二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案3（青島版）

二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案3（青島

版）

第六單元小橋流水人家一方向與位置

1課題信息窗1一探訪桃花村

教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第63?66頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中

的一個方向確定其他三個方向的方法，學(xué)會看簡潔的

線路圖。

2、閱歷探究區(qū)分方向與確定位置的過程，體驗合作

探討問題的樂趣。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，造就主動踴躍的學(xué)

習(xí)看法合情感。

教學(xué)重點：給定東、西、南、北中的隨意一個方向辨

別其余三個方向，會看簡潔的線路圖。教學(xué)難點：給

定一個方向辨別其余三個方向。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、視察信息窗，探究新知。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹嗣利惖娘L(fēng)景畫，咱

們一起來欣賞吧。出示圖。圖中的小摯友遇到了什么

問題？

學(xué)生看圖回答下列問題。

師：哪是北呢？你們知道嗎？誰來指一指？

指出現(xiàn)實生活中的北。

師：請大家面對北站好，說出你的左邊、右邊和后邊

各是什么方向。同桌相互指一指，說一說。

師：面對北，大家能夠說出其余的三個方向。面對其

余的方向，你能很快的說出你的前后左右分別是什么

方向嗎？在小組里試一試。

二、結(jié)合現(xiàn)實回答下列問題。

1、說一說，校內(nèi)的北邊是什么。南邊是使什么，東

邊是什么，西邊是什么。

2、師：此時此刻我們要做一張學(xué)校的平面圖，須要

將學(xué)校的四個建筑物貼在這張紙上，你認為貼在哪兒

相宜呢？

學(xué)生嘗試完成。

展示貼的結(jié)果，并說明理由。

3、大家填的圖各有各的道理，都不錯?？墒牵?/p>

一個校內(nèi)，平面圖卻不一樣，選用哪幅圖來介紹我們

的校內(nèi)呢？

生探討并溝通，達成共識，須要統(tǒng)一畫圖的規(guī)那么。

4、師介紹地圖上規(guī)定的方向：上北、下南、左西、

右東。

三、幫助信息窗中的小摯友解決問題。

1、你能說說到桃花村怎么走嗎？小組同學(xué)共同說一

說，再溝通。

2、假如從杏花村到竹林，應(yīng)當(dāng)怎樣走？學(xué)生溝通。

3、你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、生活中的數(shù)學(xué)。

說一說學(xué)校大致在你家的哪個方向？說說從你家到

學(xué)校的路途，和老師一起表示在圖上。

五、總結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生溝通。

六、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：探訪桃花村

教后反思：

1、給定一個方向能夠辨別出其他三個方向，會看簡

潔的線路圖，學(xué)生有困難。

2、缺乏在生活中發(fā)覺、提出和解決問題的實力。

2課題信息窗1一探訪桃花村練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第65?66頁。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中

的一個方向確定其他三個方向的方法，學(xué)會看簡潔的

線路圖。

2、閱歷探究區(qū)分方向與確定位置的過程，體驗合作

探討問題的樂趣。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，造就主動踴躍的學(xué)

習(xí)看法合情感。

教學(xué)重點：給定東、西、南、北中的隨意一個方向辨

別其余三個方向，會看簡潔的線路圖。教學(xué)難點：給

定一個方向辨別其余三個方向。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)lo

先讓學(xué)生獨立解決，然后在全班溝通，溝通時重點加

強學(xué)生練習(xí)的活動性，讓學(xué)生面對給定的方向站好,

再說出其他三個方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面對

不同的反響，確定其他三個方向，穩(wěn)固辨別方法。

2、自主練習(xí)2.3o

這是實踐性的題目。練習(xí)時，給學(xué)生充分的空間與實

踐開展必要的操作活動，讓學(xué)生在實踐中辨別方向。

3、自主練習(xí)40

學(xué)生自己獨立解決，然后全班集體訂正。

4、自主練習(xí)5。

先讓學(xué)生自己獨立完成，在全班溝通，穩(wěn)固看路途圖

的方法。

5、自主練習(xí)6。

先讓學(xué)生描述路途，然后再計算路程。

6、小資料。

學(xué)生自己了解。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

3課題信息窗2—小橋流水人家

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67-68的內(nèi)容。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度視察物體，體會從

不同的角度視察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會依據(jù)

視圖判定視察者的位置。

2、通過視察、比擬、辨別、想象等活動，開展學(xué)生

初步的空間

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的踴躍情感。

教學(xué)重點：學(xué)生能從不同方位視察物體的形態(tài)。

教學(xué)難點：學(xué)生能從不同方位視察物體的形態(tài)。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、視察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

1、談話引入，視察照片。

小摯友，你們寵愛拍照嗎？老師這兒有兩張照片，

你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別

從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進展辨別，細致看看

它們有什么不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一

樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不

同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、視察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同

的視圖

1、給小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）

（1）指導(dǎo)“拍照”方法：請小熊"坐”在課桌中心，讓

學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”，

用這個“相機〃去給小熊“拍照〃，看清楚了就“拍〃下來。

（2）實地“拍照”：

先自己選一個寵愛的角度給小熊“拍〃一張照片，想一

想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“EY在自己

的腦子里。

再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置

給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么

樣子的，把它們都"印''在自己的腦子里.

（3）辨別照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、

后、左、右拍的照片，請學(xué)生判定是在什么位置拍的，

就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨別左、右兩邊拍的照

片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進

展視察，比一比這兩個角度拍出的照片原委有什么不

一樣。特殊提示學(xué)生留意看清小熊的臉是朝哪邊的。

經(jīng)過再次視察和比擬，讓學(xué)生重新做出判定，并站到

相應(yīng)的位置去。

2、給小鬧鐘“拍照〃。

（1）出示4位小摯友在不同的位置給小鬧鐘拍照

的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判定這些照片分別

是誰拍的，并在書上69頁連一連。

（2）核對結(jié)果。

3、視察小木船。

出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小

船剛剛劃過小橋，這時，有3位小摯友看到了這只小

船，他們都給小摯友拍了照。

（1）請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在

課桌中心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度細致視察，并把每次看

到的樣子記

（3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面視

察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判定

它們分別是誰看到的。

（4）小組內(nèi)溝通，全班評議并核對結(jié)果。

4、視察大水車

(1)出示“小橋流水人家"圖

(2)有2個小摯友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生他們的

位置關(guān)系。

(3)請一組學(xué)生匯報視察結(jié)果。探討：2個小摯友看

到的一樣嗎？為什么會不一樣？

5、反思總結(jié)，加深體會

(1)剛剛我們一起視察了一些物體，想一想，我們

是怎樣進展視察的？

(2)在視察物體的過程中，你發(fā)覺了什么？

三、視察圖片，想象不同角度看到的視圖

1、出示一張大樓的照片，說明；這是一幢長方體的

大樓。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去視察，

分別會看到什么樣子呢？

3、在小組內(nèi)相互說說想象的結(jié)果。

4、出示四張圖片，請學(xué)生判定分別是在哪個位置看

到的。

四、拓展延長，引導(dǎo)學(xué)生課后接著視察

你還想視察些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物

體，從不同的角度去視察，看看會看到那些不同得樣

子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)溝通溝通。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

