2.3《品味美好情感》教案 -2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

《品味美好情感》教學設計學習目標1.通過治愈系的動圖和文字，引出情感話題。能夠正確認識生活中的情感，會分辨不同的情感類型，總結(jié)情感作用。2.通過分析小道的情境，參與活動一了解積極情感是自然生發(fā)的，掌握適合自己的方式方法創(chuàng)造積極情感，理解積極情感的作用，形成樂觀生活態(tài)度，提高道德修養(yǎng)。3.通過活動二，知道生活中有消極情感是正常的，學會正確認識消極情感，積極轉(zhuǎn)化，形成健全人格。學情分析情感生活是初中學生青春成長的重要領域。從學生心理發(fā)展的基本特征來看，該階段要求學生能正確關注、體會和表達自己的情感。在該時期，學生有自我確認的強烈需求，其安寧、自足、愉悅的情感主要來自學業(yè)的勝任感、交友的有力感和師生的信任感，重視集體、社會、他人的評價，但同時感情的敏感性較強，易產(chǎn)生消極情感。從社會背景和社會發(fā)展的角度來看，社會轉(zhuǎn)型時期的生活方式變化，在一定程度上造成了當今青少年情感發(fā)展的缺陷，這類現(xiàn)狀要求學校的教育予以關注和補正。此外，學生在融入社會過程中，需要學會識別、描述、表達情感，并能夠以正確的情感觀念認識社會。這樣，學生的社會化發(fā)展不再是簡單的服從性適應，而是發(fā)乎自然、情出于心的認同。教材分析本課時內(nèi)容屬于統(tǒng)編版道德與法治教材七年級下冊第一單元第二課“做情緒情感的主任”的第三框題內(nèi)容。在第二框體“情緒”相關內(nèi)容學習的基礎上，本框立足于學生已有的情感經(jīng)驗，引導學生自我覺察，關注自己的情感世界，并通過對情感的基礎知識的學習，體會情感生活的重要性。本課時引導學生在日常生活中要有意識地發(fā)掘美好的生命體驗，通過人際交往、與外部環(huán)境的積極互動獲得美好的情感體驗，幫助學生將消極情感轉(zhuǎn)化為成長的助力，激勵學生積極主動地影響身邊環(huán)境，學會創(chuàng)造美好的情感體驗。教法學法活動式、啟發(fā)式講授法、合作探究法重點1.怎么增加自己的積極情感體驗？2.消極情感的作用3.情感的作用。難點消極情感的作用及情感的作用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課抬頭見到的美麗風景、熊貓圓圓滾滾的姿態(tài)、少年策馬飛揚，生活中總有這些治愈美好的瞬間，讓我們嘴角上揚，心有暖陽。今天我們就以治愈為主題，我們一起來學習《品味美好情感》?？磮D片，聽音樂，感受治愈的美好瞬間引用人民日報的報道，營造治愈的氛圍，引導學生感受自己生活中的美好情感。新課新授請大家一起齊讀學習目標。本節(jié)課的主要內(nèi)容如下，請大家在自學相關內(nèi)容，完成以下題目。第一篇章認識豐富情感1.回想剛才那篇文章，你有什么樣的感受？可愛、溫暖、被治愈近些年來，治愈變成了網(wǎng)絡熱詞，那么什么是治愈系文化呢？治愈系文化：治愈系指借助一定的外界事物使個體內(nèi)心獲得緩和、積極情緒、情感轉(zhuǎn)變的心理過程。分為治愈系音樂、治愈系風景、治愈系文學、治愈系繪畫等等。其典型特征包括：簡單純粹、溫馨感人、凈化心靈，等等。治愈系文化的流行表現(xiàn)的是現(xiàn)代青年中的情感補足需要。2.治愈系文化的流行表現(xiàn)是現(xiàn)代青年的情感補足需要。那么什么是情感呢？是如何產(chǎn)生的呢？（1）含義：情感是比情緒跟為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗，是人基本的精神需求。