Module 4 Unit 1 We'll pick fruit. （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module4Unit1We'llpickfruit.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為外研版三年級下冊英語Module4Unit1，主題為“We'llpickfruit”，主要學(xué)習(xí)水果單詞（如apple,banana,orange等）和句型“We'llpick...”的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)了部分水果單詞和簡單的英語句型，本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固已有知識，同時引入新單詞和句型，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過水果單詞和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同水果的名稱，拓寬學(xué)生的視野，了解不同文化背景下的水果文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)水果的英文表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點單詞：apple,banana,orange等水果單詞的正確發(fā)音和拼寫。

-重點句型：“We'llpick...”句型的運(yùn)用，包括理解其含義和在具體情境中的正確使用。

-重點活動：通過角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-水果單詞的發(fā)音：部分水果單詞的發(fā)音對于初學(xué)者來說可能存在難度，如“banana”中的“na”和“orange”中的“r”。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能難以理解“We'llpick...”句型的結(jié)構(gòu)，尤其是在非標(biāo)準(zhǔn)語境中的使用。

-語境運(yùn)用：學(xué)生在實際運(yùn)用句型時，可能難以根據(jù)語境選擇合適的水果單詞和句型。

-詞匯拓展：在教授新單詞的同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑~匯拓展，以增強(qiáng)詞匯的運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計真實情境下的任務(wù)，如“水果采摘”角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造水果采摘的情境，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示水果圖片和單詞卡片，提高視覺沖擊力。

2.互動軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行單詞拼寫和聽力練習(xí)，增強(qiáng)互動性。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計水果記憶游戲，通過游戲鞏固單詞和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列新鮮水果的圖片，提問學(xué)生：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述水果。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的水果單詞，如“apple,banana”，并復(fù)習(xí)相關(guān)句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示新的水果單詞，如“orange,grape,peach”，并教給學(xué)生正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師用例句展示新單詞的用法，如“I'llpickanorange.”，并讓學(xué)生跟讀。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，模擬水果采摘的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行水果單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)單詞。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。

5.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境，編寫小故事，使用新學(xué)的單詞和句型。

-教師指導(dǎo)：教師提供情境提示，如“今天我們?nèi)ス麍@，我們要采摘哪些水果？”等。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型。

-拓展：教師提出問題，如“如果你去果園，你會采摘哪些水果？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用新學(xué)的句型寫一篇短文，描述一次去果園的經(jīng)歷。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和表達(dá)，同時通過多種教學(xué)手段和方法，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水果文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色水果，如美國的蘋果、西班牙的橙子、中國的桃子等，讓學(xué)生了解世界各地的水果文化。

-水果種植：簡要介紹常見水果的種植過程，包括生長周期、種植技巧等，增加學(xué)生的科學(xué)知識。

-水果營養(yǎng)價值：講解不同水果的營養(yǎng)成分和健康益處，教育學(xué)生如何通過食物攝取營養(yǎng)。

-英語歌曲和視頻：收集一些以水果為主題的歌曲和英語動畫視頻，如《FiveLittlePumpkins》等，通過音樂和視覺輔助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查自己家附近的水果市場，了解常見水果的名稱、價格和季節(jié)，并制作成小報告。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家庭中或?qū)W校的小組活動中進(jìn)行水果采摘的角色扮演，提高英語口語表達(dá)能力。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生用紙張、水果等材料制作水果拼貼畫或模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水果的英語故事書或科普書籍，豐富學(xué)生的課外知識。

-親子活動：組織家庭水果種植活動，讓學(xué)生和家長一起參與，體驗種植的樂趣，并了解植物生長的過程。

-英語角：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與同學(xué)交流水果相關(guān)的英語表達(dá)，提高英語交流能力。

-在線資源：利用學(xué)校圖書館或在線資源，為學(xué)生提供有關(guān)水果的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英文水果食譜、健康小貼士等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：我嘗試將水果采摘的情境融入課堂，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過使用多媒體設(shè)備展示水果圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，使課堂變得更加生動有趣。