板書設(shè)計：小橋流水人家

教后反思：

1、給定一個方向能夠辨別出其他三個方向，回看簡

潔的線路圖，但假如讓其辨別從正面、側(cè)面、上面視

察到的物體的形態(tài)，學(xué)生有困難。

2、缺乏在生活中發(fā)覺、提出和解決問題的實力。

4課題信息窗2—小橋流水人家練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第69-70的內(nèi)容。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度視察物體，體會從

不同的角度視察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會依據(jù)

視圖判定視察者的位置。

2、通過視察、比擬、辨別、想象等活動，開展學(xué)生

初步的空間

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的踴躍情感。

教學(xué)重點：學(xué)生能從不同方位視察物體的形態(tài)。

教學(xué)難點：學(xué)生能從不同方位視察物體的形態(tài)。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)1。

練習(xí)時，可以讓學(xué)生先進展實際視察，然后再溝通辨

別的方法。

2、自主練習(xí)2.3o

這是具有現(xiàn)實情境的看圖題，先讓學(xué)生獨立辨別，然

后集體溝通。

3、我學(xué)會了嗎。

學(xué)生自己獨立解決，然后全班集體訂正。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

課題實踐活動二--我寵愛的地方

教材解讀：本實踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了依據(jù)東、西、

南、北中的一個方向確定其余三個方向，會看簡潔的

路途圖及初步學(xué)習(xí)了依據(jù)方位詞描述物體的相對位

置的學(xué)問之后支配的?；顒拥拈_展既是對方向與位置

學(xué)問的穩(wěn)固，又是在一個具體活動中應(yīng)用學(xué)問解決問

題的過程。

教學(xué)內(nèi)容：課本第71頁。

課型：實踐活動課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對我寵愛的地方進展實地視察和描述，能從

日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)方向和位置的問題，并進

一步結(jié)合生活實際辨別方向和描述物體的相對位置。

2、在實踐活動中，開展初步的空間觀念，親身體會

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、造就學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)和酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：在實踐活動中，開展初步的空間觀念，親

身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)難點：通過對我寵愛的地方進展實地視察和描述,

能從日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)方向和位置的問題，

并進一步結(jié)合生活實際辨別方向和描述物體的相對

位置。

教學(xué)方法：談話法，實踐活動法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：老師設(shè)計好方案，做好4幅圖的展示，學(xué)生準

備好紙和水彩筆。

教學(xué)過程：

活動一：說一說

1＞談話切入主題：我最寵愛的地方。

2、廣泛溝通自己寵愛的地方

溝通前老師提出要求：能用方位詞語表達清楚自

己所熟悉的環(huán)境。通過溝通增加學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的

情感。

3、活動方式：先以小組為單位，再全班溝通。

活動二：看一看

1、視察情境圖，課件展示，先引導(dǎo)學(xué)生謹慎視

察，理解每一個畫面的意思。

2、讓學(xué)生描述不同位置的方位。

如：操場在教學(xué)樓的東面，村的南面有一條清清

的小河，體育中心的前面是足球場等等

3、提出關(guān)于方位的問題并解答：以小組為單位,

互問互答。

活動三：畫一畫

將自己寵愛的地方畫下來，并標(biāo)出所在的位置。

活動四:把自己畫的“我最寵愛的地方〃介紹給大

家。老師留意引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞語表達清楚。用實

物投影儀投出學(xué)生的作品，邊欣賞邊聽學(xué)生介紹。

活動五：將自己的畫進一步修改，美化，貼在教

室的外墻上。

五、總結(jié)通過這次活動你有什么收獲？

六、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：我寵愛的地方

第七單元制作標(biāo)本一表內(nèi)除法

1課題信息窗1一采集動植物標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：用2?5的乘法口訣求商，教科書第73?

74頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2?5的口訣求商。

2、閱歷用2?5的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)

生分析問題、解決問題的實力。

3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，造就學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)愛好。

教學(xué)重點：會用2—5的口訣求商。

教學(xué)難點：會用2—5的口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、視察情境圖，提出問題：

師：同學(xué)們，你常常到郊外去玩嗎？在郊外你參與過

哪些活動？今日天氣特殊好，你們想到郊外去玩嗎？

快快閉上眼睛，咱們此時此刻就啟程?。ㄍ队帮@示情

境圖）

師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？

師：聽了這些小摯友說的話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

（1）男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？

（2）小女孩采了幾種花？

（3）女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？

二、探究新知：

（一）師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算

式表示出來嗎？

老師板書：15+3

師：15+3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想,

然后再在小組里溝通。假如須要，可以運用學(xué)具。

（老師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探究活動中，了解

學(xué)生獨立思索和合作的狀況。）

師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方

法？

1、用小棒擺一擺：

2、用乘法口訣三五十五來計算。

師：同學(xué)們剛剛想了很多好的方法算出了15?3的結(jié)

果。其實我們都是在想幾個3是15?也就是用三五十

五的這句乘法口訣來計算。

今日我們就一起來學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。

（二）用自己寵愛的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一

算她采了幾種花，列算式表示出來。師：說說你是怎

么樣計算的？

師：剛剛沒有用口訣來計算的同學(xué)，你此時此刻能再

來試一試嗎？

師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。

老師邊講解邊板書：

4......商

除數(shù)……*8......被除數(shù)

8......2和4的積

0

（三）學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2?5的乘法口訣。

2、自主練習(xí)第1題。涂一涂。

3、同學(xué)們寵愛玩風(fēng)車嗎？這3個風(fēng)車上都有除法算

式，假如你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧！看

誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快！

四、全課總結(jié)：

誰來說一說今日你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：15+3

4......商

除數(shù)……2，8......被除數(shù)

8......2和4的積

0

教后反思：

1、有相當(dāng)一局部同學(xué)在老師還沒有講解時就已經(jīng)知

道利用乘法口訣來求商，而且運用靈敏。

2、生照舊不擅長提問題，今后老師必須要加強這方

面的訓(xùn)練。

2課題信息窗1一采集動植物標(biāo)本練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74?75頁。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2?5的口訣求商。

2、閱歷用2?5的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)