（2）產(chǎn)生：當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時，我們就會產(chǎn)生某種情感。3.我們上節(jié)課中講到了情緒，請你想一想，情感與情緒一樣嗎？兩者有什么區(qū)別和聯(lián)系？不一樣。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的。情感是長期、穩(wěn)定的。情緒積累、發(fā)展到一定程度就形成了情感。4.你的生活中有哪些情感體驗呢？學生根據(jù)自身生活回答。5.這些情感中有些是生而有之的，每個人都需要的基礎情感，也有后天習得的高級情感，還有積極或消極的情感，同學們，你能分清嗎？我們來分分類。情感分類，是復雜多樣的知識總結(jié)：情感的含義及產(chǎn)生。第二篇章品味多樣情感小道是一名七年級的學生，上初中以來，他總覺得自己壓力巨大，每天忙的喘不過起來，一刻也沒能放松，對身邊的事也提不起興趣，得了一種“無感癥”。你是否也有這樣的感受呢？讓我們一起來通過活動幫助點亮他的情感世界吧?。ㄒ唬┗顒右晃冶贿@些治愈了活動步驟：第一步：繪制治愈小泡泡圍繞中心的“自己”，畫出許多小泡泡。這些小泡泡可以大小不一、形狀各異，可能是小寶石、小云朵等等。第二步：閉上眼睛?；貞浐透惺茏约核鶕碛械?、喜歡的、欣賞的、向往的、治愈的一切人或事物。第三步：將它們填入你周圍的小泡泡中，察覺自己當下的感受。（展示學生的作品，此處可以根據(jù)學生的內(nèi)容進行采訪，最能治愈你的是什么？當時的感受是什么？是一種什么樣的情感？通過什么方式獲得的？）或根據(jù)課件案例分析：活動中回想治愈泡泡的時候，小道想到了上次班級舉行的志愿活動，去當?shù)氐木蠢显嚎赐先?。剛開始他有點緊張，但還是積極的和同學們一起為老人們表演節(jié)目、陪他們聊天。老人們臉上洋溢著幸福笑容，紛紛為他們點贊?？粗先藗冮_心的樣子，小道的心里也充滿了溫暖和喜悅，他感到自己的付出有了價值，此刻回想起來，心中還是滿滿的自豪感和滿足感。1.小道在活動中產(chǎn)生的自豪感和滿足感屬于哪種情感？積極情感2.他是通過哪些方式獲得這樣的積極情感的？與人交往積極參與有意義的社會活動知識總結(jié)：怎樣增加自己的積極情感？積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷的投入生活、深入生活、感受生活。我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。同時，我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。過渡：在日常學習和生活中，不僅有治愈系的積極情感，也有很多“致郁”瞬間，讓我們產(chǎn)生一些消極情感，你有過這樣的瞬間嗎？請完成活動二表格中的一和二?；顒佣业摹爸掠簟彼查g（此處處理方式與活動一相仿，可用學生的生成性內(nèi)容，設問你的“致郁”瞬間是什么？帶來了什么樣的情感？這樣的情感對你有什么作用？都是消極的嗎？）或觀點碰撞：在交流活動中，小道想到了前不久進行的考試，他的成績退步了很多，在那一刻，所有的治愈泡泡都變成了被戳破了，他感受到了深深的挫折感。圍繞挫折感，小組的幾位同學展開了討論..1.你如何看待他們的觀點？請你參與討論，并給出建議。2.消極情感對我們的成長有什么作用？請思考完成活動二中的3和4消極情感也是成長的小助手。知識總結(jié)：如何正確認識消極情感。過渡：通過兩個活動，小道感覺自己的情感世界被喚醒了，他似乎明白了情感的重要作用，但又不是很深刻。