高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之寫(xiě)作手法分析及訓(xùn)練

高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之寫(xiě)作手法分析及訓(xùn)練一、寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法是指作者在創(chuàng)作過(guò)程中，為更好地表達(dá)文章主題、刻畫(huà)人物形象、渲染氣氛等而使用的各種藝術(shù)技巧。高考閱讀中?？嫉膶?xiě)作手法包括：修辭手法、描寫(xiě)方法、敘述方式等。分析寫(xiě)作手法及其作用，是高考語(yǔ)文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它要求考生不僅能夠識(shí)別各種寫(xiě)作手法，更要結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果和對(duì)文章主題的貢獻(xiàn)。二、常見(jiàn)題型1.分析……（某一具體手法）的表達(dá)效果。2.賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子/段落。(從修辭、描寫(xiě)角度)3.文中……（某一具體描寫(xiě)/敘述/修辭）有什么作用？4.……（某一具體描寫(xiě)/敘述）是如何刻畫(huà)人物/表現(xiàn)主題的？三、解題步驟1.辨認(rèn)手法：準(zhǔn)確識(shí)別文章運(yùn)用了哪種(些)寫(xiě)作手法。例如：◆修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等?！裘鑼?xiě)方法：人物描寫(xiě)(外貌/語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/神態(tài))、環(huán)境描寫(xiě)(自然/社會(huì))、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等?！魯⑹龇绞剑喉様?、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等?！舯憩F(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情等。2.分析內(nèi)容：合文章內(nèi)容，具體分析該手法描寫(xiě)/敘述/表達(dá)了什么。3.分析效果/作用分析該手法是如何刻畫(huà)人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛、突出主題的，力求表述全面、準(zhǔn)確。四、常用寫(xiě)作手法及其作用（一）修辭手法1.比喻：將抽象的事物具體化，將深?yuàn)W的道理淺顯化，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力，增強(qiáng)文章的可讀性，給讀者留下深刻印象。2.擬人：將物賦予人的情感和行為，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，富有情趣，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的親切感，更容易引起共鳴。3.夸張：突出事物的本質(zhì)特征，給讀者留下深刻印象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力，引起讀者共鳴。4.排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使文章更有氣勢(shì)，內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和感染力，使文章更具說(shuō)服力和感染力。5.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出作者的觀(guān)點(diǎn)和情感，引起讀者思考，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。6.設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和思考，使文章更有層次感，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。7.對(duì)比：突出人物或事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，使人物形象更加鮮明。8.對(duì)偶：使句式整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美和感染力，讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶。（二）描寫(xiě)方法1.人物描寫(xiě)：◆外貌描寫(xiě)(肖像、服飾、神態(tài)、動(dòng)作等)：刻畫(huà)人物性格，交代人物身份地位，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛?！粽Z(yǔ)言描寫(xiě)(對(duì)話(huà)、獨(dú)白等)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！魟?dòng)作描寫(xiě)：展現(xiàn)人物個(gè)性，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！