生分析問題、解決問題的實力。

3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，造就學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)愛好。

教學(xué)重點：會用2—5的口訣求商。

教學(xué)難點：會用2—5的口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)4計算。

穩(wěn)固表內(nèi)除法豎式的練習(xí)。

2、自主練習(xí)5魔術(shù)箱。

動手做一做，然后集體訂正。

3、自主練習(xí)6o

這是一個開放性的題目，練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生充分了

解畫面上的信息，再想方法解決問題。

4、自主練習(xí)7.8o

這是兩個實踐性的問題，先讓學(xué)生了解題意，然后獨

立完成，集體訂正。

5、機智小屋。

練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，不要求學(xué)生全部駕馭。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

3課題信息窗2—欣賞蝴蝶標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：課本第76?77頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生初步體驗用一句口訣計算

一道乘法算式和兩道除法算式的方法。

2、閱歷分析問題和提出問題的過程，造就解決實際

問題的實力。

3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，造就學(xué)生的合作意

識。

教學(xué)重點：用2?5的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：體會用一句乘法口訣計算一道乘法算式和

兩道相應(yīng)的除法算式的方法。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.

視察信息窗，說說你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息：墻上掛著

5件標(biāo)本，每件標(biāo)本用了兩只蝴蝶。

師：你能提出什么問題？生思索作答，師板書：一共

用了幾只蝴蝶？

二、探究用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道乘

法算式。

師：怎樣列算式？

學(xué)生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書：

2x5=10（只）

口訣：二五—h

引導(dǎo)：依據(jù)一共用了io只蝴蝶，你還能想到求什么?

假如求做看了幾件標(biāo)本，怎樣列式？10+2=5（件）口

訣：二（）一十

假如求每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶，怎樣列式？10+5=2

（件）口訣：（）五一十

視察：這兩個算式有什么不同？說說算式每一局部是

什么意思。

體會：運用一句乘法口訣是怎樣計算一道乘法算式和

兩道除法算式。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、課本第77頁第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后組織

學(xué)生溝通。溝通時，要讓學(xué)生說說每個算式求的是什

么問題，是用哪一句口訣來計算的。

2、課本第77頁第2題。選擇三個數(shù)字，列出乘除法

算式。

3、課本第77頁第3題。綜合運用乘除法學(xué)問解決實

際問題。視察畫面，先提出數(shù)學(xué)問題，然后列出算式。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)一組信息提出三個數(shù)學(xué)問題，并列出三

個算式。

4、課本第77頁第4題。綜合運用學(xué)問解決實際問題。

通過分物品的活動穩(wěn)固除法的計算方法。溝通時，重

點說明是怎樣解決的，提高學(xué)生解決實際問題的實力

和語言表達實力。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：2x5=10（只）

口訣：二五一-H

教后反思：這節(jié)課

4課題信息窗3—制作植物標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：教材78?79頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6?9的乘法口訣求商。

2、閱歷用6?9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)

生分析問題、解決問題的實力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，造就學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：會用6?9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：會用6?9的乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：上次一年級2班的小摯友到郊外游玩，采集回來

很多的植物的葉子，今日他們要把這些葉子做成植物

標(biāo)本。（出示78頁情境圖）

師：快來說一說你視察到了什么？學(xué)生在視察畫面的

根底上答復(fù)。

師：聽了這些小摯友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

73片長葉能做幾件標(biāo)本？

56片黃葉能做幾件標(biāo)本？

42朵紅花能做幾件標(biāo)本？

二、探究新知，解決問題。

1、解決長葉能做幾件標(biāo)本。

師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？

板書：73+9

師：73+9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想,

然后在小組里溝通，假如須要可以運用學(xué)具。

（老師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探究活動中，了解學(xué)

生獨立思索和合作的狀況。）

學(xué)生在獨立思索的根底上進展合作溝通。

師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方

法？

學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十三來計算。

（3）........

老師總結(jié)：同學(xué)們剛剛想出了很多的好方法算出了

73?8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是73,也就

是用八九七十三這句乘法口訣來計算。

師板書：（八）九七十三商是8

師：你寵愛用哪種方法來計算？

2、用自己寵愛的方法算一算紅花能做幾件標(biāo)本，列

算式表示出來。

師：說說你是怎么樣來計算的？

師：剛剛沒有用口訣來計算的小摯友，你此時此刻能

再來試一試嗎？

師：誰能用豎式的方法表示出來？

3、學(xué)生獨立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。

三、自主練習(xí)。

完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨立完成，訂正時說說每

一道題的計算過程。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：73+9（八）九七十三商是8

5課題信息窗3—制作植物標(biāo)本練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材79?80頁。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6?9的乘法口訣求商。

2、閱歷用6?9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)

生分析問題、解決問題的實力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，造就學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：會用6?9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：會用6?9的乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)lo

用口訣求商的準備練習(xí)。先讓學(xué)生自己獨立填寫，再

溝通。溝通時讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句

乘法口訣。

2、自主練習(xí)2。

我說你寫，學(xué)生自己完成。

3、自主練習(xí)4、5、6o

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

4、自主練習(xí)7。

練習(xí)時，先讓學(xué)生了解圖意，并說一說籃球競賽的相

關(guān)學(xué)問，再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖中信息提出問題。留意引

導(dǎo)學(xué)生找到隱含的信息。

5、自主練習(xí)8。

綜合運用乘、除法學(xué)問解決實際問題。練習(xí)時，讓學(xué)

生自主提出問題并解決，然后溝通想法和算式。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

6課題信息窗4一采集貝殼標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：教科書第80~82頁。倍的相識以及求一個

數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析求

一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會

解答這樣的實際問題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)

