3.1 人須有自尊（教案） -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

課題3.1人須有自尊課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材第二單元第三課的第一框。本單元《煥發(fā)青春活力》圍繞“青春成長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生了解自尊、自信、自強(qiáng)的內(nèi)涵，明確自尊、自信、自強(qiáng)的表現(xiàn)和重要性，激發(fā)成長(zhǎng)的內(nèi)生力量，做自尊、自信、自強(qiáng)的中國(guó)人，形成政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)。本單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的拓展和深化，與其共同構(gòu)成青少年成長(zhǎng)的“加油站”。本單元共設(shè)計(jì)三課，分別為“人貴自尊”“自信給人力量”“人生當(dāng)自強(qiáng)”。本節(jié)課“人須有自尊”是“人貴自尊”的第一框內(nèi)容，這一框從理論層面引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自尊，包括自尊的內(nèi)涵、重要性和表現(xiàn)。本節(jié)課主要表達(dá)了三層意思：第一層意思，自尊的內(nèi)涵。自尊是對(duì)自我價(jià)值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。第二層意思，自尊對(duì)個(gè)人的重要意義。每個(gè)人都有自尊的需要，當(dāng)這種需要得到滿足時(shí)，我們便會(huì)感到快樂(lè)。第三層意思，自尊的表現(xiàn)。自尊的人能認(rèn)可自己，知廉恥、明是非，不愛慕虛榮。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立思考能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)有初步認(rèn)知和判斷，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出自尊、自信、自強(qiáng)的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強(qiáng)的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考、不能完全建構(gòu)起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關(guān)系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化過(guò)程中缺乏堅(jiān)定信念和技能方法，積極性、主動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力有待提升?；谏鲜鰧W(xué)情，本單元旨在為學(xué)生提供價(jià)值觀引導(dǎo)和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊、確立自信、做到自強(qiáng)。從社會(huì)發(fā)展要求的角度看，社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、國(guó)家繁榮富強(qiáng)為廣大青少年帶來(lái)了巨大的自信，這是青少年自豪的源泉。個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，強(qiáng)國(guó)建設(shè)是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，青少年要牢記時(shí)代新人的發(fā)展要求，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為己任，積極主動(dòng)作為，做到自尊、自信、自強(qiáng)。綜上所述，開展自尊、自信、自強(qiáng)的教育既是幫助學(xué)生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建民族復(fù)興偉業(yè)的應(yīng)有之義。教學(xué)目標(biāo)七下3.1《人須有自尊》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】養(yǎng)成自尊的人生態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我。（參見2022版新課標(biāo)P14）①通過(guò)評(píng)析“昔日奧運(yùn)體操冠軍吳柳芳的“擦邊舞”行為”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自尊、感悟自尊，開啟本課的學(xué)習(xí)，開啟本課學(xué)習(xí)。②通過(guò)組織學(xué)生分享三句表達(dá)對(duì)自己的肯定和喜愛的話，引導(dǎo)學(xué)生明確真正的自尊建立在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，能肯定自己的價(jià)值。③通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)校生活中常見的情境，并分享有關(guān)“行己有恥”的典型人物故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自尊的人不是不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)之后有知恥之心，能聞過(guò)即改，能主動(dòng)約束自己的行為，追求美好道德品行，懂得行己有恥。④通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生生活中的人物言行和“晏嬰拒賞”的故事，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分虛榮和自尊，認(rèn)識(shí)到真正的自尊追求的不是表面的光彩，明確自尊的人不愛慕虛榮。