《春日》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《春日》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦并默寫《春日》，能準(zhǔn)確說出詩句的含義。2、了解朱熹的生平及創(chuàng)作背景，體會詩人在詩中所表達的情感。3、學(xué)習(xí)詩中的描寫手法，如虛實結(jié)合、情景交融等，并能在自己的寫作中嘗試運用。4、培養(yǎng)對古典詩詞的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)習(xí)資源1、教材：統(tǒng)編版（五四學(xué)制）六年級上冊語文課本。2、課外參考資料：可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索朱熹的其他詩作、相關(guān)的詩詞賞析文章等。三、學(xué)習(xí)過程（一）預(yù)習(xí)階段（在學(xué)習(xí)本詩前12天完成）1、知識初探朱熹是誰呢？同學(xué)們可以去查查資料，了解一下朱熹的生活年代、身份地位以及他在文學(xué)史上的重要地位。朱熹可是南宋時期的一位超級大學(xué)問家，他在儒家學(xué)說的發(fā)展中有著舉足輕重的作用呢。找到《春日》這首詩，先自己通讀幾遍，把不認(rèn)識的字、不理解的詞圈出來。比如說“勝日尋芳泗水濱”里的“勝日”和“泗水濱”，你覺得是什么意思呢？2、資料搜集了解一下這首詩的創(chuàng)作背景。朱熹為什么要寫這樣一首詩呢？這和他當(dāng)時的經(jīng)歷、所處的社會環(huán)境有沒有關(guān)系呢？看看有沒有關(guān)于這首詩的有趣故事或者傳說。有時候這些小故事能幫助我們更好地理解詩的內(nèi)涵哦。（二）課堂學(xué)習(xí)階段1、詩句解讀（第1課時）朗讀正音老師先范讀一遍《春日》，同學(xué)們要仔細(xì)聽老師的讀音和語調(diào)。然后大家跟著老師一起讀，讀個兩三遍，把詩讀順溜。注意一些容易讀錯的字，像“濱（bīn）”“紫（zǐ）”等。大家互相檢查一下讀音，可別讀錯了哦。字詞釋義咱們一起來看看詩里那些不太好理解的字詞?！皠偃铡本褪翘鞖馇缋实暮萌兆?，“尋芳”就是尋找美好的景色。那“泗水濱”呢？泗水是一條河的名字，“濱”就是河邊。那“等閑識得東風(fēng)面”里的“等閑”是什么意思呢？它是平常、輕易的意思。同學(xué)們可以試著用自己的話把這些字詞連起來，解釋一下詩句的大概意思。詩句翻譯整句詩“勝日尋芳泗水濱”就是在一個晴朗的好日子到泗水河邊去尋找美好的景色。“無邊光景一時新”，無邊無際的風(fēng)光景色一下子變得煥然一新?！暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！逼匠６寄芨杏X到春天的到來，因為到處都是萬紫千紅的景象。大家要把詩句的翻譯記熟，老師會抽查的哦。2、情感體會與手法分析（第2課時）情感體會從這首詩里，我們能感受到朱熹對春天的喜愛之情。他描繪了春天里美麗的景色，從河邊到整個世界都充滿了生機。那同學(xué)們想一想，朱熹僅僅是在寫春天的景色嗎？有沒有可能還有其他的寓意呢？其實啊，這首詩還可以理解為朱熹對儒家學(xué)說的一種推崇，他把美好的春天景色比作儒家學(xué)說的繁榮昌盛。大家可以結(jié)合朱熹的身份和他所處的時代背景，來談?wù)勛约簩@種情感的理解。手法分析詩里用了虛實結(jié)合的手法呢。前面寫在泗水河邊尋找春天的景色是實寫，后面“萬紫千紅總是春”是虛寫，通過想象來描繪出春天的全貌。這種手法很巧妙，讓我們能從一個小的場景感受到整個春天的美好。還有情景交融，詩人看到春天的景色，內(nèi)心充滿了喜悅，這種情感就融入到景色的描寫當(dāng)中了。同學(xué)們在自己寫作文的時候，也可以學(xué)習(xí)這種手法哦。3、拓展與比較（第3課時）詩人其他作品我們來看看朱熹的其他詩作，比如《觀書有感》。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！贝蠹冶容^一下《春日》和《觀書有感》，它們在內(nèi)容、情感和手法上有什么相同點和不同點呢？與其他詩人的春天詩比較再拿唐代詩人韓愈的《春雪》“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！焙汀洞喝铡繁纫槐?。韓愈的詩里春天來得比較晚，他是從雪的角度來寫春天的。而朱熹的詩則是全方位地描繪春天的盛景。同學(xué)們可以分組討論一下，然后派代表發(fā)言。（三）課后鞏固階段（在學(xué)習(xí)本詩后的35天完成）1、背誦與默寫同學(xué)們要把《春日》背誦得滾瓜爛熟，并且能夠準(zhǔn)確無誤地默寫下來?？梢悦刻煸缟掀鸫埠蟊骋槐?，晚上睡覺前再背一遍，這樣記得更牢。默寫的時候要注意書寫規(guī)范，標(biāo)點符號也不能錯哦。2、創(chuàng)作練習(xí)學(xué)習(xí)了《春日》中的描寫手法，咱們也來寫一寫自己眼中的季節(jié)?？梢允谴禾?，也可以是其他季節(jié)。要用上學(xué)到的虛實結(jié)合或者情景交融的手法，字?jǐn)?shù)在200字左右。例如寫秋天：“秋風(fēng)吹過那片楓林，似火的楓葉如同一群舞動的精靈。我漫步其中，腳下的落葉沙沙作響，仿佛在訴說著往昔的故事。這一片火紅，讓我不禁想起遠(yuǎn)方的親人，他們的臉龐是否也如這楓葉般溫暖。遠(yuǎn)處的山巒在薄霧中若隱若現(xiàn)，那是秋天獨有的朦朧之美。整個世界像是一幅色彩濃郁的畫卷，這便是秋，帶著一絲思念，一抹醉人的色彩?！?、知識問答朱熹是哪個朝代的詩人？（答案：南宋）“勝日尋芳泗水濱”中的“泗水”在哪里？（答案：在古代的山東境內(nèi)，這里也有暗指孔門的寓意）《春日》運用了哪些描寫手法？（答案：虛實結(jié)合、情景交融等）四、學(xué)習(xí)評估1、背誦與默寫（30分）能夠準(zhǔn)確背誦《春日》（20分）。如果背誦過程中有小的錯誤，如漏字、錯字等，酌情扣1~5分。默寫完全正確（10分）。出現(xiàn)1~2個錯別字扣2~3分，出現(xiàn)3個以上錯別字扣5分以上。2、詩句理解（30分）能準(zhǔn)確解釋詩句中的字詞（10分）。解釋錯誤一個詞扣1~2分。能正確翻譯詩句（20分）。翻譯有較大偏差的句子，每個扣3~5分。3、情感與手法（20分）能準(zhǔn)確說出詩中表達的情