詞和短語(yǔ)，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

4.老師展示一張春節(jié)慶?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用新學(xué)的詞匯描述場(chǎng)景。

三、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀SectionB的課文。

2.老師提問：“WhatarethecustomsofChineseNewYear?Canyoufindsomeexamplesinthepassage?”

3.學(xué)生回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答，在白板上總結(jié)春節(jié)的習(xí)俗。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhydopeoplecelebrateChineseNewYear?Whatdoesitmeantothem?”

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)話題，如“FamilyReunion”,“Fireworks”,“RedEnvelopes”等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論各自的話題，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

五、寫作練習(xí)

1.老師分發(fā)寫作任務(wù)單，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己春節(jié)慶祝活動(dòng)的短文。

2.老師在白板上列出寫作要點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等。

3.學(xué)生開始寫作，老師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.寫作完成后，學(xué)生交換作文，互相批改。

六、課堂小結(jié)

1.老師請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作心得，并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“ChineseNewYearisaveryimportantfestivalinChina.It'satimeforfamily,happiness,andprosperity.Today,wehavelearnedaboutthecustomsandactivitiesofChineseNewYear.Ihopeyouallenjoycelebratingit.”

3.老師宣布下課：“That'stheendofourlessontoday.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounextclass!”

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享自己關(guān)于春節(jié)的知識(shí)。

2.學(xué)生完成任務(wù)后，可以在下節(jié)課上分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如“l(fā)anterns”,“fireworks”,“redenvelopes”,“familyreunion”等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)描述中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過跟讀、造句、描述圖片等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用關(guān)鍵句型來表達(dá)對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)和感受。例如，學(xué)生能夠使用“PeoplecelebrateChineseNewYearby...”這樣的句型來描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)。

3.閱讀理解：通過閱讀課文和討論，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的理解能力。他們能夠從課文中找出關(guān)鍵信息，如春節(jié)的習(xí)俗和意義，并能夠?qū)⑦@些信息與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

4.寫作能力：在寫作練習(xí)中，學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的春節(jié)經(jīng)歷，這有助于他們提高寫作能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們不僅了解了春節(jié)的慶祝方式，還認(rèn)識(shí)到了不同文化背景下節(jié)日的多樣性。

6.課堂參與度：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生在課堂上更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主查找資料，整理信息，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)春節(jié)的故事》（AStoryofChineseNewYear），這是一本適合小學(xué)生閱讀的英文故事書，詳細(xì)介紹了春節(jié)的起源、習(xí)俗和慶?；顒?dòng)。

-視頻資源：《春節(jié)的習(xí)俗》（CustomsofChineseNewYear），這是一段時(shí)長(zhǎng)約10分鐘的英文視頻，通過動(dòng)畫形式展示了春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)春節(jié)的故事》，了解春節(jié)的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己感興趣的春節(jié)習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事中的情節(jié)。

-教師可以布置小論文寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的家庭春節(jié)經(jīng)歷，寫一篇短文，描述他們最喜歡的春節(jié)習(xí)俗。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《春節(jié)的習(xí)俗》視頻，注意視頻中的不同場(chǎng)景和人物對(duì)話。

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)視頻內(nèi)容的理解和感受。

-教師可以提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“視頻中的哪些習(xí)俗是你從未見過的？”或“你最喜歡視頻中的哪個(gè)環(huán)節(jié)？”

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找更多關(guān)于春節(jié)的英文資料，如英文網(wǎng)站上的春節(jié)介紹、圖片集等。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論春節(jié)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代慶祝方式的變化。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)制作一份關(guān)于春節(jié)的手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們所學(xué)的知識(shí)和圖片。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和水平。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如手抄報(bào)、小論文等。

-教師可以設(shè)置一個(gè)“春節(jié)文化角”，讓學(xué)生展示他們收集的春節(jié)相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)反思今天上了關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)課，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍很好。學(xué)生們對(duì)春節(jié)這個(gè)話題很感興趣，課堂上的互動(dòng)也很活躍。他們積極地參與討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教新詞匯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者是他們對(duì)這些詞匯不熟悉。所以，我需要在課堂上更加注重詞匯的重復(fù)和鞏固，尤其是在教一些重要詞匯時(shí)。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在描述春節(jié)的習(xí)俗時(shí)，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些習(xí)俗的了解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的掌握不夠熟練。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解習(xí)俗的背景和含義，同時(shí)加強(qiáng)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些問題有很好的見解，但是他們的英語(yǔ)表達(dá)還不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，同時(shí)也要提供更