⑤通過(guò)讓學(xué)生分析新聞材料“李鐵腐敗案”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)自尊的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)自尊的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】吳柳芳遭奧運(yùn)冠軍怒斥“擦邊”【教師活動(dòng)】出示新聞材料并播放配套視頻《吳柳芳“擦邊視頻”風(fēng)波》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。吳柳芳事件：2024年底，東京奧運(yùn)會(huì)體操冠軍管晨辰在前體操冠軍吳柳芳跳舞的視頻（衣著暴露、行為挑逗）下面留言，直接怒斥吳柳芳跳這樣的“擦邊舞”是不對(duì)的。為此，兩位體操冠軍在網(wǎng)上公開互懟，引發(fā)熱議。有人支持管晨辰，認(rèn)為吳柳芳的行為價(jià)值導(dǎo)向有問(wèn)題；有人支持吳柳芳活出自我?！窘處熖釂?wèn)】你如何看待吳柳芳的“擦邊舞”行為？【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：吳柳芳跳“擦邊”熱舞來(lái)博流量牟利，這種行為挑戰(zhàn)道德底線，有損國(guó)家和個(gè)人形象，是不自尊的表現(xiàn)。自尊的人是有羞恥心的人，會(huì)對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥。方案2：【課本案例】【生活觀察】感悟自尊【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P26“生活觀察”三位同學(xué)分享的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生分享：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺??！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提升，老師讓我分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享后的熱烈掌聲讓我感受到了老師和同學(xué)的贊許，我很有成就感，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了。這些經(jīng)歷的相似之處在于人們都希望得到自己或他人的尊重或肯定，認(rèn)識(shí)到當(dāng)自尊的需要得到滿足時(shí)，就能夠產(chǎn)生快樂(lè)、自豪等積極正向的情緒體驗(yàn)。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生評(píng)析“昔日奧運(yùn)體操冠軍吳柳芳的“擦邊舞”行為”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自尊、感悟自尊，開啟本課的學(xué)習(xí)。本欄目引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中感受到自尊的經(jīng)歷，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自尊的內(nèi)涵，明確自尊是對(duì)自我價(jià)值的肯定，感受自尊對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。新課講授環(huán)節(jié)一：【教師講述】自尊的內(nèi)涵和重要性【教師活動(dòng)】直接出示知識(shí)點(diǎn)。1.自尊的內(nèi)涵：P26自尊是對(duì)自我價(jià)值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。2.自尊的重要性：P26①自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之。自尊是一種良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)人德行的具體表現(xiàn)。自尊的青春有光彩。（見本課導(dǎo)語(yǔ)）②每個(gè)人都有自尊的需要，當(dāng)這種需要得到滿足時(shí)，我們便會(huì)感到快樂(lè)?！窘處熁顒?dòng)】教師對(duì)比自尊的人和低自尊的人的不同表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解自尊的內(nèi)涵和重要性。?自尊的人：自尊對(duì)于心理健康至關(guān)重要。自尊能夠給人帶來(lái)價(jià)值感，從而讓人肯定自己、愛自己，產(chǎn)生積極正向的情緒體驗(yàn)。自尊的人對(duì)自己有客觀的認(rèn)識(shí)，也具有較高的道德水平，有利于維護(hù)良好的人際關(guān)系。?低自尊的人：通常會(huì)表現(xiàn)出兩類行為或態(tài)度：一類是自傷式的行為或態(tài)度，如自暴自棄、自輕自賤；另一類是自戀式的行為或態(tài)度，可能出現(xiàn)冷漠、敵視、攻擊他人等偏激行為，甚至走上違法犯罪的道路。環(huán)節(jié)二：【探究與分享】肯定和喜愛自己【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生參照教材P27“探究與分享”給出的示例，寫三句表達(dá)對(duì)自己的肯定和喜愛的話，并進(jìn)行分享。在寫之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所給的兩個(gè)例句進(jìn)行分析。第一句：指向在與他人相處時(shí)，能夠積極地表現(xiàn)自己，主動(dòng)關(guān)心幫助他人，收獲他人的良好評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)到自己是被需要的，有價(jià)值的。第二句：指向?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)，雖然人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足，但是自尊的人會(huì)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定自己的價(jià)值?？