以下是他的總結(jié)，請大家一起來看看吧！小道：不管是治愈系的積極情感或致郁系的消極情感，都是我們豐富的情感世界的重要部分。做志愿者活動所獲得的滿足感、考試失敗的挫折感都是我對這件事的態(tài)度體現(xiàn)，而且有滿足感的事情我還會繼續(xù)做，有挫折感的要學會積極轉(zhuǎn)化，這是情感的作用。小道的發(fā)言贏得了大家的掌聲，同小組的同學小雨也分享了自己看到的少年義工隊長劉雨墨的故事。劉雨墨雖然年齡不大，卻是一名“老”義工了。她從6歲開始，就跟隨父母參加志愿服務活動，9歲被山西省匯邦慈善基金會評為“優(yōu)秀義工”，10歲成為“優(yōu)秀義工組織者”，11歲成為“優(yōu)秀義工隊長”。她還先后被授予2024全國新時代好少年、新時代山西好少年、山西省十佳少先隊員等榮譽稱號。起初，做志愿者只是讓她“感覺好玩”的事情。2014年，當時7歲的劉雨墨跟著父親去幫助一位聾啞老人，他們?yōu)槔先舜驋咴鹤印⒄肀蝗?。由于老人交流有障礙，常常很孤獨，她便嘗試用手勢和老人溝通。童心聰穎，雨墨很快就領悟到了老人手勢的意思，并予以回應，老人終于露出了久違的笑容。正是這次經(jīng)歷，讓雨墨感到做義工的意義。于是，雨墨把更多的節(jié)假日用來做志愿服務。她從身邊的小事做起，逐漸把學雷鋒、做公益變成了一種生活方式和自覺行動。一名小學生心中燃起的志愿服務“火苗”，得到學校、社會的關心與呵護。2016年，劉雨墨所在班級成立“愛心銀行”，她被選為首任“行長”，帶領同學們用收集廢紙、飲料瓶賣的錢，幫助孤寡老人和困難家庭。2018年1月，在學校和山西省匯邦慈善基金會的支持下，劉雨墨發(fā)起成立“城南四小義工隊”，帶領全校師生參加各類公益慈善活動。為鼓勵更多青少年學習劉雨墨的志愿精神，2019年7月，晉城市文明辦和市教育局專門舉辦“雨墨學雷鋒志愿服務隊城南四小學校分隊”授旗儀式，號召全市中小學校成立“雨墨學雷鋒志愿服務隊”。在山西省晉城市，“雨墨學雷鋒志愿服務隊”已經(jīng)遍布全市中小學。滴水終于匯成涓涓暖流。同學們，請你結(jié)合本節(jié)課活動的感受和劉雨墨的故事，小組合作，總結(jié)情感的作用。知識總結(jié)：情感的作用。（三）第三篇章提升情感境界播放視頻《以平凡致不凡》1.從這些普通人的身上你感受到了什么？（從對他人和社會的角度思考）2.他們是如何提升自己的情感境界的？總結(jié)：我們要在實踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，做好小事、管好小節(jié)開始，在長期時間和奉獻社會中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。知識總結(jié)：如何品味美好情感？齊讀回答問題聯(lián)系上一節(jié)課內(nèi)容思考問題根據(jù)生活體驗回答根據(jù)自己生活經(jīng)驗，參與活動，回想治愈瞬間展示內(nèi)容，回答問題案例分析，回答問題根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，參加活動二展示學生成果，回答相應問題思考并回答案例分析，小組討論情感的作用觀看視頻，思考問題明確本課內(nèi)容用治愈系文化引出情感一詞，承上啟下。辨析情緒和情感的不同用活動幫助學生尋找自己生活中的治愈事務，喚起學生的美好情感。我的“致郁”瞬間，讓學生回想生活中自己消極情感體驗，通過對它的分析，引導學生正確認識消極情感。通過前兩個活動，學生對積極消極情感都有了一些認識，再通過劉雨墨的案例，小組討論生成情感的作用。通過視頻展現(xiàn)每個普通人都是通過實踐和勞動來獲得美好情感的，讓情