粜睦砻鑼?xiě)：直接揭示人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格，使人物形象更加豐滿(mǎn)。◆神態(tài)描寫(xiě)：展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)，使人物形象更加生動(dòng)形象。2.環(huán)境描寫(xiě)：◆自然環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，象征和暗示?！羯鐣?huì)環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)貌，渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住細(xì)微而富有特色的事物進(jìn)行描寫(xiě)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)、具體，使人物形象更加鮮明突出，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，留下深刻的印象。（三）敘述方式1.順序：按時(shí)間或空間順序敘述，條理清晰，脈絡(luò)分明，便于讀者理解。2.倒敘：制造懸念，引人入勝，突出中心，增強(qiáng)文章的吸引力。3.插敘：補(bǔ)充交代，豐富內(nèi)容，深化中心，使情節(jié)更加完整。（四）表現(xiàn)手法1.象征：把特定的意義寄托在具體的事物上，使抽象的概念具體化，形象化，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)讀者思考。2.對(duì)比：突出人物/事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，使人物形象更加鮮明，主題更加突出。3.襯托：用次要的人或事物來(lái)襯托主要的人或事物，突出主要人物或事物的特點(diǎn)，使主要人物或事物的形象更加鮮明突出。4.欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所要描寫(xiě)的人或物，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。5.托物言志：借描繪事物來(lái)寄托作者的思想感情，含蓄地表達(dá)作者的內(nèi)心情感。6.借景抒情：通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的思想感情，使情感表達(dá)更加含蓄、委婉，增強(qiáng)文章的感染力。五、答題技巧1.抓住關(guān)鍵詞句：在分析寫(xiě)作手法時(shí)，要注意抓住文中的關(guān)鍵詞句。這些詞句往往是作者運(yùn)用寫(xiě)作手法的關(guān)鍵點(diǎn)，也是理解文章深層含義的突破口。2.結(jié)合文本，避免空洞分析：分析寫(xiě)作手法不能脫離文章內(nèi)容，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析其表達(dá)效果，避免空洞的說(shuō)教和無(wú)意義的套話(huà)。3.答題要規(guī)范：使用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)，按照“手法+內(nèi)容+效果/作用”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并結(jié)合原文語(yǔ)句進(jìn)行佐證。閱讀訓(xùn)練題閱讀下面的文字，完成6～9題。草綠色的夜晚竇娟霞草綠色的柳條、草綠色的蚱蜢、草綠色的蟈蟈、草綠色的胖胖的菜蟲(chóng)在草綠色的包包菜上啃噬出來(lái)的有著細(xì)黑色邊沿線(xiàn)條的草綠色的齒痕、草綠色的睡衣、草綠色的被單，以及草綠色的萬(wàn)物，和它們的草綠色的起始和根須，好像連發(fā)絲都成了草綠色了。于是，相繼地說(shuō)起童年，說(shuō)起放牛，說(shuō)起放牛的時(shí)候把牛鞭放在草地上，赤裸的小肚緊貼在草綠色的大地上，用稚嫩的筆尖在廢舊的紙的碎片上繪畫(huà)出來(lái)的草綠色的盆蘭……在那關(guān)于草綠色的討論里，所有的物象都清澈見(jiàn)底，所有的人都回到了童年，所有的雨水都恰到好處，所有的陽(yáng)光都只晾曬被單和鞋子，所有的蘋(píng)果都只生長(zhǎng)在八月也成熟在八月，所有的，所有的雪花，都會(huì)在最后落向大地的時(shí)候輪回到舊路，深情地把來(lái)時(shí)的路再走一遍……其實(shí)，那只是一個(gè)再平常不過(guò)的夜晚，然而，不知道為什么，所有的一切，都成了草綠色的了。黃土高原起伏的曲線(xiàn)，在經(jīng)歷了一天的動(dòng)蕩以后，終于安靜地跌入了夜晚，那草綠色的青草的味道，讓我似乎又一次嘗到童年時(shí)期的破瓦窯里，用四塊壘起的紅磚頭燒烤出來(lái)的清甜的草綠色的玉米棒子的味道。黃土高原黃褐色的溫軟泥土，被雨水淋濕了一遍又一遍，陽(yáng)光以最細(xì)膩的部分輕觸著麥田，那時(shí)候的麥子，不知道什么叫憂(yōu)傷。飄蕩在緩慢日子里輕薄的塵煙，在天空緩慢地書(shū)寫(xiě)著水波蕩漾的清明塵世。女人們的笑容和頭發(fā)都是真的。全部的人們，在許多年里，也只生一場(chǎng)病，也只是輕輕地咳嗽，做母親的，只需將一段黃褐色的草根在老鐵鍋里沸煮得翻滾幾個(gè)來(lái)回，讓生病的孩兒服下，那病便也就好了。那時(shí)候的人們不懂得尋找意義和光芒，一切，都自然而然地在他們身上，在萬(wàn)物的身上。陽(yáng)光與風(fēng)，鮮花和草葉，它們自由地生長(zhǎng)，它們自由地生長(zhǎng)在廊沿上，在土墻角里，在麥垛下，在任何包容而滋養(yǎng)的地方，以一枚祥和內(nèi)守的心自我生長(zhǎng)。