系，開展視察、比擬、抽象、概括和合情推理實力。

3、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

教學(xué)重點：建立“倍”的概念，駕馭求一個數(shù)是另一個

數(shù)的幾倍的實際問題的方法。

教學(xué)難點：理解“倍”的含義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你們寵愛到海邊撿拾

貝殼嗎？下面我們一起到海邊去看一看，好嗎？

視察情境圖，說出信息，提出問題。師依據(jù)學(xué)生的答

復(fù)板書有關(guān)問題：

李飛拾得的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？

劉林拾得的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？

林杰拾得的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？……

二、合作探究、鼓舞創(chuàng)新。

1、建立倍的概念

（1）讓學(xué)生通過操作活動來建立倍的概念。用學(xué)具

來擺出李小飛和王一丁拾的貝殼數(shù)，第一行擺3個方

塊（小棒），其次行的小方塊（小棒）不要一個一個

地擺，要以第一行的根數(shù)為標(biāo)準，3個3個地擺，要

明確李小飛的貝殼數(shù)是2個3只。在操作的根底上,

引導(dǎo)學(xué)生說出王一丁拾的貝殼數(shù)是一份，李小飛拾的

貝殼數(shù)有2份，就可以說李小飛拾的貝殼數(shù)是王一丁

的2倍。也就是說6里面有2個3只，就可以說成6

是3的2倍。在學(xué)生初步感知“倍”的含義之后，老師

可以拓展一下：假如其次行擺4個3只，假如擺5個

3只......那么可能說李小飛拾的貝殼數(shù)是王一丁的幾

倍？可以再讓學(xué)生擺擺學(xué)具，然后再說一說。

（2）為了加深對倍的理解，可以增加這樣的練習(xí)：

在第一行擺4根小棒，在其次行擺12根小棒，其次

行的小棒數(shù)是第一行的幾倍？或者蘋果有3個，桃子

有9個，桃子的個數(shù)是蘋果的幾倍？讓學(xué)生通過擺一

擺解決問題。在這一階段，老師不要操之過急，對學(xué)

生提出過高的要求，只要學(xué)生通過擺一擺解決問題即

可，但必須要讓學(xué)生有大量的動手操作的時機。這樣

學(xué)生就能在頭腦中慢慢形成了清楚的“倍”的概念。

2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

(1)活動后溝通：小組為單位，學(xué)生通過操作活動

和探討溝通來解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實

際問題。學(xué)生通過視察和動手操作，把要求的問題轉(zhuǎn)

化為求一個數(shù)里有幾個幾的數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系除法的含

義，來確定解決方法。即要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王

晶的幾倍，就是看8個里面有幾個4個，8就是4的

幾倍。老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛剛的操作過程，結(jié)合

除法的意義列出除法算式，讓學(xué)生知道解決求一個數(shù)

是另一個數(shù)幾倍的問題，可以用除法計算。

(2)綠點例題讓學(xué)生運用初步構(gòu)建的“求一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾倍〃的分析思路解決實際問題。有的學(xué)生可

能還要借助學(xué)具來擺一擺，借助操作活動，看出18

是6的3倍；有的學(xué)生那么可能在直觀的根底上，將

求18是6的幾倍的實際問題轉(zhuǎn)化為求18里面有幾個

6的數(shù)學(xué)問題，并能依據(jù)除法的含義確定算法列出算

式。這兩局部學(xué)生的思維在課堂上不同步是正常的。

教學(xué)時，可以通過合作溝通，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地由直觀

思維向抽象思維過渡，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)除法的含義來分

析數(shù)量關(guān)系，初步理解用轉(zhuǎn)化的方法來解決實際問題。

3、回來生活，體驗成功

設(shè)計一組練習(xí)題：

①以教室中的實物和人為內(nèi)容的：紅粉筆有5支，白

粉筆有10支，白粉筆的支數(shù)是紅粉筆的幾倍？一組

有4名同學(xué)，第一小隊有20名同學(xué)，第一小隊的人

數(shù)是一組的幾倍？

②以班級的評比活動為內(nèi)容的：譚穎得了6朵大紅花,

劉鵬得了18個大紅花，劉鵬的紅花數(shù)是譚穎的幾倍？

③以學(xué)生的家庭生活為內(nèi)容的：小紅今年7歲，媽媽

今年35歲，媽媽的年齡是小紅的幾倍？等等。學(xué)生

解決這些問題時，因為有了前面動手操作的經(jīng)驗，能

夠在頭腦中對這些數(shù)據(jù)進展分析，從而可以脫離學(xué)具

解決問題，逐步駕馭了解決此類問題的方法，對“倍”

也就有了更深的理解和相識。

三、自主練習(xí)：

第1題，先讓學(xué)生,再依據(jù)操作結(jié)果填一填,

幫助學(xué)生理解算法。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

李飛拾得貝殼數(shù)是王丁的幾倍？

劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？

林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？......

7課題信息窗4…采集貝殼標(biāo)本練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁。倍的相識以及求一個

數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析求

一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會

解答這樣的實際問題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)

系，開展視察、比擬、抽象、概括和合情推理實力。

3、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

教學(xué)重點：建立“倍”的概念，駕馭求一個數(shù)是另一個

數(shù)的幾倍的實際問題的方法。

教學(xué)難點：理解“倍〃的含義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程:

一、自主練習(xí)。

自主練習(xí)第2一一3題是練習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍的實際問題。習(xí)題呈現(xiàn)方式由具體的操作活動到

生活里的現(xiàn)實問題第2、3題都是求一個數(shù)是另一個

數(shù)的幾倍的實際問題，這兩道題不能像第1題那樣先

■一—

必、畫畫找到答案。須要從“倍”的含義啟程，經(jīng)過

推理，確定算法。教學(xué)時要讓學(xué)生說說推理的過程，

即為什么用除法計算的理由。

第4題，學(xué)生自己獨立完成。

第5題是“倍”的學(xué)問的綜合應(yīng)用的題目。題中的成果

單以表格的形式供應(yīng)了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時，可引導(dǎo)

學(xué)生先獨立解決題中提出的問題，之后引導(dǎo)學(xué)生溝通

思路。接著讓學(xué)生自主提出問題并解決，組織全班溝

通。須要留意的是學(xué)生提出的問題可能缺乏實際意義,

如王軍投進的球是范明沒投進的幾倍，老師要留意賜

予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。假如學(xué)生提出的問題計算時不能整除,

可以讓學(xué)生列出算式即可。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

8課題信息窗5—制作貝殼標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84?86頁。求一個數(shù)的幾倍是

多少。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾

倍是多少，并用這個學(xué)問解決簡潔的實際問題。

2、造就學(xué)生解決實際問題的實力，合作學(xué)習(xí)以及動

手操作的實力。

3、閱歷學(xué)問形成的全過程，體驗探究的樂趣。

教學(xué)重點：理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)

的幾倍是多少。

教學(xué)難點：會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個學(xué)問

解決簡潔的實際問題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：圖中小摯友們在做什么?

你從中發(fā)覺了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板書：

林杰用了多少貝殼？

李飛比王晶多用了多少個貝殼？

二、合作探究，解決問題。

1、師：求林杰用了多少個貝殼，怎樣計算？

小組合作：用學(xué)具擺一擺。然后全班溝通，使學(xué)生明

白，求劉林用了多少個貝殼,就是求2的3倍是多少。

2的3倍就是3個2.

