2024-2025學年新教材高中化學 第二章 海水中的重要元素-鈉和氯 微專題 大素養(yǎng)（二）教學實錄 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中化學第二章海水中的重要元素——鈉和氯微專題大素養(yǎng)（二）教學實錄新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過海水中的重要元素——鈉和氯的學習，幫助學生理解元素在自然界中的存在形式和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，同時提升學生的科學素養(yǎng)。通過實驗探究和案例分析，使學生深刻認識化學與生活的密切關系。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過探究海水中的鈉和氯的化學性質(zhì)，提升學生的科學探究素養(yǎng)。增強學生對化學與生活關系的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。提高學生的合作學習能力，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的化學基礎知識，包括元素周期表、化合物的分類和性質(zhì)等。在初中化學階段，學生接觸過一些常見的化學元素，如氧、氫、碳等，以及基本的化學反應和實驗技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學學科有較高的興趣，特別是對實驗探究環(huán)節(jié)充滿好奇心。學習能力強，能夠跟隨老師的節(jié)奏，主動思考。學習風格偏向于通過實驗和實際操作來理解化學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解元素周期律和化學性質(zhì)方面存在困難，尤其是鈉和氯這兩種元素的特殊性質(zhì)。此外，實驗操作中的安全意識和精確度可能成為挑戰(zhàn)，需要引導學生正確操作，注意安全。在小組討論和合作學習時，部分學生可能存在表達不夠清晰、溝通不暢的問題，需要培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《人教版必修第一冊》高中化學教材，并準備相關的教學筆記和練習冊。

2.輔助材料：準備與海水中的重要元素——鈉和氯相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資料，以增強視覺效果和教學互動。

3.實驗器材：準備實驗所需的試管、燒杯、玻璃棒、酒精燈等實驗器材，并確保所有器材安全、干凈、無損壞。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；實驗操作臺需配備安全防護設施，確保實驗安全有序進行。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過展示海洋生物的圖片和視頻，激發(fā)學生對海洋的興趣。然后，提出問題：“海洋中蘊藏著哪些化學元素？這些元素有什么用途？”引導學生思考，為新課的導入做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹海水中的鈉和氯

詳細內(nèi)容：講解鈉和氯在海水中的存在形式，如氯化鈉（食鹽）等，以及它們在自然界中的分布情況。

（2）鈉和氯的化學性質(zhì)

詳細內(nèi)容：通過實驗演示，展示鈉和氯的化學性質(zhì)，如鈉與水反應、氯氣與水反應等，使學生直觀地了解這兩種元素的性質(zhì)。

（3）鈉和氯的用途

詳細內(nèi)容：介紹鈉和氯在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應用，如氯氣用于消毒、鈉用于制造金屬鈉等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）實驗操作

詳細內(nèi)容：分組進行實驗，讓學生親自操作，觀察鈉與水反應的現(xiàn)象，加深對鈉化學性質(zhì)的理解。

（2）案例分析

詳細內(nèi)容：分析實際案例，如海水淡化、氯氣制取等，讓學生了解化學元素在生活中的應用。

（3）知識競賽

詳細內(nèi)容：組織知識競賽，鞏固學生對鈉和氯的認識，提高學生的學習興趣。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）鈉和氯的化學性質(zhì)

舉例回答：討論鈉與水反應時，為什么會產(chǎn)生氫氣？如何防止實驗過程中發(fā)生危險？

（2）鈉和氯的用途

舉例回答：討論氯氣在消毒方面的應用，以及如何提高消毒效果？

（3）海水中的鈉和氯

舉例回答：討論海水淡化過程中，如何去除鈉和氯？

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)鈉和氯在自然界中的存在形式、化學性質(zhì)和用途。指出本節(jié)課的重難點，如鈉與水反應的實驗操作、氯氣消毒的應用等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確識別和描述海水中的重要元素鈉和氯，理解它們在海水中的存在形式，如氯化鈉（食鹽）等。學生掌握了鈉和氯的化學性質(zhì)，包括它們的反應規(guī)律和生成物，如鈉與水反應生成氫氣和氫氧化鈉，氯氣與水反應生成鹽酸和次氯酸等。此外，學生能夠列舉鈉和氯在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中的具體應用，如氯氣用于消毒、鈉用于制造金屬鈉等。

2.能力提升：

3.理解和運用：

學生能夠理解化學元素在自然界中的循環(huán)和利用，認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。他們能夠運用所學的化學知識解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如海水淡化、氯氣消毒等，提高了學生的實用性和解決問題的能力。

4.思想轉(zhuǎn)變：

5.情感態(tài)度：

學生在學習過程中培養(yǎng)了濃厚的化學興趣，對化學學科產(chǎn)生了更深的喜愛。他們對于化學實驗充滿好奇心，樂于參與實踐活動，增強了學習的積極性和主動性。

6.評價與反思：

學生在學習結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價和反思。他們能夠總結(jié)學習中的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定改進計劃，為今后的學習打下堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系①鈉和氯的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)

-鈉和氯的發(fā)現(xiàn)歷程

-鈉和氯的物理性質(zhì)

-鈉和氯的化學性質(zhì)

②鈉和氯在海水中的存在形式

-氯化鈉的溶解度與海水鹽度

-鈉和氯在水中的離子狀態(tài)

-海水樣品中鈉和氯的檢測方法

③鈉和氯的化學應用

-鈉在工業(yè)中的應用

-氯在工業(yè)中的應用

-鈉和氯在生活中的應用

④鈉和氯的環(huán)境影響

-鈉和氯的污染問題

-鈉和氯的環(huán)境修復

-鈉和氯的環(huán)境保護法規(guī)

⑤鈉和氯的科學研究

-鈉和氯在生物體內(nèi)的作用

-鈉和氯的化學反應機制

-鈉和氯的新材料研究八、課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。教師可以通過提問來檢驗學生對鈉和氯相關知識的掌握程度。具體評價方法如下：

-提問類型：設計開放式問題和封閉式問題相結(jié)合，以激發(fā)學生的思考。

-提問頻率：在課程的各個環(huán)節(jié)適時提問，以保持學生的注意力。

-評價標準：觀察學生的回答是否準確、完整，是否能運用所學知識解決問題。

2.觀察學生參與度

-觀察學生是否積極參與討論和實驗活動。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否傾聽他人意見。

-評價學生的實驗操作是否規(guī)范、是否能夠安全操作實驗器材。

3.小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。評價方法如下：

-評估小組成員之間的溝通和協(xié)作效果。

-觀察小組完成任務的質(zhì)量和效率。

-評價學生在小組中的角色和貢獻。

4.實驗操作評價

實驗操作是化學教學的重要環(huán)節(jié)，評價方法包括：

-觀察學生的實驗操作是否規(guī)范、是否遵循實驗步驟。

-評估學生在實驗過程中的安全意識。

-評價實驗結(jié)果的準確性和可靠性。

5.課堂測試

-設計選擇題、填空題和簡答題等多種題型。

-測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點知識點。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點和弱點。

6.學生自評與互評

鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的反思能力。評價方法如下：

-引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、實驗操作