老子坐在水邊沉思的時(shí)候，我想，他的苧麻織就的寬大衣衫的襟袖，一定是帶著青草草綠色的清甜氣息的吧。他的頭頂上，也一定是那一面被萬(wàn)千年風(fēng)霜磨洗得清白草綠的高天皓月吧。仁山智水，樸拙入性，他的心和他的教化，只以寬和與厚樸，自由舒展地行走在寬闊的道路上吧，他所行走過(guò)的道路圣潔而斑駁，有著草綠色的芬芳、草綠色的昭彰、草綠色的道義。通往函谷關(guān)的道路很長(zhǎng)，人們得要經(jīng)過(guò)多少草綠色的小徑，得要領(lǐng)受多少大自然草綠色的清新和啟悟，才能登臨那扇大門(mén)，進(jìn)入屬于自己的草綠色的心靈圣殿啊。在那個(gè)一如大自然般清新豐厚、樸拙廣闊的世界里，沒(méi)有困惑，沒(méi)有焦灼，沒(méi)有爭(zhēng)鋒，一切都是安然祥和的樣子，一切都是昌盛崢嶸的樣子，一切，都是“我”本來(lái)的樣子。“道可道，非常道，名可名，非常名。”在那個(gè)人類(lèi)的思想和氣質(zhì)還都是草綠色的青春時(shí)代，我們都沒(méi)有名字，我們都是一家人。貓是貓，狗是狗，菽也只是菽，粟也只是粟……皇天是清澈的透藍(lán)色，后土是清甜的草綠色。人，也是人，人有人性，人有人德。白云，碧水，坳口，騾馬，青牛，花影，甚至魚(yú)紋，甚至古陶，甚至黃金，甚至古老的文字，以及堅(jiān)硬的骨頭，都恪守著它的本真和本性，各樂(lè)其業(yè)，各司其職。天地萬(wàn)物只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是自然之德、自然之儀、自然之心。草綠色的大自然的青春時(shí)代和草綠色的人類(lèi)的青春時(shí)代，以及草綠色的人類(lèi)思想的青春時(shí)代，是多么的令我神往啊……我想，我這樣一個(gè)平凡得不能再平凡的人，在我疲憊的靈魂的某一個(gè)神妙時(shí)刻里，一定是和世間萬(wàn)物里這最青春的部分、最生命的部分深有靈犀，不然，我怎么會(huì)如此沉著而精微地感知與熱愛(ài)著它們呢？柴堆燃著它的焰火，星星發(fā)出它的光亮，第一只斑鳩的嗚叫聲里涵蘊(yùn)著月亮的清輝。宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)黎明重疊，重疊再分離，分離卻又相遇。草綠色的麥子和草綠色溪水的波紋，流撫而過(guò)。萬(wàn)事萬(wàn)物都想跨過(guò)冰冷的雪山和莽莽的黑夜，找尋到生命最最青翠的草綠色的路途，回家。它們，都想回家。人生，或者說(shuō)活著，在某個(gè)特定的時(shí)域內(nèi)，在這樣一個(gè)特定的夜晚里，在這一方幽淡的夜空下，是的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理會(huì)這萬(wàn)事萬(wàn)物，包括我自己的心緒。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文本開(kāi)頭多次使用“草綠色”一詞，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音樂(lè)性，使整個(gè)段落富有情致。B．文本寫(xiě)到放牛時(shí)不避其繁，詳細(xì)地描寫(xiě)了放牛的具體細(xì)節(jié)，主要因?yàn)橹挥羞@些才是討論者們共同的童年印象。C．文本寫(xiě)童年時(shí)情感復(fù)雜，既有對(duì)“不知道什么叫憂(yōu)傷”的留戀，又有對(duì)“人們不懂得尋找意義和光芒”的惋惜。D．文本結(jié)尾“我忽然只想理會(huì)這萬(wàn)事萬(wàn)物”中的“忽然”一詞寫(xiě)出了作者的頓悟，表達(dá)出與前文截然不同的情感。7．關(guān)于文中寫(xiě)老子的相關(guān)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作者用“苧麻織就的寬大衣衫”和頭頂?shù)摹案咛祓┰隆钡葌?cè)面描寫(xiě)，塑造了老子超脫塵世、親近自然的智者形象。B．“寬和”“厚樸”“圣潔”“斑駁”等形容詞的準(zhǔn)確使用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使得對(duì)老子思想境界的描繪更加形象。C．文中畫(huà)線(xiàn)句子表明，要想尋找到生命的真諦，需要漫長(zhǎng)且鍥而不舍的身體力行，也需要不斷地從大自然中獲得智慧。D．“沒(méi)有困惑，沒(méi)有焦灼，沒(méi)有爭(zhēng)鋒”一句，用否定句式構(gòu)成排比，體現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)代社會(huì)充斥著焦慮、紛爭(zhēng)的反思。8．文章在選材方面體現(xiàn)了“形散”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9．“草綠色”一詞在文中意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：6.A(B.“只有這些才是討論者們共同擁有的童年印象”錯(cuò)誤;C.“又有對(duì)‘人們不懂得尋找意義和光芒9

的惋惜”錯(cuò)誤;

D.“表達(dá)出與前文截然不同的情感”錯(cuò)誤)7.A(“側(cè)面描寫(xiě)”錯(cuò)誤)8.文章以黃土高原上的一個(gè)夜晚為觸發(fā)點(diǎn),回憶了童年的生活,

