對于自并勵發(fā)電機過流保護必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖

對于自并勵發(fā)電機過流保護必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葘τ谧圆畎l(fā)電機過流保護必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖對于自并勵發(fā)電機過流保護必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘壤^電保護綜合實驗Rs-985發(fā)電機變壓器成套保護電氣與新能源學(xué)院2014.9、實驗內(nèi)容主接線及保護配置圖介紹◆保護屏整體介紹◆交流電流、電壓回路了解,詳細(xì)講解如何看懂工程圖紙◆根據(jù)保護圖冊,檢査保護屏電流、電壓回路并畫出電流、電壓回路圖隨著籃球運動的不斷發(fā)展，尤其是NBA比賽的全球推廣，使更多的青少年有機會看到更高水平的比賽，在精彩激烈的籃球比賽中學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球這項運動也充滿了興趣。初中生好動、好學(xué)，而且興趣廣泛，而且籃球運動是將跑、跳、投等融為一體，通過籃球運動，能全面綜合地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們在比賽中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力，提高解決問題的能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，道德情操，培養(yǎng)團隊之間的協(xié)作精神，增強集體榮譽感發(fā)揮重要作用。一、講明籃球規(guī)則籃球運動在青少年的日常教育中非常重要。但是，籃球運動需要在一定的規(guī)則約束下進行，有利于青少年養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，有利于他們保持積極進取的樂觀態(tài)度。作為體育教師，在籃球教學(xué)中，要想更有效地推動籃球教學(xué)，首先要讓學(xué)生明確籃球運動的相關(guān)規(guī)則：一場籃球比賽一共有兩支隊伍參加，每支隊伍同時參賽的人數(shù)為五人，其中一人擔(dān)任隊長。場下候補球員可設(shè)置為七人，也可以根據(jù)主辦單位的規(guī)定適當(dāng)增加人數(shù)的設(shè)定。比賽分前后兩個半場，每半場的時間為二十分鐘，兩個半場中場休息時間為十分鐘。籃球比賽的目標(biāo)是自己的隊伍將球投入到對方的球籃中，在不犯規(guī)的前提下阻止對方球員得分。在比賽過程中，球只能通過手傳遞、投擲、拍打，不能帶著球跑，也不能故意用腿踢球或者擋球，亦不可用拳頭擊球，如有以上動作，視為犯規(guī)。球員在搶球的過程中，腳是不能觸碰到球的，也不能推對方的球員。當(dāng)搶到球后，二十四秒內(nèi)一定要投籃，或者將球傳遞給隊友。對方投籃時只能用手打他手中的球，切記不可打他的其他部位。每名球員的犯規(guī)次數(shù)為五次，第五次犯規(guī)要被驅(qū)除出場，且不能在同一場比賽中再度上場。當(dāng)在比賽時間到時，獲得分?jǐn)?shù)最多的球隊為獲勝方。所以，體育教師有義務(wù)讓學(xué)生在掌握籃球相關(guān)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上開展籃球教學(xué)，才能真正把籃球教學(xué)的娛樂性及健身性特點發(fā)揮出來，讓學(xué)生都能因此受益。二、豐富初中體育課堂上的籃球教學(xué)方法在初中體育課堂教學(xué)中，人性化地設(shè)計籃球教學(xué)體系，將籃球運動項目的趣味性質(zhì)與競技性質(zhì)有效融合在一起，以此來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，多種手段并用不斷優(yōu)化籃球教學(xué)的趣味性和情節(jié)性等，促進學(xué)生對籃球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘他們的運動潛力，進一步促進學(xué)生對籃球運動的熱愛。比如，強化籃球基本技能與簡單配合的練習(xí)，并將其融入到日常教學(xué)中，在實踐中指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，在訓(xùn)練中靈活運用。另外，身高且彈跳能力較強的學(xué)生，建議他選修籃球課程，對某些自身能力不強，彈跳能力弱的學(xué)生，可以先從基礎(chǔ)入手，在教師的幫助下打好籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，這樣能有效進行籃球教學(xué)，同時也能激發(fā)不同學(xué)生的積極性，讓籃球教學(xué)變得更加豐富多彩。三、要求學(xué)生熟練掌握籃球技巧籃球運動的有效開展，首先需要學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，如傳球、運球、投籃、等都要熟記于心，熟練掌握。為此，可以把游戲融入到技巧的練習(xí)中，教師要向?qū)W生傳輸這些動作的重要性，讓他們在學(xué)習(xí)新的籃球知識中主動與這些籃球技巧建立關(guān)聯(lián)性。例如，在傳球運動中，把最基本的傳球運動穿插到游戲中，待學(xué)生贏得游戲后，可以進入到二級游戲環(huán)節(jié)中。從這個游戲環(huán)節(jié)開始，其中所融匯的新籃球教學(xué)知識將逐漸增多。盡管籃球傳遞游戲操作比較簡單，但是，不同的規(guī)定會增加傳球的復(fù)雜程度。兩個人一個籃球進行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且要對球有一定的控制力。學(xué)生也只有運用熟練的技巧才能強化控球力度，才有可能贏得比賽。多個學(xué)生進行傳球游戲，考驗的是他們的合作能力和對抗能力以及干擾能力。將游戲法教學(xué)模式引入其中，使籃球教學(xué)課堂充滿活力，提高對初中生的吸引力，使他們都能在輕松活潑的體育課中學(xué)習(xí)更多的籃球知識。四、注重課后的練習(xí)學(xué)習(xí)籃球如果單純依靠課堂上短短的四十多分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時還需要學(xué)生課下抽出一定的時間練習(xí)。學(xué)生也不必將籃球練習(xí)視為一種壓力和負(fù)擔(dān)，要放松心態(tài)，以良好的心態(tài)去對待它，將其看成是一種簡單的娛樂活動。