中學(xué)地理學(xué)科知識與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識與能力》初中點(diǎn)睛提分卷2

中學(xué)地理學(xué)科知識與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識與能力》初中點(diǎn)睛提分卷2單選題（共25題，共25分）(1.)讀我國甲、乙兩類作物在我國種植面積比重變化表(單位：％)INC（江南博哥）LUDEPICTURE\d"/data/445/7132742_0.png"INET從甲、乙作物播種面積的變化可推測()。A.甲類作物的需求量在下降B.乙類作物的單產(chǎn)在提高C.乙類作物的總產(chǎn)量在下降D.未來幾年種植面積甲大于乙正確答案：B參考解析：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化。由上題可知，甲類作物的需求量在上升；乙類作物應(yīng)為糧食作物，種植面積比重雖有所減少，但由于單產(chǎn)的提高，總產(chǎn)量在上升；蔬菜作物的種植面積不可能超過糧食作物(2.)印度某中學(xué)學(xué)生，把世界上四地正午太陽高度變化繪成簡圖(圖中節(jié)氣為北半球節(jié)氣)，讀圖回答可能反映該校所在地正午太陽高度變化的是()。A.①B.②C.③D.④正確答案：C參考解析：正午太陽高度的變化規(guī)律。印度絕大部分位于北半球赤道到北回歸線之間的地區(qū)，一年有兩次太陽直射現(xiàn)象，但兩次直射現(xiàn)象在春、秋分日之間。故選C。(3.)京廣高鐵是以客運(yùn)為主的快速鐵路。建設(shè)京廣高鐵的重要意義有()。①緩解人地矛盾，分散大城市職能②改善京廣高鐵沿線都市圈的生態(tài)環(huán)境③加強(qiáng)區(qū)際聯(lián)系，改善交通條件④增強(qiáng)城市的輻射能力，加快我國城市化的整體進(jìn)程A.①②B.③④C.①④D.②③正確答案：B參考解析：京廣高鐵建設(shè)有利于加強(qiáng)區(qū)際聯(lián)系，改善交通條件；可以增強(qiáng)城市的輻射能力．使大城市更好地發(fā)揮中心城市的作用，同時推動沿線現(xiàn)有城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和功能升級．并促進(jìn)新的城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展，加快我國城市化的整體進(jìn)程．(4.)開發(fā)利用新能源與清潔能源是當(dāng)今世界能源發(fā)展的一大趨勢．下圖為我國某地利用新能源的路燈。這種路燈使用的新能源()。A.都來自太陽輻射B.我國東多西少.南多北少C.投資成本低D.技術(shù)要求低正確答案：A參考解析：結(jié)合圖示可知，該地路燈主要利用太陽能和風(fēng)能，它們都屬于來自太陽輻射的能量。(5.)開發(fā)利用新能源與清潔能源是當(dāng)今世界能源發(fā)展的一大趨勢．下圖為我國某地利用新能源的路燈。近年來我國大力推廣使用新能源汽車，將有利于()。A.減少霧霾天氣B.減少紫外線輻射C.消除城市熱島效應(yīng)D.消除酸雨危害正確答案：A參考解析：大力推廣使用新能源汽車．將減少汽車尾氣排放量，有利于減少霧霾天氣。(6.)下圖示意某區(qū)域某時海平面等壓線分布．虛線為晨昏線。此時，①地的盛行風(fēng)向為()。A.東北風(fēng)B.東南風(fēng)C.西北風(fēng)D.西南風(fēng)正確答案：C參考解析：依據(jù)等壓線判定風(fēng)向。依經(jīng)緯度及海陸輪廓可判定該區(qū)域為北極地區(qū)，依此時等壓線的分布可看出①附近有一高壓脊，且其東側(cè)氣壓低，故水平氣壓梯度力為向東，北半球右偏，則①處的風(fēng)向為西北風(fēng)。(7.)下圖示意某區(qū)域某時海平面等壓線分布．虛線為晨昏線。圖示現(xiàn)象可能出現(xiàn)在()。A.1月B.2月C.7月D.8月正確答案：A參考解析：依據(jù)氣壓分布判定季節(jié)。圖中北半球海洋上主要是受低氣壓控制，說明此時為冬季，且北緯70°及其以北為極夜。自冬至(12月22日前后)到春分(3月21日前后)，極夜范圍從66°34′N收縮到90°N，說明極夜范圍每月移動緯度8°左右．此時北緯70°及其以北為極夜，應(yīng)該為1月，A項正確。