9 2025年教師資格考試基礎成長試題

92025年教師資格考試基礎成長試題2025年教師資格考試《綜合素質》（小學）模擬卷

注意事項：

1.本試卷滿分150分，考試時間120分鐘。

2.答題前，考生務必用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置。

3.考生答題時，請將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在答題卡上。錯選、多選或未選均無分。

1.下列哪項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內容？

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔從教

C.敬業(yè)愛崗

D.嚴謹治學

2.小學教師王老師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以下哪項行為符合王老師的教育理念？

A.強調死記硬背，忽視學生個性發(fā)展

B.鼓勵學生提問，引導學生主動探究

C.對學生進行嚴厲批評，以規(guī)范學生行為

D.過分關注學生的考試成績，忽視其他方面的發(fā)展

3.下列哪項不屬于教師的基本權利？

A.教育教學權

B.研究學術權

C.拒絕不合理的工作安排

D.享有國家規(guī)定的福利待遇

4.小學教師李老師對學生進行家訪，了解學生的家庭環(huán)境和成長背景。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？

A.僅關注學生的學業(yè)成績，忽視學生的家庭情況

B.在家訪過程中，對學生的家長進行批評和指責

C.尊重學生的家長，與家長建立良好的溝通關系

D.家訪過程中，泄露學生的隱私信息

5.下列哪項不屬于教師的基本義務？

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B.完成教育教學任務

C.維護學生的合法權益

D.享有教育教學自主權

6.小學教師張老師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感。以下哪項行為符合張老師的教育理念？

A.忽視學生的個體差異，要求所有學生都達到同樣的標準

B.鼓勵學生參加集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神

C.對學生的集體榮譽感進行壓制，以免影響個人發(fā)展

D.過分強調個人主義，忽視集體利益

7.下列哪項不屬于教師與學生之間應有的關系？

A.尊重學生，關心學生

B.嚴格要求學生，引導學生

C.對學生進行體罰和變相體罰

D.與學生建立良好的師生關系

8.小學教師劉老師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下哪項行為符合劉老師的教育理念？

A.強調教師的權威，忽視學生的主體地位

B.鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力

C.對學生進行嚴厲批評，以規(guī)范學生行為

D.過分關注學生的考試成績，忽視其他方面的發(fā)展

9.下列哪項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內容？

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔從教

C.敬業(yè)愛崗

D.嚴謹治學

10.小學教師陳老師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以下哪項行為符合陳老師的教育理念？

A.強調死記硬背，忽視學生個性發(fā)展

B.鼓勵學生提問，引導學生主動探究

C.對學生進行嚴厲批評，以規(guī)范學生行為

D.過分關注學生的考試成績，忽視其他方面的發(fā)展

（以下省略其余20題，共29題）

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

材料一：

小學生在課堂上發(fā)生爭執(zhí)，小明和小紅互相推搡，其他同學紛紛圍觀。班主任李老師看到這一情況后，立即停止了正在進行的課堂講解，走到爭執(zhí)現(xiàn)場，詢問了情況后，讓小明和小紅分別站在講臺兩側，要求他們冷靜下來，然后組織了一場關于“友誼與尊重”的主題班會。

問題：

1.分析李老師處理學生爭執(zhí)的行為，并評價其行為對班級管理的影響。（7分）

2.針對這一情況，提出李老師可以采取的其他教育策略。（7分）

材料二：

在一次戶外活動中，由于天氣突變，突然下起了大雨。班主任王老師發(fā)現(xiàn)一些學生沒有帶雨具，于是決定臨時調整活動計劃，帶領學生們到附近的圖書館避雨。在圖書館，王老師組織學生們進行了一場關于“自然與人類和諧共生”的討論。

問題：

1.分析王老師面對突發(fā)情況的處理方式，并討論其對學生的積極意義。（7分）

2.針對類似情況，提出王老師可以如何更好地引導學生應對突發(fā)狀況。（7分）

材料三：

小華是班級里的一名學習困難學生，經常因為成績不理想而感到沮喪。班主任趙老師在了解到這一情況后，主動與小華進行溝通，鼓勵他樹立信心，并為他制定了個性化的學習計劃。在趙老師的幫助下，小華的成績逐漸有了提升。

問題：

1.分析趙老師對待學習困難學生的教育理念，并評價其對學生成長的促進作用。（7分）

2.針對小華的情況，提出趙老師可以采取的其他教育措施。（7分）

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

題目：

“教育中的關愛與尊重：構建和諧師生關系的橋梁”

要求：

1.觀點明確，論據(jù)充分，論證合理；

2.語言流暢，表達清晰；

3.字數(shù)不少于1000字。

試卷答案如下：

一、單項選擇題

1.C

2.B

3.D

4.C

5.D

6.B

7.C

8.B

9.C

10.B

（以下省略其余20題答案）

二、材料分析題

材料一：

1.李老師處理學生爭執(zhí)的行為體現(xiàn)了及時介入、公正處理的原則，有助于維護課堂秩序和學生的心理健康。其行為對班級管理的影響是積極的，能夠增強學生的紀律意識，提高班級凝聚力。

2.李老師可以采取的其他教育策略包括：事后與當事人進行個別談話，了解爭執(zhí)原因；組織班級討論，引導學生正確處理沖突；加強班級文化建設，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

材料二：

1.王老師面對突發(fā)情況的處理方式體現(xiàn)了靈活應變、關愛學生的教育理念，有助于培養(yǎng)學生的適應能力和團隊精神。其對學生的積極意義在于讓學生學會面對困難，增強團隊協(xié)作意識。

2.針對類似情況，王老師可以引導學生提前準備雨具，增強學生的自我保護意識；組織學生進行應急演練，提高學生的應對突發(fā)狀況的能力。

材料三：

1.趙老師對待學習困難學生的教育理念體現(xiàn)了關愛學生、尊重差異的原則，有助于激發(fā)學