傊?，自尊的人能正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)可自己。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀并分析材料，完成填寫，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：我雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是一直沒有放棄，堅(jiān)持付出努力。我熱心公益，經(jīng)常參加社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。我積極樂(lè)觀，幽默風(fēng)趣，總能在不經(jīng)意間給人帶來(lái)歡樂(lè)和驚喜，受到大家的歡迎。【教師總結(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.★自尊的表現(xiàn)？P27-28①自尊的人能認(rèn)可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點(diǎn)和不足，也了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能肯定自己的價(jià)值；能夠積極地表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到自己是有價(jià)值的、為人所需要的。P27環(huán)節(jié)三：【探究與分享】自尊的人知廉恥+【相關(guān)鏈接】行己有恥+【案例分享】“行己有恥”的典型人物故事本環(huán)節(jié)活動(dòng)一：【探究與分享】自尊的人知廉恥【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P27“探究與分享”第二處呈現(xiàn)的學(xué)校生活情境，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：你如何看待小明的行為？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：①小明在打掃衛(wèi)生的時(shí)候忘記整理講臺(tái)桌導(dǎo)致教室衛(wèi)生被扣分，讓班級(jí)丟了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。面對(duì)這一結(jié)果，小明很內(nèi)疚，說(shuō)明小明有羞恥心，會(huì)對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧和難為情。②小明能夠主動(dòng)留下來(lái)參與值日，說(shuō)明他明白是非對(duì)錯(cuò)，并且能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)損失、改正錯(cuò)誤，這是主動(dòng)約束自己的行為、追求美好道德品行的體現(xiàn)。③小明在犯錯(cuò)后的想法和做法不僅不會(huì)受到同學(xué)們的指責(zé)、損傷自尊，反而能夠贏得他人的尊重，是自尊的表現(xiàn)。【教師總結(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.★自尊的表現(xiàn)？P27-28②自尊的人知廉恥、明是非。自尊的人是有羞恥心的人，會(huì)對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對(duì)錯(cuò)，能夠自覺約束自己的行為，主動(dòng)培養(yǎng)美好的道德品行。P27本環(huán)節(jié)活動(dòng)二：【相關(guān)鏈接】行己有恥+【案例分享】“行己有恥”的典型人物故事【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P28“相關(guān)鏈接”關(guān)于“行己有恥”的出處、內(nèi)涵和南宋思想家朱熹對(duì)“聞過(guò)即改”“知恥而后勇”的解讀?！窘處熝a(bǔ)充】教師進(jìn)一步補(bǔ)充南宋思想家朱熹的觀點(diǎn)產(chǎn)生的背景。北宋思想家周敦頤在《通書》中說(shuō)：“人之生，不幸，不聞過(guò)；大不幸，無(wú)恥。”意思是：人來(lái)到世上，一種不幸是看不到自己的過(guò)錯(cuò)，而最大的不幸是沒有羞恥之心。朱熹對(duì)“知恥”和“聞過(guò)”的觀點(diǎn)是對(duì)周敦頤觀點(diǎn)的進(jìn)一步說(shuō)明?！景咐窒怼磕阒滥男┯嘘P(guān)“行己有恥”的人物故事，與同學(xué)分享！【教師舉例】在學(xué)生分享有關(guān)“行己有恥”的人物故事基礎(chǔ)上，教師可展示典型人物故事，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“行己有恥”的理解和認(rèn)識(shí)。楊震卻金故事釋義：楊震四次升遷，從荊州刺史轉(zhuǎn)任東萊郡太守。在他赴郡途中，路上經(jīng)過(guò)昌邑，他從前舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令，前來(lái)拜見（楊震），到了夜里，王密懷揣十斤金子來(lái)送給楊震。楊震說(shuō)：“我了解你，你不了解我，為什么這樣做呢？”王密說(shuō)：“夜深了沒有人會(huì)知道?！睏钫鹫f(shuō)：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么說(shuō)沒有人知道呢！”王密（拿著金子）羞愧地出去了?！窘處熖釂?wèn)】上述例子中他們是如何做到“行己有恥”的？答案與解析：開放題。通過(guò)討論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解"行已有恥”的內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“行已有恥”就是對(duì)自己不善的動(dòng)機(jī)和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認(rèn)為可恥的事就不去做。