劉林用的貝殼數(shù)：。。

林杰用的貝殼數(shù)：ooOOOO

列式：2x3=6（個）

2、師：求李飛比王晶多用了幾個貝殼，須要哪些數(shù)

學(xué)信息？

學(xué)生說出信息后，老師再引導(dǎo)分析：要求李飛比王晶

多用了幾個貝殼，必需先求出王晶用了多少個貝殼。

在此根底上，放手讓學(xué)生獨立解決，然后全班溝通。

3、引導(dǎo)學(xué)生接著視察情景圖，提出可以解決的乘加

和乘減的問題進展解決。

溝通時讓學(xué)生說說分析思路。

三、自主練習(xí)：

第1題是用圖文的方式直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生進一步

理解“倍”的意義。老師可多增加一些類似習(xí)題，讓學(xué)

生結(jié)合動手操作，在大量感性相識的根底上，形成良

好的認知構(gòu)造，為解答有關(guān)實際問題打好根底。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：林杰用了多少貝殼？

李飛比王晶多用了多少個貝殼？

9課題信息窗5—制作貝殼標(biāo)本練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第85?86頁。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾

倍是多少，并用這個學(xué)問解決簡潔的實際問題。

2、造就學(xué)生解決實際問題的實力，合作學(xué)習(xí)以及動

手操作的實力。

3、閱歷學(xué)問形成的全過程，體驗探究的樂趣。

教學(xué)重點：理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)

的幾倍是多少。

教學(xué)難點：會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個學(xué)問

解決簡潔的實際問題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

第2題是求幾的幾倍是多少，讓學(xué)生獨立完成，集體

訂正。

第3題口算實力練習(xí)。

第4、6題可讓學(xué)生通過畫一畫來理解求一個數(shù)的幾

倍是多少。

第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。練

習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立完成，然后在全班進展溝通。

在溝通中，要讓學(xué)生說說先涂的是什么顏色，再怎樣

涂的。通過學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，先涂綠色確

定個數(shù)，再依據(jù)紅色是綠色的5倍這個關(guān)系涂紅色球。

這樣有條理地思索可以滲透分析問題的有序性。

第7題以連環(huán)畫的形式講解并描述了一個小摯友練習(xí)

電腦打字的情境。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立地編數(shù)學(xué)

故事，提出問題，然后探討解決。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

10課題小小宇航員一回憶整理

教學(xué)內(nèi)容：教科書第87?91頁?；貞浾?。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用

口訣求商及“倍”的有關(guān)學(xué)問進展回憶整理。

2、通過系統(tǒng)整理，造就學(xué)生回憶整理學(xué)問的實力和

綜合運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

教學(xué)重點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意

義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)學(xué)問進展回憶整理。

教學(xué)難點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意

義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)學(xué)問進展回憶整理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、視察情景圖，回憶整理本單元所學(xué)學(xué)問。

1、了解信息，分類整理

老師可先與學(xué)生溝通有關(guān)太空方面的學(xué)問。小學(xué)生對

太空充溢了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。

之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、

生活狀況。由于圖中的信息比擬多，師生可以一起進

展分類整理。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信

息寫在一起。如，有28瓶飲料，我每天喝4瓶。這

樣，便于學(xué)生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

依據(jù)整理出的信息，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會依

據(jù)這些信息提出很多數(shù)學(xué)問題，只要是合理的，都可

以板書在黑板上?？梢詥枂枌W(xué)生，要解決這個問題，

用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便

于后面問題的解決。

回憶整理把本單元的學(xué)問分成了兩局部進展整理，一

局部是對除法意義學(xué)問的回憶整理，另一局部是對口

訣求商及“倍”的有關(guān)學(xué)問的回憶整理。因此解決這些

問題時，老師可有意識地遵照這個學(xué)問脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生

進展解決。如，先通過"24人去太空，每次乘載6人，

須要幾次？”“準備3天訪問12個星球,平均每天訪問

多少個，，引入對除法意義的回憶整理?？勺寣W(xué)生說說怎

樣解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶除法的意義。利用課

前預(yù)備的學(xué)具（圓片或立方體塊）進展分物品的活動。

讓學(xué)生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式,

說出算式表示的意義及每局部的名稱。再通過解決“有

18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問

題，讓學(xué)生回憶倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)

的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。可結(jié)合學(xué)具

的操作進一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此根底上可

以進展較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)

系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多

少，并用算式表示出來。

3、穩(wěn)固練習(xí)，形式多樣。

對本單元的學(xué)問進展穩(wěn)固之后，老師要充分利用綜合

練習(xí)中的相關(guān)題目，幫助學(xué)生穩(wěn)固本單元的學(xué)問。也

可以依據(jù)學(xué)生的實際狀況，進展適當(dāng)?shù)难a充，在解決

內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生既

有學(xué)數(shù)學(xué)的時機，更有用數(shù)學(xué)的時機，從而體會到數(shù)

學(xué)的價值。

二、綜合練習(xí)教學(xué)：

第1題主要考察學(xué)生對計算的駕馭狀況，在平常的教

學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計算，提

高學(xué)生的計算正確率。

第2題是一道比擬大小的題目。由于學(xué)生比擬的方法

可能有所不同，因此在學(xué)生獨立完成以后，讓他們說

說自己是怎樣比擬的，看看誰的方法更簡潔。

第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目

的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨立完

成。最終兩道題是比擬開放的，可以讓學(xué)生獨立完成,

再在全班溝通，在同學(xué)們相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時體驗

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第4題是一個數(shù)學(xué)活動，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動時

以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。

一個學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生賜予

判定。學(xué)生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、

減關(guān)系。

第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息

有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習(xí)時,

讓學(xué)生依據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問

題“他倆一塊運，須要運幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思索要解決

這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前,

先讓學(xué)生說說題中給我們供應(yīng)了哪些信息，如小姑娘

帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓

學(xué)生獨立解決第一個問題。對于其次個問題，讓學(xué)生

以小組為單位進展探討解決，把解決的方案寫下來,

再進展相互溝通與評價。教學(xué)時，還可以創(chuàng)設(shè)真實的

情境，使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第7題呈現(xiàn)的是兩個小摯友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前

可以讓學(xué)生相識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得

分。

機智小屋和我學(xué)會了嗎學(xué)生先獨立完成，老師集體訂

正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

第八單元親近大海一統(tǒng)計與可能性

1課題信息窗1一親近大海

教學(xué)內(nèi)容：分類統(tǒng)計，書第101?103頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用不同的方法進展分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計

表。

2、分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義，開展初步

的統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點：學(xué)生能夠用不同的標(biāo)準分類、統(tǒng)計，會填

統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠用不同的標(biāo)準分類、統(tǒng)計，會填