存在主要問題：

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力存在較大差異，有些學(xué)生能迅速掌握新知識，而有些學(xué)生則需要更多的時間和幫助。

2.課堂互動不足：盡管我設(shè)計了互動式教學(xué)，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動的效果沒有達(dá)到預(yù)期。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.針對個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同能力的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高課堂互動，我計劃在課堂中設(shè)置更多的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵所有學(xué)生參與到課堂活動中來，增加他們的參與感和積極性。

3.我將引入多元化的評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生自評、互評和課堂觀察等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.在教學(xué)方法上，我計劃引入更多的游戲和故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時通過游戲和故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

5.我還將與家長保持更密切的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，用英語進(jìn)行簡單的交流。

-在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的水果單詞和句型，展現(xiàn)了良好的語言實踐能力。

-個別學(xué)生在發(fā)音上存在困難，但通過教師和同學(xué)的鼓勵，他們逐漸提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組討論活躍，能夠就水果采摘的情境提出自己的觀點和想法。

-小組合作成果展示時，學(xué)生們能夠流利地用英語描述采摘過程，展現(xiàn)了團(tuán)隊合作和語言運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括水果單詞的拼寫、句型理解和實際運(yùn)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫水果單詞，對句型結(jié)構(gòu)有較好的理解，但在實際運(yùn)用中，部分學(xué)生存在語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師給出了具體的反饋，如提醒學(xué)生注意語法和用詞，并提供了相應(yīng)的練習(xí)材料。

-教師還針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，肯定了他們的團(tuán)隊合作精神，同時也指出了需要改進(jìn)的地方。

-教師建議學(xué)生在課外多聽、多說、多寫，通過多種方式提高英語水平。

-教師將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-水果單詞：apple,banana,orange,grape,peach

-句型：“We'llpick...”，用于描述將要采摘的水果。

②本文重點詞匯：

-pick（動詞）：采摘

-fruit（名詞）：水果

-We'll（縮寫）：我們將

③本文重點句型：

-We'llpickanapple.

-We'llpicksomebananas.

-We'llpicksomeoranges.

①教學(xué)邏輯關(guān)系：

-從學(xué)生已知的水果單詞出發(fā)，引入新的水果單詞，幫助學(xué)生逐步擴(kuò)展詞匯量。

-通過講解“We'llpick...”句型，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)采摘水果的動作。

②學(xué)習(xí)步驟邏輯關(guān)系：

-首先教授水果單詞，讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音和拼寫。

-接著講解句型結(jié)構(gòu)，并通過例句讓學(xué)生理解句型的用法。

-最后通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

③課堂活動邏輯關(guān)系：

-通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-通過隨堂測試和作業(yè)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.完成以下句子，用正確的時態(tài)和主語：

-例句：Wewillpickanapple.（我們將會采摘一個蘋果。）

-作業(yè)：Wewillpick_______bananas.

2.用正確的單詞填空，完成對話：

-A:Whatwillyoupick?

-B:I'llpick______________and_______.

-作業(yè)：A:Whatwillyoupick?

-B:I'llpick______________and_______.

3.創(chuàng)造一個關(guān)于采摘水果的故事，至少包含三個不同的水果：

-例句：Oneday,wewenttotheorchard.Wepickedapples,bananas,andoranges.

-作業(yè)：Oneday,wewenttotheorchard.Wepicked______________and_______.

4.用“I'llpick...”句型描述你會在果園采摘哪些水果：

-例句：I'llpickapplesandpears.

-作業(yè)：I'llpick______________and_______.

5.設(shè)計一個水果采摘的購物清單，列出你想要采摘的五種水果：

-例句：-Apples

--Bananas

--Oranges

--Grapes

--Peaches

-作業(yè)：

-Apples

-Bananas

-Oranges

-Grapes

-Peaches

答案：

1.some

2.some,apples,orange