《讓生命更精彩》說課稿

《讓生命更精彩》說課稿一、情感、態(tài)度與價值觀目標1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。2．關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。3．甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。二、能力目標1．增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力。2．初步學(xué)會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內(nèi)涵。三、知識目標1．理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。2．懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。重點：如何讓生命充盈；關(guān)愛他人，傳遞生命的溫暖。難點：體會平凡的生命也能創(chuàng)造偉大?！緦?dǎo)入新課】情景導(dǎo)入：展示材料：“我為生命的本身而歡喜。對我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來的世代之前，我要使它盡量燒得光亮?！?-蕭伯納引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？活動：在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的.熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。接下來，就讓我們一起學(xué)習(xí)本課時--活出生命的精彩。一、貧乏與充盈1．對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量活動一：寓言故事探究。獵人、獵狗和兔子的故事一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？學(xué)生自主回答。歸納：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。2．生命是一個逐漸豐富的過程活動二：(1)小組討論：寒假即將到來，你準備如何度過？(2)思考教材P116上面“探究與分享”?；卮穑?1)你準備如何度過寒假？(2)如何讓生命充盈？展示：歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個逐漸豐富的過程。也有人熱愛學(xué)習(xí)、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。二、冷漠與關(guān)切1．生命拒絕冷漠點撥：冷漠的背后是關(guān)切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。活動三：閱讀教材P116下面“探究與分享”。思考：(1)如果你遇到這種情況，將會如何選擇？(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？提示：(1)我會選擇向圖二中的同學(xué)學(xué)習(xí)。(2)我會選擇放棄要做的急事，幫助老人。歸納：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。2．關(guān)切他人生命，善待他人活動四：閱讀教材P117“探究與分享”。思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？提示：在社會：幫助弱勢群體，捐款、獻血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學(xué)校：給同學(xué)講題，幫助摔傷腿的同學(xué)……這些都是關(guān)切他人、善待他人的表現(xiàn)。歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)注他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們要用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。視頻欣賞：《善行中國》?？偨Y(jié)：讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。三、平凡與偉大1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻活動五：閱讀教材P118“探究與分享”。思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。2．在平凡中創(chuàng)造偉大活動六：展示“天眼”的故事：天眼，位于貴州一個荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學(xué)家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國家的各個地方，從勘測、選址到建設(shè)，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因為如此，才有了現(xiàn)在的“天眼”。他和他的團隊就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國家付出。雖然現(xiàn)在南仁東先生已經(jīng)去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。提問：(1)關(guān)于“天眼”，你知道什么？(2)你會對南仁東說些什么？學(xué)生自由舉手回答。反饋指導(dǎo)：在此情景中，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走近“天眼”，走近南仁東，走近“天眼”背后的故事，并進一步思考，認真閱讀材料后，感觸最深的是什么？他們的身上有哪些特質(zhì)？材料說明了什么？歸納：每個人有自己獨特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大?！菊n堂小結(jié)】通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂觀的態(tài)度對待人生，我們的人生就會充盈起來。我相信，每位同學(xué)都能活出自己生命的精彩。本節(jié)課主要是對學(xué)生進行價值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，為學(xué)生成長進步、長遠發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。通過一系列的活動可以啟發(fā)學(xué)生的認知情感，讓學(xué)生在活動中對知識的