《朝花夕拾》【08瑣記】之思維導(dǎo)圖+情節(jié)梳理+精讀指導(dǎo)

《朝花夕拾》【08瑣記】之思維導(dǎo)圖+情節(jié)梳理【思維導(dǎo)圖】【主要內(nèi)容】《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼，而終于走上了與封建主義決絕的道路。記敘了作者為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，也表現(xiàn)出作者探求真理的強(qiáng)烈欲望?！局黝}思想】文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響，也說明了封建舊思想的根深蒂固，人們對(duì)新思想的不了解，不認(rèn)同。而作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，也表現(xiàn)進(jìn)步青年出探求真理的強(qiáng)烈欲望。問題1、魯迅先生在《瑣記》中提到離開故鄉(xiāng)的原因是________，為了“尋別一類人們?nèi)ァ保鸪踹x擇了無需學(xué)費(fèi)的南京_______學(xué)堂，不久感到這里“不合適”且“烏煙瘴氣”，又考入________，在這里看到了對(duì)“我”影響很大的________。從此，接觸到了________、________等西方哲學(xué)家，了解了進(jìn)化論中________的進(jìn)步思想。2、“我”在南京礦路學(xué)堂讀到的新書報(bào)有________、_________和_________。3、“我”在《________》中為了“尋別一類人們?nèi)ァ倍x家去了南京，這“別一類人”指的是__________。4、在《瑣記》中“我”一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看________,表現(xiàn)出“我”____________________。5、“我”到日本去留學(xué)，向曾經(jīng)游歷過日本的前輩請(qǐng)教，他讓我們帶上____和____,結(jié)果完全無用。6、《瑣記》中回憶在家鄉(xiāng)的童年生活，衍太太是核心人物。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析她的心理特點(diǎn)。這些內(nèi)容在全文中有什么作用？答案1.雷電礦路學(xué)堂《天演論》赫胥黎蘇格拉底“物競(jìng)天擇”2.《天演論》《時(shí)務(wù)報(bào)》《譯學(xué)匯編》3.瑣記有進(jìn)步思想的人或集體4.《天演論》探求真理、追求進(jìn)步的強(qiáng)烈欲望5.中國(guó)襪日本現(xiàn)銀6.衍太太慫恿孩子們吃冰；給“我”看色情圖畫；慫恿孩子們比賽打旋子，導(dǎo)致孩子摔倒后反怪孩子不聽勸；用燒酒調(diào)水粉給孩子擦腫起的疙瘩；教唆“我”偷母親的錢和首飾，又背后造謠說“我”是家賊。這些內(nèi)容表現(xiàn)出衍太太陰毒險(xiǎn)詐，愛使壞，喜歡播弄是非的陰暗心理。衍太太代表了心術(shù)不正而愛推卸責(zé)任的市儈形象，作者借她批判了落后而惡劣的國(guó)民性格。同時(shí)，她的惡毒給“太年青”的“我”留下心理陰影，引發(fā)了下文我決定離家去“尋別一類人們?nèi)ァ钡氖?。名家賞析《瑣記》和《藤野先生》、《范愛農(nóng)》，均寫于1926年10月8日至11月18日這幾十天里。其時(shí)魯迅暫避軍閥官僚的迫害，正在廈門大學(xué)任教?！冬嵱洝分攸c(diǎn)記述作者自1898年離開故鄉(xiāng)，到南京、日本求學(xué)的一段經(jīng)歷，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的真實(shí)面貌，也留下了他探索的鮮明足跡。全文可分四個(gè)部分。第一部分回憶衍太太的為人及自己對(duì)她由親近到厭惡的感情變化。衍太太和作者原是住在同一臺(tái)門中的親屬，從孩子的眼里看來，應(yīng)該是一位長(zhǎng)輩，原是頗懷親昵之情的。然而，她卻沒有拿出長(zhǎng)輩的樣子來。這是個(gè)面目可憎、心地險(xiǎn)仄、專擅飛短流長(zhǎng)、中傷別人、很有些鬼鬼祟祟的人物。她表面裝作正人君子，暗中教唆孩子看裸體畫、作壞事。她在人前說人話，鬼前說鬼話。她對(duì)自己的孩子管束很嚴(yán)，但對(duì)別家的孩子卻心懷鬼胎，乃至慫恿孩子比賽吃冰、打旋子;待到孩子跌倒，被人撞見時(shí)，又連忙改口，狡賴詭辯，反唇相責(zé)。更可惡的是，她一面教唆作者變賣母親首飾，一面卻暗中制造流言，進(jìn)行惡意中傷。第二部分寫他到南京讀書的狀況。