新時(shí)代中學(xué)合唱團(tuán)育人路徑研究

摘要：教育改革大環(huán)境下，以強(qiáng)調(diào)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為主的素質(zhì)教育成為教育改革關(guān)注的重點(diǎn)。素質(zhì)教育主張?jiān)趯W(xué)習(xí)與競爭壓力較大的高中階段開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，又能有效拓寬教育渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培育引導(dǎo)，提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從新時(shí)代中學(xué)合唱團(tuán)的育人價(jià)值入手展開分析，探究新時(shí)代中學(xué)合唱團(tuán)的育人路徑，旨在更好地推動(dòng)藝術(shù)教育與文化教育課程兼容并進(jìn)，助力學(xué)生提高綜合素質(zhì)與能力，更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；中學(xué)合唱團(tuán)；育人路徑現(xiàn)階段，教育改革已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵期，關(guān)于片面實(shí)施素質(zhì)教育、唯分?jǐn)?shù)論的問題應(yīng)得到重視和解決。高中階段是義務(wù)教育與高等教育的重要承接階段，在提高全面育人效果方面起到不可忽視的作用。合唱團(tuán)是一種集體性的歌唱藝術(shù)，在音樂教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面扮演著重要角色，學(xué)?？砂l(fā)揮合唱團(tuán)的育人價(jià)值和作用，在高中教學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、新時(shí)代中學(xué)合唱團(tuán)的育人價(jià)值合唱本身是音樂教學(xué)的手段，屬于一種集體性質(zhì)的歌唱藝術(shù)。合唱團(tuán)教育可以廣泛地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和鑒賞能力，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)追求真善美，促進(jìn)學(xué)生形成審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美能力。在合唱團(tuán)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生潛移默化地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞美好道德品質(zhì)，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀念。合唱團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，可以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的形成，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，推動(dòng)學(xué)生形成自信、樂觀向上的情感態(tài)度。合唱團(tuán)多以經(jīng)典的紅色歌曲作為演唱曲目，能有效培育學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。此外，合唱團(tuán)是由學(xué)校牽頭設(shè)立，由學(xué)校教師組織開展的育人活動(dòng)，屬于學(xué)校美育教育的一部分，對(duì)于落實(shí)美育教育任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展有積極促進(jìn)作用。通過以上分析可以知曉，在新時(shí)代環(huán)境下，中學(xué)合唱團(tuán)的育人價(jià)值是極為突出的，既能培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和音樂素養(yǎng)，也能指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。二、新時(shí)代中學(xué)合唱團(tuán)的育人路徑（一）在合唱集體練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)合唱集體練習(xí)要求每名學(xué)生都要認(rèn)真聆聽他人，從而明確自己在集體中的位置，并依據(jù)位置做出合唱應(yīng)對(duì)，在相互傾聽和適應(yīng)的過程中，學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感得以形成。在合唱團(tuán)活動(dòng)中，沒有一名學(xué)生是可以獨(dú)立存在的，每個(gè)學(xué)生的聲音都非常重要。因此，學(xué)生之間要學(xué)會(huì)相互依賴、相互信任，共同合作完成合唱任務(wù)，這種合作形式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。在合唱集體練習(xí)的過程中，學(xué)生需要共同完成“創(chuàng)造出和諧美妙音樂”的目標(biāo)，在此期間，學(xué)生的音樂技能會(huì)得到有效鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作精神也會(huì)得到提升。在集體的合唱練習(xí)中，教師要先建立明確的合唱練習(xí)規(guī)則和目標(biāo)要求，具體應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)紀(jì)律、表演標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)以及排練態(tài)度等。合唱對(duì)學(xué)生的聲音有較高的要求，在確定合唱曲目以后，教師需要依據(jù)學(xué)生聲音的特點(diǎn)以及歌唱偏好分配聲部，以便所有的學(xué)生都能在各自的聲部中發(fā)揮作用。