又聯(lián)想到黃土高原人們?nèi)粘Ｉ畹臓顟B(tài),繼而想到水邊沉思的老子,最后又落筆到這個(gè)夜晚。文章選材廣泛自由,不受時(shí)空限制,有實(shí)寫(xiě),有聯(lián)想、想象,充分體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。9.①大自然的顏色,是自然界本真的色彩;②萬(wàn)物生長(zhǎng)的狀態(tài),自由自在,祥和內(nèi)守;③生命的本真與本性,樸拙入性,具有自然德儀;④大自然、人類(lèi)、人類(lèi)思想的青春時(shí)代,充滿(mǎn)生命力量。閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：與周瑜相遇遲子建①一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見(jiàn)到了周瑜。那個(gè)縱馬馳騁、英氣逼人的三國(guó)時(shí)的周瑜。②因?yàn)樵律芎茫质窃跁缫吧?，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我還是一眼認(rèn)出了他。當(dāng)時(shí)我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙足，正漫無(wú)目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來(lái)，我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開(kāi)河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓角聲而去，結(jié)果我見(jiàn)到了一片荒涼曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種時(shí)刻，我見(jiàn)到了獨(dú)自立在曠野上的周瑜。③我沒(méi)有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因?yàn)樵谶@曠野上，只有兩個(gè)人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個(gè)人，一個(gè)是我，一個(gè)就是周瑜了。④因?yàn)橐?jiàn)到了我最想見(jiàn)到的一個(gè)男性，所以那一瞬間我說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我見(jiàn)到親密的人時(shí)往往都是那個(gè)表情。⑤周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。⑥“戰(zhàn)事還未起來(lái)，你為何而發(fā)抖？”周瑜說(shuō)。⑦我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說(shuō)不出話(huà)來(lái)。⑧我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營(yíng)扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會(huì)沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭(zhēng)才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來(lái)。⑨周瑜并沒(méi)有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進(jìn)篝火里，我便明白了艾草味的由來(lái)?？墒窍惹八劦墓慕锹暷?？⑩周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時(shí)我見(jiàn)到了支在地上的一面鼓，號(hào)角則攔在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚(yáng)頓挫地敲了起來(lái)，然后又吹起了號(hào)角。他陶醉著：為這戰(zhàn)爭(zhēng)之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。?我說(shuō)：“這鼓角聲令我心煩。”?周瑜笑了起來(lái)，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號(hào)角，朝我走來(lái)。他說(shuō)：“什么聲音不令你心煩。”?我說(shuō)：“流水聲、鳥(niǎo)聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲。”?周瑜又一次笑了起來(lái)。我見(jiàn)月光照亮了他的牙齒。?我說(shuō)：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會(huì)更英俊?！?周瑜說(shuō)：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”?我說(shuō)：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！?我們不再對(duì)話(huà)了。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風(fēng)將帳篷前的軍旗刮得飄揚(yáng)起來(lái)。我坐在曠野上，周瑜也盤(pán)腿而坐。?我們相對(duì)坐著。?他說(shuō)：“你來(lái)自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”?