六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排

六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排學(xué)情分析:六年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段，閱讀理解力顯著提高，也該學(xué)會(huì)并運(yùn)用批注、預(yù)測(cè)、推論等策略提高閱讀效果。上個(gè)學(xué)期任教教六年級(jí)3個(gè)班的閱讀課，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不足，也不重視課后自覺閱讀,閱讀量也只有一學(xué)期一兩本書。經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)和共讀指導(dǎo),三分之二的學(xué)生能制定簡(jiǎn)單的閱讀計(jì)劃并利用空閑時(shí)間每天。閱讀十多頁書，少部分能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)會(huì)并養(yǎng)成了邊閱讀邊批注的習(xí)慣。但每個(gè)班有至少五六個(gè)學(xué)生不愿意閱讀，即使導(dǎo)讀單的輔助、老師的引導(dǎo)也讀不完一本書。所以，本學(xué)期除了教授更多閱讀方法策略外，更要利用課堂時(shí)間一對(duì)一督促每個(gè)班的這些閱讀困難學(xué)生。教學(xué)目標(biāo):一、借助閱讀目標(biāo)計(jì)劃范式指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)期、月日閱讀目標(biāo)規(guī)劃，并轉(zhuǎn)規(guī)劃開展閱讀。二、利用導(dǎo)讀單對(duì)作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)要梳理，并能在閱讀分享課上就有趣的故事進(jìn)行概述，創(chuàng)造性講述。三、感受作品中人物豐富的精神世界與積極、樂觀、勇敢的人格力量，在閱讀中對(duì)人物想法、行動(dòng)作個(gè)性化批注，與同學(xué)分享交流閱讀體驗(yàn)、由作品引發(fā)的思考。四、教授信息確認(rèn)，強(qiáng)測(cè)推論，提問，建立聯(lián)結(jié)的閱讀策略，有針對(duì)性引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)閱讀策略.以達(dá)到較熟練適用。五、利用課堂督促、反饋，激勵(lì)閱讀不自覺、困難學(xué)生持續(xù)閱讀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)1.利用閱讀單指引，開展閱讀過程的信息整理、確認(rèn)來梳理作品的故事結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，對(duì)人物進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。2.掌握、預(yù)測(cè)性推論、提問、建立聯(lián)結(jié)的操作方法，并在真實(shí)閱讀中運(yùn)用這些策略。難點(diǎn)在真實(shí)的閱過程中，使用預(yù)測(cè)與推論、提問、建立聯(lián)結(jié)策略來提高閱讀理解力。主要教學(xué)內(nèi)容：一、本學(xué)期主要教授學(xué)生閱讀“快樂讀書吧”中推薦的書目:《魯濱遜漂流記》、《湯交母索亞歷險(xiǎn)記》、《尼爾斯騎鵝旅行》、《愛麗絲夢(mèng)游奇境》，了解這四部作品中展現(xiàn)的冒險(xiǎn)故事情節(jié)，感受魯濱遜、湯姆索亞、尼爾斯、愛麗絲這四個(gè)人物身上的冒險(xiǎn)精神，勇敢與樂觀的精神品格。通過四部作品的閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生拓寬視野，豐富他學(xué)生的精神世界，提升他們文化素養(yǎng)。二、在閱讀實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀策備，熟悉預(yù)測(cè)與推論、提問、建立聯(lián)結(jié)的操作方法和步驟，并在每天的閱讀中刻意練習(xí)些閱讀方法，來形式自己會(huì)用的閱讀策略。三、利用課堂時(shí)間就閱力弱的學(xué)生進(jìn)行閱讀進(jìn)度跟蹤,對(duì)他們的閱讀量、理解效果，書面閱讀成果作反饋指導(dǎo)，監(jiān)促他們逐步加大的閱讀量，提高閱讀速度和效果。教學(xué)措施：一、制定合理的學(xué)期、月日的閱讀目標(biāo)規(guī)劃，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生利用目標(biāo)計(jì)劃鞭策自己每天自覺閱讀來擴(kuò)大讀量，完成“快樂讀和吧”推薦的四部名著。二、設(shè)計(jì)有趣、多樣的閱讀單幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息確認(rèn)，來梳理所讀作品結(jié)構(gòu)內(nèi)容,每月展示優(yōu)秀、有進(jìn)步學(xué)生的閱讀單來的激發(fā)閱讀熱情，提升閱讀力。三、當(dāng)堂追蹤閱讀不自覺學(xué)生的進(jìn)度、閱讀單完成情況，并作即使反饋，引領(lǐng)他們跟上班級(jí)共節(jié)奏。四、利用積分卡制度調(diào)動(dòng)被動(dòng)閱讀學(xué)生的積極性，強(qiáng)引他們參與閱讀。五、開展閱讀交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造故事情節(jié)講述、交流閱讀感悟機(jī)會(huì)，來獲取閱讀樂趣，體驗(yàn)閱讀的價(jià)值感。教學(xué)進(jìn)度安排：周次起止時(shí)間單元或草教學(xué)內(nèi)容12.17-2.21開學(xué)閱讀規(guī)劃制定合理的閱讀目標(biāo)計(jì)劃22.24-2.28《魯濱遜漂流記》共讀1-16章，完成第一份的項(xiàng)單33.3-3.7《魯濱遜漂流記》共讀17-1章，完成第二份閱讀單43.10-3.14《魯深處漂流記》第二遍閱讀全書，閱讀交流會(huì).53.17-3.21《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》共讀1-18章、完成第一份閱讀單63.24-3.28《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》共讀19-36章，完成第二份閱讀單74.1-4.4《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》閱讀交流會(huì)準(zhǔn)備，共讀交流84.7-4.11《愛麗絲夢(mèng)游奇境》共讀1-120頁，完成第一份閱讀單94.14-4.18《愛麗絲夢(mèng)游奇境》共讀121-242頁，完成第二份閱讀單104.21-4.30《愛麗絲漫游奇境》閱讀交流會(huì)專項(xiàng)閱讀，共讀交流115.6-5.16《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀上冊(cè)、完成第一份閱讀單125.19-5:30《