統(tǒng)計表。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

活動一：

師：大家寵愛大海嗎？你最寵愛到大海邊做什么呢？

師：那好，此時此刻就讓我們到大海邊玩耍去。

活動二：

出示情境圖，提出問題，“正在游泳的有多少人”？

師：原委有多少人呢？

怎么樣才知道？

學(xué)生獨立思索后指名溝通。

生可能答復(fù)：大約有30多個。

生：數(shù)一數(shù)就知道了。

生：分類數(shù)不簡潔數(shù)錯。

師：那怎么樣進展分類呢？

生：按男女分類

生：按戴不戴泳帽分類

學(xué)生踴躍地動腦參與，在溝通中充分表達想法。

使學(xué)生體會分類標(biāo)準的多樣性和計算結(jié)果的相同性。

活動三：

師：剛剛我們大家統(tǒng)計了正在游泳的人數(shù)，你還想統(tǒng)

計什么？

學(xué)生觀看大屏幕，指名提出問題集體溝通。

師：咱們先來解決“海里一共有多少艘船？”這個問題。

你準備按什么標(biāo)準分類，小組內(nèi)說說自己的想法。

師：請大家遵照分類標(biāo)準數(shù)一數(shù)，再將結(jié)果填在表中。

獨立完成，集體溝通。

活動四：

師：剛剛大家表現(xiàn)得都特殊踴躍投入，此時此刻讓我

們來輕松一下。

完成自主練習(xí)1-4題。

小組競賽用分類方法進展統(tǒng)計。

實物投影儀播放觀看花燈的情景圖，引入須要解決問

題。

活動五：

師：在生活中有很多時候須要我們分類統(tǒng)計，只要同

學(xué)們留心視察，數(shù)學(xué)就在我們身邊，誰來說說這節(jié)課

你有哪些收獲？

活動五：學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡潔回憶與整理。

板書設(shè)計：親近大海

教后反思：

在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自主的提出問題，發(fā)揮了學(xué)生

的主觀能動性，但對于有些事情的發(fā)生是確定的，有

些事情的發(fā)生是不確定的，學(xué)生的理解不是很深刻。

2課題信息窗2一沙灘游玩

教學(xué)內(nèi)容：相識可能性，教材第104-106頁

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些是步確

定的。

2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進展判定,

并簡潔第說明理由。

3、在判定可能性的過程中，開展邏輯思維實力，造

就合作溝通的意識。

教學(xué)重點：穩(wěn)固對可能性的相識，能夠多角度的思索

生活現(xiàn)象，能用“必需〃“可能”“不行能〃來描述生活中

的現(xiàn)象。

教學(xué)難點：穩(wěn)固對可能性的相識，能夠多角度的思索

生活現(xiàn)象，能用”必需〃“可能”“不行能”來描述生活中

的現(xiàn)象。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看這是什么？今日這幾只小螃蟹要進展

一場跑步競賽，它們都雄心勃勃，想取得成功，不信

你聽！你們說說誰能得第一？要是再來一場競賽呢？

學(xué)生溝通后師小結(jié)：

是呀，在不同場次的競賽中，每一只螃蟹都有可能取

勝，這就是可能性。（板書：可能性）這節(jié)課我們就

一起動手動腦來體會可能性。

二、活動體驗，自主探究

1、師生共同體驗“必需〃、"不行能”

師：我這有一個奇妙的盒子，里面裝著一些彩球，都

有可能是什么顏色的呢？，誰來摸一個給大家看看？

指名摸球，其他學(xué)生溝通自己的想法。

（1）你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球？

（2）你說說你有可能摸出什么顏色的？

（3）我也想猜猜，你摸出的必需是粉色的。

（4）誰還想摸？你摸出的可能是什么顏色的？

（5）我猜必需還是粉色的。

（6）誰還想來試試?

師：你知道這個盒里的小隱私了嗎？

小結(jié)：正像你們所說的,這個盒子里都是粉色的球，隨

意摸一個，摸出的必需是粉色球。1板書：必需）

師：在這個都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛剛

所說的黃色的球嗎？為什么？

小結(jié)：是呀，正因為這個盒子里沒有黃色……的球，隨

意摸一個就不行能是黃色的。（板書：不行能）

師：在這個都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛剛

所說的黃色的球嗎？為什么？

小結(jié)：是呀，正因為這個盒子里沒有黃色......的球，隨

意摸一個就不行能是黃色的。（板書：不行能）

2、小組合作，體驗“可能”。

師：在我們摸球的同時，有幾個小摯友也在摸球，看

看他們是怎么摸的？

師：看明白了嗎？做這個游戲時應(yīng)當(dāng)留意什么？溝通

摸球時應(yīng)留意的問題。

在組長的帶著下按依次摸球，請把結(jié)果填在表格中。

小組活動，小組溝通。

師：我們統(tǒng)計一下，你們組摸到粉球幾次，黃球幾次。

師：視察每組摸到粉球和黃球的次數(shù)，你發(fā)覺了什么?

師：大膽的想像假如盒子里粉球黃球的個數(shù)同樣多，

那摸到粉球、黃球的次數(shù)會怎樣？

你想說什么？獨立思索，動手驗證。

全班溝通。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以治用

1、在我們的日常生活中，也存在著很多可能性的問

題，有些事情是必需會發(fā)生的，有些事情是不行能發(fā)

生的，還有些事情是不能確定的。下面我們來做個小

練習(xí)。

出示情境圖，（1）讓學(xué)生猜一猜三個小摯友能挖出

什么？

（2）猜猜貝殼在哪只手里？

猜的時候用上“必需〃、"可能”、“不行能”。

2、像這樣的例子有很多，你能說說嗎？

學(xué)生答復(fù)并簡潔地說明理由。

3、完成自主練習(xí)中的題。

四、總結(jié)全課

誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要回憶整理。

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：可能性

教后反思：

1、能夠依據(jù)信息窗中供應(yīng)的信息提出與統(tǒng)計有關(guān)的

問題，初步相識一些事物可按不同標(biāo)準進展分類統(tǒng)計。

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生不能按必需的依次進展視察。

3課題我學(xué)會了嗎

教學(xué)內(nèi)容：教材第107頁內(nèi)容。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)會用不用的方法進展分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)

的統(tǒng)計表。

2.借助生活經(jīng)驗，初步了解事務(wù)發(fā)生的確定性和不確

定性。

教學(xué)重點：借助生活經(jīng)驗，初步了解事務(wù)發(fā)生的確定

性和不確定性。

教學(xué)難點：借助生活經(jīng)驗，初步了解事務(wù)發(fā)生的確定

性和不確定性。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)lo

用不用的方法進展分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。

2、自主練習(xí)2。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3、自主練習(xí)30

這是一個綜合性的題目，多讓學(xué)生說一說。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

第九單元休閑假日一混合運算

1課題信息窗1一進入景區(qū)