很多學(xué)生課余時間都有打籃球的習(xí)慣，因此，體育教師也不必專門抽出時間讓他們進行訓(xùn)練，在平時打籃球時教師可以參與其中，并且適當(dāng)讓學(xué)生注意相關(guān)動作要領(lǐng)的規(guī)范性即可。比如，必要時，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)，不僅能夠增進師生之間的情感，對學(xué)生籃球水平的提高幫助也較大。學(xué)生在這種情況下也能快速接受知識，而且也毫無心理壓力，自然會有更多的學(xué)生加入其中，從而更好地增強他們的體魄，提升體育籃球的教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的?；@球運動能夠帶給學(xué)生快樂，提高他們的隨機應(yīng)變能力和運動能力，而且還能滿足不同學(xué)生的多種需求。因此，開展籃球教學(xué)指導(dǎo)時，教學(xué)方式的設(shè)置也要因人而異，不同的學(xué)生的運動量也要隨時調(diào)整，使這項運動適合所有學(xué)生。此外，在體育中開展籃球教學(xué)，既能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，在運動中還能培養(yǎng)學(xué)生斗智斗勇的意識，對開發(fā)學(xué)生的智力意義重大。除此之外，籃球運動的有效開展對培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊意識，增強學(xué)生之間的團隊配合扮演重要角色。而且在籃球運動過程中，學(xué)生之間也能建立良好的友誼，作為體育教師，要大力推廣這項運動，使廣大青少年都能因此得益。?⒖嘉南祝?[1]趙丹，宋萑.中學(xué)體育教師課改認(rèn)同感、課改關(guān)注及其兩者關(guān)系的研究?D?D以安徽省為例[J].教師教育研究，2011，（01）.[2]王釗劍.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].中國校外教育（上旬刊），2016（11）：156―158.[3]李凌云，馮星強.初中體育課籃球三步上籃教學(xué)策略的研究[J].新課程（中學(xué)），2017，（06）：22.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國經(jīng)濟增長的“雙引擎”之一。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被提升到我國創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略層面。高校思想政治教育關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”這一核心問題，因此必須貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程的始終。一、高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融合的必要性（一）教育目標(biāo)一致思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育二者在教育目標(biāo)上有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義人才培養(yǎng)的重要基地，根本目標(biāo)是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族繁榮昌盛的進步之魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。創(chuàng)業(yè)教育既是關(guān)于人的生存發(fā)展的教育，又是人的素質(zhì)全面提高的教育。創(chuàng)業(yè)教育著力開發(fā)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促其養(yǎng)成獨立性、敢為性、堅韌性、克制性和合作性等個性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才等培養(yǎng)為根本目標(biāo)。由此可見，兩者均為高層次素質(zhì)教育，都是培養(yǎng)社會所需求的現(xiàn)代化新型人才，并服務(wù)于大學(xué)生的全面發(fā)展，也是新時代價值觀的重要內(nèi)容。目標(biāo)的內(nèi)在一致性可以催生強大的協(xié)同效應(yīng)，兩者彼此交融，可以促進大學(xué)生成長、成才，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式的真正轉(zhuǎn)變。（二）兩者相互促進盡管思政課中增加了實踐教學(xué)部分，卻并未真正落實抑或收效甚微。思政課教學(xué)重理論輕實踐的做法限制了教學(xué)方法豐富性和拓展性的可能，減弱了課程教育的實效性?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上的思想政治教育，成為兼顧理論創(chuàng)新與實踐指導(dǎo)的全新教育方式，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，又能增強學(xué)生的職業(yè)操守、職業(yè)道德。拓展思想政治教育的內(nèi)容，從閉鎖式、灌輸式的說教型思政教育向開放式、互動式的參與型思政教育轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育通過理想信念的引導(dǎo)，進一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的生成，進而付諸創(chuàng)業(yè)實踐，使思政課教育從抽象走向具體，貼近了大學(xué)生的現(xiàn)實生活。思政課作為大學(xué)生的必修課，擴展了創(chuàng)業(yè)教育的普及性，為未來的社會主義事業(yè)開拓者培育了創(chuàng)業(yè)所需要具備的精神品質(zhì)與人格素養(yǎng)。幫助大學(xué)生塑造良好的道德修養(yǎng)，培育大學(xué)生的艱苦奮斗精神與開拓進取精神，樹立責(zé)任意識與感恩意識，將自身的職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育緊密結(jié)合，補充完善思政教育體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀，以達(dá)到服務(wù)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的，更好地滿足學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展要求。