(8.)讀下面兩幅圖．左上圖中的人類活動可能引起的環(huán)境問題是()。A.海平面上升B.酸雨危害C.全球變暖D.草原退化和荒漠化正確答案：D參考解析：左圖中的人類活動為畜牧業(yè)生產(chǎn)，過度放牧可能引起的環(huán)境問題是草原退化和荒漠化；海平面上升、酸雨危害、全球變暖與工業(yè)生產(chǎn)排放過量的二氧化碳和二氧化硫有關(guān)．(9.)讀下面兩幅圖．人類文明進(jìn)入到右上圖所示階段時產(chǎn)生的人地關(guān)系思想有()。①人生天注定②自然主宰人類③人定勝天④人類應(yīng)該與自然和諧相處A.①②B.③④C.①③D.②④正確答案：B參考解析：工業(yè)文明時期，人類征服自然的本領(lǐng)增強(qiáng)，產(chǎn)生的人地關(guān)系思想為人定勝天．結(jié)果造成了環(huán)境破壞，然后開始思考人類應(yīng)該與自然和諧相處．(10.)讀我國甲、乙兩類作物在我國種植面積比重變化表(單位：％)甲類作物是()。A.糧食作物B.糖料作物C.油料作物D.蔬菜作物正確答案：D參考解析：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。甲類作物種植面積比重小且近年來增長較快，最有可能是隨市場需求而快速增長的蔬菜作物。(11.)印度某中學(xué)學(xué)生，把世界上四地正午太陽高度變化繪成簡圖(圖中節(jié)氣為北半球節(jié)氣)，讀圖回答①④兩條線相交于0點(diǎn)，若①所示緯度不變，④所示緯度縮小2°，則關(guān)于0點(diǎn)的敘述正確的是()。A.出現(xiàn)的日期不變B.正午太陽高度不變C.O點(diǎn)位置上移D.0點(diǎn)位置不變正確答案：C參考解析：正午太陽高度的計算。據(jù)圖可以判斷，①所示緯度為赤道，④所示緯度為南回歸線，當(dāng)太陽直射點(diǎn)位于11°43′s時，兩地正午太陽高度相同，都為78°17′，即是交點(diǎn)0的數(shù)值；若①仍位于赤道，④所示緯度縮小2°．即緯度變化為21°26′S，可知當(dāng)太陽直射點(diǎn)位于10°43′時，兩地正午太陽高度相同，都為79°17′，這即是交點(diǎn)O的數(shù)值，和前一個數(shù)值相比，O點(diǎn)數(shù)值增大10，即0點(diǎn)位置上移。(12.)京廣高鐵是以客運(yùn)為主的快速鐵路。影響京廣高鐵建設(shè)的主要因素是()。A.自然資源B.氣候條件C.城市分布D.地形地勢正確答案：C參考解析：從圖上可以看出，京廣高鐵經(jīng)過了北京、石家莊、鄭州、武漢、長沙、株洲、廣州等城市，由此可知影響京廣高鐵建設(shè)的主要因素是城市分布。(13.)開發(fā)利用新能源與清潔能源是當(dāng)今世界能源發(fā)展的一大趨勢．下圖為我國某地利用新能源的路燈。從自然地理環(huán)境考慮，下列城市最不適宜利用這種路燈照明的是()。A.烏魯木齊B.重慶C.拉薩D.呼和浩特正確答案：B參考解析：重慶地處四川盆地，陰天多，風(fēng)力小，不適于利用這種路燈照明。(14.)下面左圖為“某地巖層與地質(zhì)構(gòu)造剖面示意圖”，右圖為“地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖”，方框表示巖漿、巖漿巖、變質(zhì)巖、風(fēng)化侵蝕物、沉積物，箭頭表示地質(zhì)作用。右圖所示甲、乙、丙、丁中，代表巖漿巖的是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：C參考解析：地殼物質(zhì)循環(huán)。根據(jù)圖中戊形成沉積巖可以判斷戊為沉積物，進(jìn)而判斷丁為風(fēng)化侵蝕物。沉積巖可以形成甲，則可以判斷甲為變質(zhì)巖，進(jìn)而判斷乙為巖漿。丙為巖漿巖。(15.)下面左圖為“某地巖層與地質(zhì)構(gòu)造剖面示意圖”，右圖為“地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖”，方框表示巖漿、巖漿巖、變質(zhì)巖、風(fēng)化侵蝕物、沉積物，箭頭表示地質(zhì)作用。形成左圖所示地下洞穴的地質(zhì)作用主要屬于()。A.①B.②C.⑤D.⑧正確答案：C參考解析：內(nèi)外力作用。形成左圖所示地下洞穴的地質(zhì)作用是流水的溶蝕作用，屬于外力作用，則在右圖中對應(yīng)的是⑤。