環(huán)節(jié)四：【探究與分享】愛慕虛榮的言行+【案例分享】晏嬰拒不受賞【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P28“探究與分享”呈現(xiàn)的集體生活中的兩個(gè)場(chǎng)景，分組討論：你如何看待小航和小蕾的言行？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，分組討論后派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：小航認(rèn)為小組獲得第一名全部是自己的功勞，小蕾看到同桌新奇的文具就要讓媽媽買一個(gè)更好的最新款，兩位同學(xué)的言行看似是重視自我價(jià)值，實(shí)際是將自我價(jià)值寄托在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)上或外在物質(zhì)條件上，不能客觀地認(rèn)識(shí)自己，只追求表面上的榮耀，是愛慕虛榮的表現(xiàn)。真正自尊的人不愛慕虛榮。【教師總結(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.★自尊的表現(xiàn)？P27-28③自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過(guò)分追求表面上的榮耀，能夠真誠(chéng)面對(duì)自我，正確看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。P28【教師分享案例】教師講述晏嬰拒賞的故事，引導(dǎo)學(xué)生明確真正自尊的人不愛慕虛榮。晏嬰拒不受賞：春秋時(shí)，齊國(guó)相國(guó)晏嬰很有才干，很受國(guó)君賞識(shí)。他雖位高權(quán)貴，卻不講排場(chǎng)，生活簡(jiǎn)樸。齊景公見他的住宅矮小，要給他換一處好房子，被婉拒。齊景公見勸不動(dòng)他，就趁他出使魯國(guó)之機(jī)，自作主張為他擴(kuò)建了住房。晏嬰知道后停車城郊不肯回家，直到齊景公答應(yīng)恢復(fù)房屋舊貌才作罷。齊景公又派人給他送來(lái)了華車壯馬，晏嬰堅(jiān)持不受，他說(shuō)：“我節(jié)衣縮食為了給百姓作表率，以免奢靡之風(fēng)盛行?！杯h(huán)節(jié)五：【新聞鏈接】從“最憎恨踢假球的人”到“踢假球變成習(xí)慣”…【教師活動(dòng)】出示新聞材料并播放配套視頻。李鐵：從“希望之星”到罪人：行賄300萬(wàn)當(dāng)上國(guó)足主帥、向俱樂(lè)部索要6000萬(wàn)的“保國(guó)腳費(fèi)”……2024年12月13日，中國(guó)國(guó)家男子足球隊(duì)原主教練李鐵被判處有期徒刑20年。踢球時(shí)的李鐵“最恨踢假球”，如今成了“十分后悔”的階下囚。【教師提問(wèn)】結(jié)合本課知識(shí)，談?wù)劺铊F的事例帶給我們什么警示？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：李鐵腐敗案警示我們?nèi)隧氂凶宰稹Ｗ宰鸬娜四苷J(rèn)可自己；自尊的人知廉恥、明是非，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；自尊的人不愛慕虛榮，不為名利所惑。從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)維度幫助學(xué)生理解自尊的內(nèi)涵。本欄目讓學(xué)生參照示例，寫三句表達(dá)對(duì)自己的肯定和喜愛的話，引導(dǎo)學(xué)生明確真正的自尊建立在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，理解自尊的人能夠全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)和不足，知道面對(duì)缺點(diǎn)和不足也能夠肯定自己的價(jià)值，在與人交往中積極表現(xiàn)自己。本欄目通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)校生活中常見的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自尊的人不是不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)之后有知恥之心，能夠勇?lián)?zé)任，積極彌補(bǔ)自身過(guò)錯(cuò)，能主動(dòng)約束自己的行為，追求美好道德品行，懂得行己有恥。本欄目通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》中的“行已有恥”進(jìn)行闡釋，結(jié)合南宋思想家朱熹對(duì)“聞過(guò)即改”“知恥而后勇”的解讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教材正文中“自尊的人知廉恥、明是非”這一觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)到知恥的重要性，明白聞過(guò)即改，知恥而后勇也是自尊的表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。本欄目呈現(xiàn)了集體生活中的兩個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)小航和小的言行，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分虛榮和自尊，認(rèn)識(shí)到真正的自尊追求的不是表面的光彩，明確自尊的人不愛慕虛榮。本欄目引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)分析新聞材料“李鐵腐敗案”，幫助學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)并鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。課堂小結(jié)課堂練習(xí)略。（詳見配套課件P16-24）板書設(shè)計(jì)

自尊的內(nèi)涵人須有自尊自尊的重要性自尊的人能認(rèn)可自己

★自尊的表現(xiàn)自尊的人