三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 - 猴子的煩惱 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案猴子的煩惱北師大版一、課題名稱(chēng)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《猴子的煩惱》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)解決猴子的煩惱問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍惜資源的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例分析法：以猴子的煩惱為案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.紙、筆3.彩色卡片六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）教師出示猴子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的生活場(chǎng)景。（2）教師講述猴子的煩惱：猴子想要分糖果，但不知道如何分。2.分組討論，解決問(wèn)題（1）教師提出問(wèn)題：猴子如何分糖果？引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的意義。（2）學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師講解答案，檢查學(xué)生掌握情況。5.課后拓展，提高能力（1）教師提出問(wèn)題：生活中還有哪些情況可以用分?jǐn)?shù)表示？（2）學(xué)生思考，分享自己的見(jiàn)解。七、教材分析本節(jié)課以猴子的煩惱為情境，通過(guò)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。教材設(shè)計(jì)合理，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：猴子如何分糖果？（2）學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：生活中還有哪些情況可以用分?jǐn)?shù)表示？（4）學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：猴子分糖果，有5塊糖果，要分給3只猴子，每只猴子分到多少塊？答案：5÷3=12/3（塊）2.作業(yè)題目：小明有12個(gè)蘋(píng)果，要分給4個(gè)同學(xué)，每名同學(xué)分到多少個(gè)蘋(píng)果？答案：12÷4=3（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)猴子的煩惱，讓學(xué)生了解了分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生觀察生活中其他可以用分?jǐn)?shù)表示的情況，如：蛋糕、水果等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：猴子的煩惱情境創(chuàng)設(shè)作為課堂的起始環(huán)節(jié)，猴子的煩惱情境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。我需要精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，確保它能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)選擇一幅生動(dòng)的猴子圖片，并講述一個(gè)關(guān)于猴子分糖果的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)注意故事內(nèi)容與分?jǐn)?shù)概念的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中能夠自然地接觸到分?jǐn)?shù)的概念。2.分組討論，解決問(wèn)題分組討論是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同的思考角度。在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的想法和解決方案。同時(shí)，我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解答案時(shí)，我會(huì)注重解題思路的講解，讓學(xué)生明白解題的關(guān)鍵步驟。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同掌握程度，提供分層練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。4.課后拓展，提高能力課后拓展是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中其他可以用分?jǐn)?shù)表示的情況，如蛋糕、水果等，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。通過(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，精心選擇一幅猴子圖片，確保它既生動(dòng)有趣，又與分?jǐn)?shù)概念緊密相關(guān)。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述一個(gè)關(guān)于猴子分糖果的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，感受到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我會(huì)注意故事情節(jié)的曲折，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，產(chǎn)生好奇心，想要了解猴子是如何解決煩惱的。我會(huì)預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生在故事結(jié)束后，提出他們對(duì)于猴子分糖果的解決方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析分組討論，解決問(wèn)題在分組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我會(huì)提前準(zhǔn)備好討論問(wèn)題，并在討論前進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，讓學(xué)生明確討論的方向。在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的觀點(diǎn)。對(duì)于有困難的小組，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。我會(huì)注意觀察學(xué)生的討論過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)和應(yīng)用。我會(huì)將練習(xí)題分為基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握程度選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。在講解答案時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋解題步驟，讓學(xué)生明白解題的關(guān)鍵。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，我會(huì)耐心解答，確保他們能夠完全理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課后拓展，提高能力在課后拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中其他可以用分?jǐn)?shù)表示的情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生觀察一塊蛋糕，思考如何將蛋糕平均分成幾份，每份有多少。通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己在課后拓展中的發(fā)現(xiàn)分享給其他同學(xué)，促進(jìn)他們的共同進(jìn)步。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《猴子的煩惱》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)解決猴子的煩惱問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍惜資源的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例分析法：以猴子的煩惱為案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.紙、筆3.彩色卡片六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“有一天，猴山上的猴子們得到了一些糖果，它們想要公平地分享。但是，糖果的數(shù)量不能整除，猴子們不知道該怎么辦?！本唧w分析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我會(huì)展示猴山上的猴子們得到糖果的圖片，并講述猴子們想要公平分享糖果的故事，引起學(xué)生的興趣。2.分組討論，解決問(wèn)題學(xué)生分成小組，討論如何公平地分享糖果，并提出解決方案。4.課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)我會(huì)展示一些分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解答案。5.課后拓展，提高能力我會(huì)提出一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解答。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)猴子的煩惱情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中理解分?jǐn)?shù)的意義，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為猴子們應(yīng)該怎么分糖果呢？”“如果糖果是12塊，要分給4只猴子，每只猴子能分到多少塊？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？”“分?jǐn)?shù)由什么組成？”“分?jǐn)?shù)表示的是整體中的哪一部分？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.猴子有12塊糖果，要分給3只猴子，每只猴子分到多少塊？答案：4塊2.一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，他吃了蛋糕的幾分之幾？