(16.)下圖為“某國甲、乙、丙、丁四個時期人口增長模式示意圖”。該國人口增長模式的演變順序為()。A.甲→乙→丁→丙B.甲→乙→丙→丁C.乙→甲→丁→丙D.丁→甲→乙→丙正確答案：D參考解析：人口增長模式。人口自然增長過程中出生率和自然增長率不斷下降，判斷該國人口增長模式的演變順序。(17.)下圖為對流層大氣某要素等值面垂直分布圖．若a,b、c、d、e為不同溫度值，則氣壓值的大小比較正確的是()。A.甲>乙>丙>丁B.乙>甲>丁>丙C.甲>乙>丁>丙D.乙>甲>丙>丁正確答案：C參考解析：氣溫與氣壓的關(guān)系。無論是溫度還是氣壓值，都應(yīng)近地面較高，即圖中a,b、c、d、e依次遞減。若為溫度值，則圖中乙地溫度要高于甲地，氣壓則甲地高于乙地，再根據(jù)熱力環(huán)流氣溫與氣壓關(guān)系可判斷四地氣壓大小應(yīng)為甲>乙>丁>丙，本題選C。(18.)下圖甲、乙分別示意京津冀都市圈2000年人口密度分布和人口增長率。應(yīng)用GIS技術(shù)在圖甲基礎(chǔ)上制作圖乙。需要添加的數(shù)據(jù)是()。A.1999年各行政區(qū)的人口數(shù)量B.2000年各行政區(qū)的人口數(shù)量C.各行政區(qū)的邊界D.各行政區(qū)的面積正確答案：A參考解析：要想歸納出各省份人口增長的規(guī)模，還需要掌握上一年人口的數(shù)量。(19.)下圖甲、乙分別示意京津冀都市圈2000年人口密度分布和人口增長率。從某～時刻的遙感影像圖中，不能獲取的信息是()。A.森林火災(zāi)面積B.土地干旱程度C.洪峰流量D.植物病蟲害程度正確答案：C參考解析：遙感是指通過飛機(jī)或衛(wèi)星來感知地物，其工作原理是通過各種地物的反射率不同來區(qū)分地物。森林是否有火災(zāi)、土地是否干旱、植物病蟲害程度不同都會使得反射率發(fā)生變化．在遙感影像圖中就能體現(xiàn)出來；而洪峰流量大小不能改變反射率．因此在遙感影像圖中反映不出來。故本題選C。(20.)下圖為“某國甲、乙、丙、丁四個時期人口增長模式示意圖”。該國死亡率最低的時期是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：B參考解析：人口的增長。死亡率等于出生率與自然增長率之差，結(jié)合圖示二者坐標(biāo)差值最小的即該國死亡率最低的時期。(21.)下圖為對流層大氣某要素等值面垂直分布圖．若a．b、c、d,e為不同氣壓值，則甲、乙、丙、丁四地的氣流運(yùn)動方向是()。A.甲→乙→丁→丙→甲B.丁→丙→甲→乙→丁C.乙→甲→丙→丁D.乙→甲→丙→丁→乙正確答案：D參考解析：熱力環(huán)流的形成過程。若a,b、c、d、e為不同氣壓值，則乙地氣壓高于甲地，依熱力環(huán)流原理可判斷甲、乙、丙、丁四地的氣流運(yùn)動方向是乙→甲→丙→丁→乙，選D。(22.)下圖表示我國某鄉(xiāng)村聚落地理環(huán)境示意圖。圖示聚落最有可能位于我國四大地理分區(qū)中的()。A.青藏高原B.西北地區(qū)C.南方地區(qū)D.北方地區(qū)正確答案：C參考解析：中國地理分區(qū)。從圖中信息可看出，該地受冬夏季風(fēng)影響，地形為丘陵；房屋、屋頂較陡，說明降水較多；綜上分析，可判斷為南方地區(qū)。(23.)下圖表示我國某鄉(xiāng)村聚落地理環(huán)境示意圖。據(jù)圖中信息，關(guān)于該聚落與自然環(huán)境關(guān)系的敘述，錯誤的是()。A.該聚落建在丘陵北坡地帶.多地形雨B.聚落順應(yīng)地勢特點(diǎn)修建.便于排水C.位置臨近河流，便于取、排水和出行D.多植被覆蓋，利于保持水土、調(diào)節(jié)氣候正確答案：A參考解析：自然地理環(huán)境對人類活動的影響。從房屋所處的位置看，處在夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，冬季風(fēng)的背風(fēng)坡，同時也在向陽坡，故聚落建在丘陵南坡地帶．A選項錯誤。(24.)讀雅魯藏布江地區(qū)的等值線分布示意圖(等值線的數(shù)值c>b>a)圖中等值線不可能表示()。A.氣溫B.氣壓C.降水量D.海拔正確答案：D參考解析：等值線的判讀。雅魯藏布江地區(qū)為山谷地形，等高線向地勢高的地方突出，而圖中等值線的數(shù)值c>b>a。故不可能表示海拔。(25.)