二、高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融合的途徑（一）加強教師隊伍建設(shè)作?槿諍轄逃?過程中的重要主體的教師還亟需提高和培養(yǎng)。因此，要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，必須首先培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)業(yè)導(dǎo)師，這也是關(guān)系到該項工作能否有效開展的關(guān)鍵因素。思政課教師隊伍素質(zhì)是影響教學(xué)效果至關(guān)重要的因素。思政課教師應(yīng)化被動為主動，積極開展教學(xué)改革，承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任，并主動踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將自身的創(chuàng)業(yè)體驗融入思政教學(xué)，達(dá)到良好的啟發(fā)式效果。思政課教師應(yīng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的先進理念，厘清創(chuàng)業(yè)教育與思政教育兩者的重要關(guān)系。教師更應(yīng)該具備必需的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，高校對建設(shè)具有高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的思政教師隊伍勢在必行。（二）課堂教學(xué)方面。高校思政課作為大學(xué)生的必修課，無疑也成為創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。各大高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要依賴于課堂教學(xué)，因而改進課堂教學(xué)手段是溝通思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要渠道。思政課要使大學(xué)生真心喜愛、終身受益首先必須具備精心設(shè)計的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教育公共基礎(chǔ)課在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識滲入其中，以轉(zhuǎn)變觀念的方式促進創(chuàng)新教育開展，以先進的教育理念保證創(chuàng)業(yè)教育可以發(fā)揮實效，充分發(fā)揮教育的先導(dǎo)優(yōu)勢，樹立思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的理念，樹立持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和努力培育創(chuàng)新人才的觀念，適應(yīng)社會發(fā)展與實現(xiàn)大學(xué)生人生價值的時代訴求，培養(yǎng)敢闖敢拼、有擔(dān)當(dāng)、有毅力、勇于創(chuàng)新、不懼艱難的高素質(zhì)人才基于課程性質(zhì)和特點等因素的考量，各門課程在馬克思主義理論和方法指導(dǎo)下，可精心設(shè)計顯現(xiàn)課程優(yōu)勢和特色的創(chuàng)業(yè)理論專題，能夠使學(xué)生用最科學(xué)最先進的理論武裝頭腦，以堅定的理想信念和良好的品格素質(zhì)投身于創(chuàng)業(yè)熱潮。在對思政課進行設(shè)計的時候，需要在各門課程中繼續(xù)拓展和深入挖掘創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容之后，教學(xué)方法也要有所突破。教師應(yīng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體開展思想政治教育，確保學(xué)生的主體性地位，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以啟發(fā)式教學(xué)方式與鮮活的案例講述來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與其中，順利完成課堂教學(xué)，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的訴求與思想政治教育的發(fā)展目標(biāo)。（三）加強校園文化建設(shè)方面校園文化一直以來都是宣揚思想政治教育的主陣地，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍對學(xué)生今后的職業(yè)導(dǎo)向與人生規(guī)劃起到指引與激勵的作用。高校要全面收集、合理利用當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，通過傳統(tǒng)的校園文化活動如主題講座、社團活動、校史陳列，通過對已有的創(chuàng)業(yè)典型進行講述，深化學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。同時舉辦挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練班、開辦創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)基地、定期召開創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)座談會，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。通過思政教育打造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，把創(chuàng)業(yè)教育和實踐作為思政教育的新載體和新戰(zhàn)場，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，致力于提高思想政治教育效果。繼電保護綜合實驗Rs-985發(fā)電機變壓器成套保護