重點(diǎn)是從學(xué)校這一側(cè)面，深刻揭示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其局限性。魯迅所進(jìn)的第一個(gè)學(xué)校南京水師學(xué)堂，原是洋務(wù)派頭子之一張之洞所創(chuàng)辦的，目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)所需要的海軍人才。但從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校設(shè)備到培養(yǎng)目標(biāo)，無一不顯示出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的改良派特點(diǎn)。學(xué)校除“Itisacat.”“Isitarat?”外，就是教學(xué)生讀《左傳》，做古文，始終離不開封建主義舊教育的范疇。尤其是名為“水師學(xué)堂”，卻不教學(xué)生下水游泳;還假借科學(xué)名義，大搞迷信活動(dòng)。更激起了作者極大的反感。游泳池里不慎淹死了兩個(gè)學(xué)生，學(xué)校當(dāng)局即因噎廢食，竟把游泳池填平，還在上面造了一座關(guān)帝廟，以“鎮(zhèn)壓”兩個(gè)“淹死鬼”。每年7月15日，還請(qǐng)來一群和尚誦經(jīng)施食，大放焰口，以示“關(guān)懷”，真令人啼笑皆非。文章用寫實(shí)與夸張相結(jié)合的筆觸，寫出這樣的學(xué)堂自然培養(yǎng)不出象樣的軍事人才來;相反，只能教出一些裝腔作勢(shì)、橫行霸道、架子十足，唯我獨(dú)尊的“螃蟹式的名公巨卿”來。作者在這里輕輕一揮，一語雙關(guān)，順手給當(dāng)時(shí)北京、廈門的軍閥官僚們御用文人以狠狠的一擊?！盀鯚熣螝狻保还馐钱?dāng)時(shí)南京，也是整個(gè)中國(guó)黑暗社會(huì)的貼切評(píng)語。魯迅對(duì)它十分不滿，于是又決意“走開”，充分體現(xiàn)出了對(duì)盲目祟洋、似新實(shí)舊的洋務(wù)派和洋務(wù)學(xué)堂的失望。第三部分寫他在進(jìn)陸師學(xué)堂附設(shè)的礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)的感受。這所學(xué)堂雖然也是張之洞奏準(zhǔn)清廷建立的，與水師學(xué)堂有許多相同之處，但繼任的校長(zhǎng)、兩江總督劉坤一“是一個(gè)新黨”，因此學(xué)校也出現(xiàn)了比較新鮮的氛圍。例如，由于維新變法潮流的激蕩，學(xué)校里看新書的風(fēng)氣日盛。這時(shí)，作者也不顧封建頑固勢(shì)力的反對(duì)和指責(zé)，興致勃勃地廣泛閱讀了維新派的許多報(bào)章雜志，包括西方資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)著作。特別是他深入鉆研嚴(yán)復(fù)譯述的宣傳介紹西方資產(chǎn)階級(jí)民主思想的《天演論》后，便如魚得水，迅速接受了在當(dāng)時(shí)有很大進(jìn)步意義的“進(jìn)化論”思想，初步形成了革命民主主義的世界觀。這在魯迅早期思想發(fā)展史上，具有重大的意義。不過，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)校教育畢竟有著階級(jí)的和時(shí)代的局限，洋務(wù)派辦水師學(xué)堂是為了“求強(qiáng)”，辦礦路學(xué)堂則是為了“求富”，都是著重從當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的需要出發(fā)的。所以，在辦學(xué)指導(dǎo)思想與方法上，仍然充滿與封建教育妥協(xié)的色彩，而且嚴(yán)重脫離實(shí)踐，脫離群眾。因此，掘得的煤只能供燒兩架抽水機(jī)之用，談不到有多少實(shí)用價(jià)值。而青龍山煤礦的凄涼景象，更充分暴露出資產(chǎn)階級(jí)改良派舉辦實(shí)業(yè)的無能。這里，再次反映了作者對(duì)主持其事的維新派的失望和不滿。作者用揶揄的口吻，形象地?cái)懥水?dāng)時(shí)在學(xué)堂里讀書的結(jié)果，仍然是“一無所能”，“所余的還只有一條路：到外國(guó)去”。于是，魯迅探索的目光，便很自然地轉(zhuǎn)向同中國(guó)只一衣帶水卻又“很兩樣”的日本。文章最后一部分簡(jiǎn)要敘寫作者到日本留學(xué)前夕的幾件瑣碎而可笑的事。主要是寫5名留學(xué)生怎樣受到親屬的阻攔，以及有一“游歷過日本”的“前輩同學(xué)”，怎樣對(duì)他們進(jìn)行荒唐可笑的“教導(dǎo)”，結(jié)果照他說的去做竟全然無