讀雅魯藏布江地區(qū)的等值線分布示意圖(等值線的數(shù)值c>b>a)雅魯藏布江地區(qū)的植被呈垂直分異，其山腳處的自然帶為()。A.溫帶落葉闊葉林帶B.亞熱帶常綠闊葉林帶C.溫帶草原帶D.亞寒帶針葉林帶正確答案：B參考解析：區(qū)域地理環(huán)境綜合。根據(jù)雅魯藏布江地區(qū)的地理位置可知，對應(yīng)的氣候為亞熱帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)的自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶。問答題（共6題，共6分）(26.)簡述對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一基本理念的理解。正確答案：參考解析：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程基本理念。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位．增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。(1)初中地理教學(xué)要與人們的日常生活密切聯(lián)系。人類的衣、食、住、行等各個方面都與地理有密切聯(lián)系。(2)初中地理教學(xué)要與人們的生產(chǎn)活動密切聯(lián)系。(3)隨著人們對環(huán)境問題的認(rèn)識日益深刻，地理教學(xué)對提高公民環(huán)境意識的作用越來越重要。地理課不僅能幫助學(xué)生建立保護(hù)環(huán)境的意識，而且要樹立環(huán)境價值觀等新的觀念，為全民行動以建設(shè)美好的“地球村”做出貢獻(xiàn)。(27.)繪制太陽圈層示意圖，注明圈層名稱，并簡述其在地理教學(xué)中的教學(xué)意義。正確答案：參考解析：教學(xué)意義：（1）簡化原圖，突出要點(diǎn)。地理板圖、板畫用簡單的筆法簡化原圖，把復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象簡單化，有助于學(xué)生對一些不易觀察到的地理事物和現(xiàn)象加深理解且印象深刻，便于學(xué)生理解記憶。但要注意地理板圖、板畫只寫意不寫實。（2）展示過程，變靜為動。太陽的圈層結(jié)構(gòu)對于剛接觸地理的學(xué)生來說比較復(fù)雜。僅依靠教師口述，學(xué)生難以理解。但是，如果教師借助板畫展示動態(tài)過程，講、畫同步進(jìn)行，便有助于學(xué)生感知和理解地理事物。（3）強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)技能。地理課堂教學(xué)中教師邊講邊畫示意圖，可以使靜止的圖動起來，使講授的內(nèi)容更加具體和形象，可以集中學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官活動，強(qiáng)化學(xué)生記憶。同時，板畫可以減少教師不必要的語言，節(jié)省時間，利于精講多練。學(xué)生通過記筆記的形式抄繪地理板圖、板畫，既能強(qiáng)化記憶，又能培養(yǎng)繪圖的地理技能。(28.)閱讀下列材料．回答問題。下面是趙老師關(guān)于“長江”的教學(xué)過程設(shè)計：(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師播放《長江之歌》，激昂而悅耳的歌聲、滾滾長江水的畫面、壯麗的三峽等情境，一方面給學(xué)生以美的享受．另一方面老師又非常自然地導(dǎo)入了新課。(2)選定課題，明確分工將全班學(xué)生分成若干小組，學(xué)生以小組為單位。迅速商討，選定本組的課題，并確定每個組員的任務(wù)，分工合作。在此過程中，各組選擇的課題分別是：長江的概況、人類活動對長江生態(tài)環(huán)境的影響、中國的黃金水道、三峽水利工程等。(3)自主學(xué)習(xí)，提取信息學(xué)生根據(jù)所在小組的研究課題及自已分工的任務(wù)，進(jìn)行資料搜集、分析，并初步整理出自己的研究成果。(4)小組匯總，展示成果各小組成員將自己的研究成果在本組展出．組長可根據(jù)具體情況．既可以用小組中每一成員的研究資料作為成果展出。也可以將小組成員的研究資料進(jìn)行組合，拿出自已小組的研究報告。