教學(xué)內(nèi)容：教科書108頁一109頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有

乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算

依次的合理性。

2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的

問題；并能結(jié)合具體情境，簡潔表述解決問題的過程,

初步學(xué)會有條理地思索問題。

3、樹立學(xué)習(xí)的信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：能依據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，綻開

對簡潔四那么混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：能依據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，綻開

對簡潔四那么混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1、泰山風(fēng)景圖片欣賞。

2、師：同學(xué)們寵愛旅游嗎？今日就讓我們一起跟旅

游團去泰山游玩。

出示情境圖，學(xué)生欣賞，然后找尋信息，提出數(shù)學(xué)問

題。

板書：旅游團一共有多少人？小汽車比大汽車多幾

輛？

活動二：踴躍探究，解決問題。

（一）1、師：請你謹慎視察畫面，你能找出解決問

題須要的信息嗎？

學(xué)生依據(jù)畫面找尋所須要的信息：

導(dǎo)游說：“9人一組，已經(jīng)分了4組?！?/p>

游客說：“還剩5人?！?.....

2、師：同學(xué)們視察得真細致，依據(jù)這些信息你能求

出旅游團一共有多少人嗎？請試試看，并把你的想法

在小組內(nèi)溝通。

學(xué)生嘗試解決，在小組內(nèi)溝通自己的想法和算法。

3、誰能上來講一講你的方法？

學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能

出現(xiàn)的方法有：

（1）9+9+9+9+5

⑵先算9x4=36（人）

再算36+5=41（人）

（3）9x4+5

（4）5+9x4……

4、這些同學(xué)的計算方法有什么一樣點和不同點？

學(xué)生獨立思索，全班溝通。

重點明確：這幾道算式都是先求4個組的人數(shù)，再加

剩余的人數(shù)。也就是先算乘法，再算加法。

5、師：當(dāng)算式里有加法和乘法時，應(yīng)當(dāng)先算乘法，

在算加法。

6、師：你最寵愛哪種方法，為什么？

（二）1、出示司機拿錢交款的畫面

師：從圖中，你看到了什么了？

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：

4元每輛，大型車：6元每輛

司機要交9輛大汽車的停車費，他拿出來50元。......

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提出的問題有：一共要付出多少錢？這些

錢夠不夠？還差多少錢？

學(xué)生獨立完成，老師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書

并講解自己的思路。

2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？

學(xué)生獨立找尋信息，自主解決。

3、小結(jié)：當(dāng)算式里有減法和乘法時，應(yīng)當(dāng)先算乘法，

在算減法。

（三）1、師：請大家視察黑板上的這幾組算式，你

能發(fā)覺有什么共同點嗎？

2、師：當(dāng)有乘法和加減法時，應(yīng)當(dāng)先算什么？

學(xué)生視察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法

和加法或乘法和減法兩種運算。

都是先算乘法。

3、師總結(jié)：在算式里，有乘法和加（減）法，先算

乘法。

三、自主練習(xí)。

師：請大家完成教科書110頁自主練習(xí)第2題。

學(xué)生獨立完成，訂正時說說每道題的運算依次。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

（1）9+9+9+9+5

（2）先算9x4=36（人）

再算36+5=41（人）

（3）9x4+5

（4）5+9x4……

教后反思：對于學(xué)生來講，理解“先乘除，后加減〃的

運算依次比擬困難，老師過于高估了學(xué)生的實力，因

而在講解的過程中過于簡潔，學(xué)生駕馭的不夠志向。

2課題信息窗1一進入景區(qū)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書109頁一111頁。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有

乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算

依次的合理性。

2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的

問題；并能結(jié)合具體情境，簡潔表述解決問題的過程,

初步學(xué)會有條理地思索問題。

3、樹立學(xué)習(xí)的信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：能依據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，綻開

對簡潔四那么混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：能依據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，綻開

對簡潔四那么混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)lo

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、自主練習(xí)3、6o

學(xué)生獨立完成，訂正時說說每道題的運算依次。

3、自主練習(xí)4.5.7o

這是解決實際問題的題，練習(xí)時先讓學(xué)生細致看圖,

理解題意，然后獨立解決問題。

4、自主練習(xí)80

找規(guī)律，學(xué)生在獨立探究的根底上，小組探討完成。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

3課題信息窗2—觀光旅游

教學(xué)內(nèi)容：除加（減）混合運算，教材第112—114

頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有

除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）

法運算依次的合理性。

2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解

決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡潔表述解決問題的

過程，初步學(xué)會有條理第思索問題。

3、建立學(xué)習(xí)的信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運算，理解算

理。

教學(xué)難點：進一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運算，理解算

理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題解決問題。

出示情境圖，請大家細致視察，你都看到了什么？（引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺圖中的數(shù)學(xué)信息。）學(xué)生視察并答復(fù)所看

到的信息。

師：同學(xué)們視察的真細致。我們先來幫助小摯友們解

決一下他們遇到的困難。誰能說說看，他們遇到了什

么困難？

學(xué)生答：他們不知道還差幾條船。

師：還差幾條船呢？

要解決這個問題你能找到須要的信息嗎？

小組合作，找出解決問題所須要的信息，然后集體溝

通。

師：同學(xué)們真棒，差幾條船呢，你能幫他們算一算嗎？

學(xué)生獨立探究，全班溝通。

學(xué)生邊展示邊講解，可能有一下方法：

①45+5=9（條）9-8=1（條）

②45+5—8=1（條）

師：請同學(xué)們視察一下，這兩名同學(xué)的算式哪里一樣,

哪里不同？

師小結(jié)：當(dāng)算式里有除法和減法時，應(yīng)當(dāng)先算除法,

再算減法。

活動二、接著視察，提出并解決新的問題。

師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學(xué)問

題？

學(xué)生獨立視察畫面，找尋信息，并能提出數(shù)學(xué)問題。

師：請大家嘗試自己解決。

學(xué)生獨立完成，老師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書

并講清自己的思路。

活動三、視察分析比擬，得出結(jié)論。

師：請大家視察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)覺有什

么共同點嗎？

師：當(dāng)有除法和加減法時，應(yīng)當(dāng)先算什么？

學(xué)生視察后自由發(fā)言。

師總結(jié)：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。

活動四、練習(xí)穩(wěn)固。

師：請大家完成教科書第113頁自主練習(xí)題第2題。

學(xué)生獨立完成，訂正時說說每道題的運算依次。

活動五、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為自己有什么收獲，或者在

哪些方面做得比擬好？

引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

板書設(shè)計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除

法。

教后反思：在講解的過程中同學(xué)們根本上能夠駕馭四

那么混合運算的規(guī)律，但在實際操作中學(xué)生又顯得有

些亂，計算依次簡潔出現(xiàn)問題。

4課題我學(xué)會了嗎

教學(xué)內(nèi)容：課本113-114頁內(nèi)容。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有