我說(shuō)：“我是一個(gè)村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的氣息，才來(lái)到這里，沒(méi)想到與你相遇?！?“你不希望與我相遇？”?“與你相遇，是我最大的心愿?！蔽艺f(shuō)。?“難道你不愿意與諸葛孔明相遇？”?“不?！蔽艺f(shuō)，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往。”?“你說(shuō)諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短?！敝荑ぜ?dòng)了。?“英雄氣短有何不好？”我說(shuō)，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠(yuǎn)不倒的神。英雄就該倒下?！?周瑜不再發(fā)笑了，他又將一把艾草丟進(jìn)篝火里。我見(jiàn)月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。?我說(shuō)：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了?！?周瑜動(dòng)也不動(dòng)，他看著我。?我站了起來(lái)，重復(fù)了一遍剛才說(shuō)過(guò)的話(huà)，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開(kāi)周瑜。走前打著哆嗦，我在離開(kāi)親密的人時(shí)會(huì)有這種舉動(dòng)。?我走了很久，不敢回頭，我怕再看見(jiàn)月光下周瑜的影子。快走到河岸的時(shí)候，卻不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長(zhǎng)袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。戰(zhàn)馬仍然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來(lái)。一個(gè)存活了無(wú)數(shù)世紀(jì)的最令我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。?我想抓住他的手，無(wú)奈那距離太遙遠(yuǎn)了，我抓到的只是曠野上拂動(dòng)的風(fēng)。?一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見(jiàn)到了周瑜。那片蘆葦已被我淚水打濕。（選自《中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)精品庫(kù)》）文本二：2020年12月，第五屆林斤瀾短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在溫州舉行。遲子建獲“杰出短篇小說(shuō)作家獎(jiǎng)”。評(píng)委會(huì)認(rèn)為：遲子建的短篇小說(shuō)，始終帶有濃厚的地域色彩與突出的個(gè)人風(fēng)格。自然景觀(guān)與社會(huì)景象的相勾連，生物靈性與各色人性的相貫通，使得她的小說(shuō)，地氣與元?dú)庀嗟靡嬲?，靈氣與生氣融為一體，從而使小角度的故事總是蘊(yùn)含著深邃與豐沛；小人物的悲歡總是攜帶著希冀與溫暖。以地域文化為基點(diǎn)，以底層生存為焦點(diǎn)，努力營(yíng)造短篇小說(shuō)的詩(shī)意美學(xué)，使遲子建具有了清晰俊朗的辨識(shí)度，更使地具有了卓爾不群的重要性。（摘編自《澎湃新聞》6.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，分析不正確的一項(xiàng)（）（3分）A．小說(shuō)前后“我顫抖不已”和“我打著哆嗦”這兩處動(dòng)作描寫(xiě)，表明了“我”對(duì)周瑜的傾心和不舍。B．“流水聲、鳥(niǎo)聲、孩子的吵鬧聲”“布衣”代表和平寧?kù)o的生活，“鼓角聲”“鎧甲”代表戰(zhàn)爭(zhēng)。C．文中“我”和周瑜的交談內(nèi)容在變化，“我”的感情在變化，可周瑜對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度卻沒(méi)有變化。D．文中的“我”認(rèn)為真正的英雄并非在戰(zhàn)場(chǎng)、在血腥的搏殺里，脫下鎧甲的和平守衛(wèi)者更是大英雄。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，分析不正確的一項(xiàng)（）（3分）A．小說(shuō)第二段中環(huán)境描寫(xiě)突出了夢(mèng)境的素雅、安靜、荒涼、開(kāi)闊等特點(diǎn)，渲染了戰(zhàn)前緊張激烈的氛圍，為周瑜的出場(chǎng)做了鋪墊。B．小說(shuō)多次寫(xiě)到“燒艾草”這一細(xì)節(jié)，營(yíng)造“我”和周瑜相見(jiàn)的氛圍，推動(dòng)故事的發(fā)展；“艾”與“愛(ài)”諧音，象征友愛(ài)和睦。C．第一人稱(chēng)適合直接表達(dá)人物情感，便于拉近作者和讀者的距離。本文第一人稱(chēng)的使用，將村婦內(nèi)心世界的變化描寫(xiě)得淋漓盡致。D．小說(shuō)采用夢(mèng)境方式穿越歷史時(shí)空，通過(guò)類(lèi)似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的視角看待英雄人物，表達(dá)了珍愛(ài)和平這一主題。8.文本二中說(shuō)遲子建的短篇小說(shuō)“努力營(yíng)造短篇小說(shuō)的詩(shī)意美學(xué)”，《與周瑜相