(5)師生互動。評選優(yōu)秀成果在展示各組研究成果的基礎(chǔ)上，師生之間相互討論和評析。當(dāng)然，在此過程中，不乏有許多不同意見甚至激烈的爭論。在教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評下，學(xué)生最后達(dá)成共識，評出最佳研究成果。問題：(1)分析材料中教學(xué)設(shè)計的成功之處。(8分)(2)請為本節(jié)課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。(12分)正確答案：參考解析：(1)本節(jié)課在設(shè)計上充分分析了課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材的教學(xué)要求，課堂教學(xué)效果基本達(dá)到了設(shè)計意圖。通過引用生活中形象直觀的音樂。讓學(xué)生較快地掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識，同時，極大地引起學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣，對身邊生活的關(guān)注，讓學(xué)生學(xué)會了探究學(xué)習(xí)、作學(xué)習(xí)和分享學(xué)習(xí)。本節(jié)課在設(shè)計上能充分將最新的熱點(diǎn)、時事作為情境資料，解決問題，把所學(xué)知識加以拓寬．(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：使學(xué)生了解長江的源流概況，清楚長江的源地、人海口、年徑流量和流域面積．知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河；使學(xué)生知道長江的主要支流及長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長江上、中、下游的劃分；使學(xué)生了解長江在水能、灌溉及航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。②過程與方法：結(jié)合教師講解與圖片資料，加深對地理事物的認(rèn)識；通過小組分工合作、討論．和世界其他大河做比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。③情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識長江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施；通過分析長江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時．培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)。(29.)閱讀下列材料，回答問題。趙老師在教學(xué)“南極大陸蘊(yùn)藏豐富的煤炭資源”時，提供相關(guān)資料和信息：(1)南極洲煤炭分布圖及煤炭儲量；(2)煤炭形成的重要條件——濕熱的氣候、茂密的森林；(3)南極洲景觀圖片；(4)南極洲氣候特點(diǎn)。接著，趙老師讓學(xué)生利用上述信息提出問題。一個學(xué)生提出：“為什么南極會有豐富的煤炭資源?”另一個學(xué)生提出：“南極洲有豐富的煤炭資源，說明南極洲曾有過濕熱的氣候、茂密的森林，這說明了什么問題?……地理教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，了解學(xué)生在多大程度上利用了已有信息．以及表征問題的質(zhì)量，評價學(xué)生提出地理問題的水平和差異。上述兩個問題相比，深度上有明顯區(qū)別：第二個學(xué)生提出地理問題的能力要強(qiáng)于第一個學(xué)生。問題：(1)材料體現(xiàn)了對學(xué)生哪方面能力的評價?(4分)(2)對學(xué)生此方面能力評價應(yīng)把握的評價重點(diǎn)和采用的評價方式有哪些?(12分)正確答案：參考解析：(1)材料體現(xiàn)了對學(xué)生提出地理問題能力的評價。(2)評價學(xué)生提出地理問題的能力，應(yīng)把握下述評價重點(diǎn)：①是否善于發(fā)現(xiàn)問題。