答案：3/8十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解程度如何？學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中其他可以用分?jǐn)?shù)表示的情況，如時(shí)間、金錢(qián)等。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作為一堂課的起點(diǎn)，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。我需要精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，確保它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。我會(huì)選擇一幅生動(dòng)的猴山圖片作為背景，講述一個(gè)關(guān)于猴子們公平分享糖果的故事。我會(huì)用充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言描述猴子們的困惑，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)注意在故事中巧妙地埋下分?jǐn)?shù)的種子，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始思考分?jǐn)?shù)的概念。2.分組討論的引導(dǎo)和參與重點(diǎn)和難點(diǎn)解析分組討論的引導(dǎo)和參與分組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)在討論前明確討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我會(huì)觀察學(xué)生的分組情況，確保小組內(nèi)成員的多樣性，以促進(jìn)不同思維方式的碰撞。在討論過(guò)程中，我會(huì)積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的想法給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)討論的方向，幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義。3.課堂練習(xí)的難度和反饋重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課堂練習(xí)的難度和反饋課堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段。我會(huì)在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，考慮到學(xué)生的不同水平，設(shè)置基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題。我會(huì)確保基礎(chǔ)題能夠覆蓋所有學(xué)生，而挑戰(zhàn)題則能夠激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，對(duì)于正確答案，我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤，并提供正確的解題思路。4.課后拓展的深度和廣度重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課后拓展的深度和廣度課后拓展是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的有效途徑。我會(huì)在課后布置一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭中的物品，用分?jǐn)?shù)表示它們的分割情況。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將這些觀察結(jié)果與同學(xué)分享，從而拓寬他們的視野。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展題目，如讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，精心挑選一幅色彩鮮艷的猴山圖片，確保它能夠立即吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述猴子們得到糖果的喜悅，然后轉(zhuǎn)折到他們面臨的問(wèn)題：糖果無(wú)法整除，如何公平分配。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出問(wèn)題：“如果你們是猴子，你們會(huì)怎么辦？”這樣的提問(wèn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能讓他們開(kāi)始思考分?jǐn)?shù)的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析分組討論的引導(dǎo)和參與在分組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成異質(zhì)小組，確保每個(gè)小組都有不同能力水平的學(xué)生。我會(huì)提前準(zhǔn)備好討論問(wèn)題，如“如何才能讓每只猴子都得到相同數(shù)量的糖果？”在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的分配方案，并引導(dǎo)他們通過(guò)比較和討論，找到最公平的解決方案。我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保他們都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾?。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課堂練習(xí)的難度和反饋在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)、比較和簡(jiǎn)單應(yīng)用題。我會(huì)確保題目由易到難，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)題后，逐漸挑戰(zhàn)更復(fù)雜的題目。對(duì)于學(xué)生的答案，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面還是負(fù)面。對(duì)于正確答案，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和正確的方法；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心地解釋錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題步驟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課后拓展的深度和廣度在課后拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如“觀察你家里的水果，用分?jǐn)?shù)表示它們被分割成多少份。”這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，與家人分享他們的發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)加深家庭成員對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的拓展題目，如“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，要分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少蘋(píng)果？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們鞏固分?jǐn)?shù)的概念。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《猴子的煩惱》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)解決猴子的煩惱問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍惜資源的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例分析法：以猴子的煩惱為案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.紙、筆3.彩色卡片六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“有一天，猴山上的猴子們得到了一些糖果，它們想要公平地分享。但是，糖果的數(shù)量不能整除，猴子們不知道該怎么辦?！本唧w分析：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我會(huì)展示猴山上的猴子們得到糖果的圖片，并講述猴子們想要公平分享糖果的故事，引起學(xué)生的興趣。2.分組討論，解決問(wèn)題學(xué)生分成小組，討論如何公平地分享糖果，并提出解決方案。4.課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)我會(huì)展示一些分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解答案。5.課后拓展，提高能力我會(huì)提出一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解答。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)猴子的煩惱情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中理解分?jǐn)?shù)的意義，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為猴子們應(yīng)該怎么分糖果呢？”“如果糖果是12塊，要分給4只猴子，每只猴子分到多少塊？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？”“分?jǐn)?shù)由什么組成？”“分?jǐn)?shù)表示的是整體中的哪一部分？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.猴子有12塊糖果，要分給3只猴子，每只猴子分到多少塊？答案：4塊2.一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，他吃了蛋糕的幾分之幾？答案：3/8十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解程度如何？學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中其他可以用分?jǐn)?shù)表示的情況，如時(shí)間、金錢(qián)等。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)