乘除法，又有加（減）法時，要先算乘除法、后算加

（減）法運算依次的合理性。

2、在具體情境中提出能運用乘除加（減）混合運算

解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡潔表述解決問題

的過程，初步學(xué)會有條理第思索問題。

3、建立學(xué)習(xí)的信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)乘除加（減）混合運算，理解

算理。

教學(xué)難點：進一步學(xué)習(xí)乘除加（減）混合運算，理解

算理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)1.3.5。

這是解決實際問題的題，練習(xí)時先讓學(xué)生細致看圖,

理解題意，然后獨立解決問題。

2、自主練習(xí)40

先讓學(xué)生說說規(guī)律，然后獨立解決。

3、我學(xué)會了嗎。

練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生謹慎視察，提出問題并予以解決。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎

么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

第十單元過年…總復(fù)習(xí)

1課題復(fù)習(xí)過年情境圖和回憶整理

教學(xué)內(nèi)容：課本116-119頁內(nèi)容。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的乘除法的意義，

表內(nèi)乘除法，角的初步相識，方向與位置，統(tǒng)計與可

能性，混合運算等學(xué)問。

2、閱歷學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、

整理學(xué)問的實力。加深理解學(xué)問間的內(nèi)在練習(xí)，形成

學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶和反思

的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

念和成功感。

教學(xué)重點：通過視察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊

教材的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：通過視察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊

教材的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)問已經(jīng)學(xué)完了?？矗瑫?/p>

上的最終一個單元留給我們一幅美麗的圖畫一一“過

年”。你細致思索謹慎視察，就會發(fā)覺：在這幅圖畫中

包含了我們已經(jīng)學(xué)過的全部學(xué)問，可以依據(jù)圖畫提出

好多數(shù)學(xué)問題。怎么樣，有愛好嗎？

二、新授。

1、出示“過年"掛圖。

1）同學(xué)們寵愛這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖

中有什么？小摯友在干什么？（讓學(xué)生先視察，然后

指名讓學(xué)生說一說。）

2）你們最寵愛圖中的哪局部？（學(xué)生謹慎看圖后答

復(fù)）

3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中放鞭炮的。

同學(xué)們，你看到有幾個小摯友在干什么？（同位相

互看看）

4）能說給你的同位聽嗎？（給學(xué)生充分的時間進展

溝通）

5）左邊有什么？謹慎視察（小摯友放鞭炮）

6）右面有什么？上面的一個小摯友在干什么呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。

3、謹慎視察圖畫，你能提出什么問題？（遵照依次）

4、你們能遵照依次再說一說嗎？（圖中有哪些我們

學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問嗎？）

5、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到的情境。

三、自主練習(xí)。

完成課本118-119頁回憶整理。

1）左上角：由“今日刮的西北風(fēng)、房子的東面有條河

等”引入對方位學(xué)問的整理。

2）左下角：由“有多少個玉米”引入對“乘法”的整理，

由“樹上多少只小鳥？”引入對混合運算的整理，借。

并且涉及到乘法口訣、表內(nèi)乘除法等學(xué)問的整理

3）右上角：“我們學(xué)過的角、我能畫一個大角、我發(fā)

覺我們四周到處有角”引入對"角的相識''的整理。

4）右下角:通過“圖中有一，、"我們統(tǒng)計一下吧〃引

入統(tǒng)計學(xué)問的整理，除了統(tǒng)計表中供應(yīng)的統(tǒng)計事物外,

還可以統(tǒng)計男女同學(xué)、戴帽子的和不戴帽子的等其他

事物，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計表中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)課你們學(xué)得都

很棒，不但故事講得精彩，還學(xué)會了回憶了我們前面

學(xué)過的學(xué)問。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，謹慎視察你

四周的事物，你就會發(fā)覺生活與數(shù)學(xué)是相互聯(lián)系的。

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

過年一一總復(fù)習(xí)

左邊右面（遵照依次）

總復(fù)習(xí)（回憶整理）

方位與圖形

加減乘除混合運算

角的相識和統(tǒng)計

2課題綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本120頁綜合練習(xí)1-5題。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對乘法、除法的相識以及對混合運算的穩(wěn)固練習(xí)，

使學(xué)生進一步駕馭所學(xué)學(xué)問。

2、把所學(xué)學(xué)問運用到到生活中，并利用所學(xué)學(xué)問解

決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：對乘法、除法的相識以及對混合運算的穩(wěn)

固練習(xí)，使學(xué)生進一步駕馭所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)難點：把所學(xué)學(xué)問運用到到生活中，并利用所學(xué)

學(xué)問解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，通過“回憶整理，我們復(fù)習(xí)了“乘除法等學(xué)問〃,

知道了混合運算的運算依次，并從中發(fā)覺了一些規(guī)律,

這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)得最好，題做得又

對又快。

二、課堂練習(xí)。

1、生活中你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？說給大家聽。

2、同位相互說說（學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快）

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、請同位相互背乘法口訣。

2、分組練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算,

說出先算什么、再算什么）

3、完成綜合練習(xí)。

1）出示第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，再進展列式

計算

2）出示第2題。（練一練，進展填數(shù)的練習(xí)，相互

說說知道什么，要求什么。再進展填數(shù)

3）出示第3題。引導(dǎo)學(xué)生謹慎視察畫面，相互說說，

再列式計算。并說說自己為什么這樣做

4）出示第4題（是一道口算題練習(xí)）反復(fù)練習(xí)，到

達正確、嫻熟的目的。

5）出示第5題。引導(dǎo)學(xué)生謹慎視察畫面，相互說說，

再列式計算。并說說自己為什么這樣做。

四、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能

提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能相互合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是

特殊好玩的，只要你們細心視察，生活中到處有你們

寵愛的東西，堅信你們必需能學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

過年（綜合練習(xí)1）

8x8=144-7=1644=

16+4=18+2=49+7=

3課題綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本121-122頁綜合練習(xí)6-10題。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對乘法、除法的相識以及對混合運算的穩(wěn)固練習(xí)，

使學(xué)生進一步駕馭所學(xué)學(xué)問。

2、把所學(xué)學(xué)問運用到到生活中，并利用所學(xué)學(xué)問解

決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：對乘法、除法的相識以及對混合運算的穩(wěn)

固練習(xí)，使學(xué)生進一步駕馭所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)難點：把所學(xué)學(xué)問運用到到生活中，并利用所學(xué)

學(xué)問解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景