積極提出可能通過探究解決的問題，是否領(lǐng)會提出問題的途徑和方法；②是否能有效利用已知信息提出問題；③所提出的問題是否合理、完整、新穎，廣度與深度如何等。對學(xué)生提出地理問題能力的評價，可采用如下評價方式：觀察學(xué)生是否踴躍提出問題；觀察學(xué)生在多大程度上利用了已有的信息和條件：觀察學(xué)生尋求必要信息和條件的主動性：采用評語方式鑒評學(xué)生所提出的問題的質(zhì)量，評語以鼓勵為主：鼓勵學(xué)生間的相互評價。(30.)閱讀材料，回答下列問題。材料一如圖為新疆與浙江兩區(qū)域圖。新疆地形為“三山夾兩盆”；浙江地形復(fù)雜多樣。西南部山地高峻，中部多丘陵、盆地，東北部則為沖積平原。材料二下圖為浙江和新疆生產(chǎn)總值和增速示意圖．問題：(1)據(jù)材料一及相關(guān)知識，分析說明兩省區(qū)河流開發(fā)利用方式的主要差異及原因。(6分)(2)根據(jù)材料二，比較兩省區(qū)的生產(chǎn)總值和增速的異同點(diǎn)。(6分)(3)浙江是我國紡織服裝產(chǎn)業(yè)大省，近年來紡織服裝業(yè)開始實施向中西部轉(zhuǎn)移的策略。試分析新疆承接浙江紡織服裝加工業(yè)的原因。(4分)正確答案：參考解析：區(qū)域地理的比較分析。(1)新疆主要提供灌溉水源，浙江的西南主要提供水源，東北以航運(yùn)為主。原因：新疆氣候干旱，水源短缺；浙江降水豐富，河流徑流量大；西南地形以山地為主，東北以平原為主。(2)相同：兩省區(qū)的生產(chǎn)總值都呈上升趨勢；增速的變化波動均較大，且波動方向基本一致。不同：兩省區(qū)的生產(chǎn)總值相差很大，浙江省是新疆的約5倍以上：浙江省的增速波動幅度更大。(3)新疆棉花原料和羊毛豐富．土地和勞動力價格低。(31.)閱讀關(guān)于“等高線地形圖”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度”。材料二某版本教科書中關(guān)于“等高線地形圖”的內(nèi)容。等高線地形圖地球表面有高山．有低地，地表的高低起伏常用等高線地形圖來表示。等高線地形圖是怎樣繪制的?首先要了解海拔與相對高度。地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫作海拔。某個地點(diǎn)高出另一個地點(diǎn)的垂直距離，叫作相對高度。例如，圖1．34中，甲地的海拔為1500米，乙地海拔為500米，甲乙兩地的相對高度為1000米。在地圖上，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線(圖1．35)。在等高線上標(biāo)有海拔數(shù)值，如100米、200米。這種用等高線表示地形的地圖，叫作等高線地形圖。在等高線地形圖上，可以判斷坡度的陡緩，坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。通過等高線的特征，還可以識別山峰、山脊、山谷和陡崖等常見的地形部位。把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫作等深線。從等深線上所標(biāo)注的深度，可以看出海洋的深淺；從等深線的疏密狀況，可以看出海底坡度的大小?！阅嘲姹玖x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級要求：(1)設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。(9分)(2)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程要點(diǎn)。(15分)正確答案：參考解析：(1)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：初步學(xué)會在地形圖上識別地勢高低起伏和坡度陡緩；初步學(xué)會在地形圖上估算海拔與相對高度。②過程與方法：通過活動、觀察和動手操作等，學(xué)會從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法。③情感、態(tài)度與價值觀：通過參與地形圖判讀的課堂活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和合