在合唱集體練習(xí)前，教師需要指導(dǎo)學(xué)生合理分工，讓學(xué)生承擔(dān)不同的職責(zé)，如有的學(xué)生負(fù)責(zé)聲部的領(lǐng)導(dǎo)管理，有的學(xué)生負(fù)責(zé)樂譜管理，等等，這樣的分工可以有效增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)歸屬感。高中生已經(jīng)擁有獨(dú)立人格和自我意識(shí)，并且他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力明顯高于其他學(xué)習(xí)階段的學(xué)生所要承受的。簡言之，高中生的時(shí)間都是非常寶貴的，在合唱集體練習(xí)中，必須提高時(shí)間利用質(zhì)量和效率，若合唱團(tuán)中有任何一名學(xué)生沒有做好合唱準(zhǔn)備，都將影響集體的練習(xí)效果。如合唱團(tuán)中女高音聲部的一名學(xué)生因身體不舒服沒有提前告知，導(dǎo)致所有的學(xué)生都準(zhǔn)備好后因?yàn)榕咭袈暡繘]有適合的學(xué)生歌唱而暫停合唱練習(xí)，這樣的安排不僅浪費(fèi)師生的時(shí)間，同時(shí)還影響合唱練習(xí)的質(zhì)量和速度［1］。后來，有一名女學(xué)生提出可以暫時(shí)頂替生病的學(xué)生負(fù)責(zé)女高音聲部，此次的合唱集體練習(xí)得以繼續(xù)進(jìn)行。從該名女學(xué)生的表現(xiàn)中可以看出，其具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。（二）在合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力與自律性自我管理能力與自律性是高中生必備的能力和素質(zhì)。合唱團(tuán)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自律性，這是因?yàn)楹铣獔F(tuán)在每次活動(dòng)開始前都會(huì)明確告知學(xué)生關(guān)于排練的時(shí)間、地點(diǎn)、要求等信息，這樣學(xué)生就可以合理規(guī)劃時(shí)間，做好學(xué)業(yè)上的相關(guān)安排，然后全身心地投入合唱練習(xí)中。合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)本身是一項(xiàng)集體性質(zhì)的練習(xí)活動(dòng)，僅依靠個(gè)人的獨(dú)立練習(xí)是很難達(dá)到預(yù)想的練習(xí)效果的，學(xué)生必須參加集體練習(xí)。此活動(dòng)的這一特殊性決定了學(xué)生必須有較強(qiáng)的自律性，在整個(gè)合唱過程中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聆聽他人的歌唱，關(guān)注自己所在聲部的要求和規(guī)則。新時(shí)代背景下，中學(xué)合唱團(tuán)應(yīng)重視在合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自律性，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好每日時(shí)間，保質(zhì)保量完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)。合唱團(tuán)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的時(shí)間安排制定每周的排練計(jì)劃，具體應(yīng)包括練習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)音樂理論及聲樂技巧等內(nèi)容，同時(shí)每周應(yīng)參加一次集體合唱練習(xí)。合唱時(shí)間應(yīng)由學(xué)生按照自己的時(shí)間安排計(jì)劃綜合考慮后確定［2］。如有的學(xué)生是每周一、三、五、日有時(shí)間，有的學(xué)生是每周二、三、六有時(shí)間，還有的學(xué)生是每周三、四有時(shí)間，那么教師就需要從學(xué)生共有的時(shí)間中確定每周三為合唱學(xué)習(xí)時(shí)間，所有學(xué)生都要充分做好個(gè)人的歌曲練習(xí)準(zhǔn)備，以期在合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)。有學(xué)生在安排學(xué)業(yè)和合唱團(tuán)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)最近的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒有太多的時(shí)間練習(xí)歌曲，于是重新梳理需要完成的任務(wù)，重新安排時(shí)間，制定了詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，細(xì)致到吃飯時(shí)間、睡覺時(shí)間、洗漱時(shí)間等。接著，該學(xué)生嚴(yán)格管理自己，以良好的自律性按照時(shí)間計(jì)劃表完成學(xué)業(yè)和合唱團(tuán)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在周三集體合唱練習(xí)前就做好準(zhǔn)備，沒有影響合唱團(tuán)的正常練習(xí)進(jìn)度。可見，合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自律性。（三）在合唱藝術(shù)實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力合唱團(tuán)是音樂教育的重要組成部分，合唱藝術(shù)實(shí)踐是合唱團(tuán)的主要活動(dòng)形式，此類實(shí)踐活動(dòng)不僅可以教授學(xué)生更多的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)可以提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。首先，合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生在集體的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)，在集體式的排練和演出中克服困難，使學(xué)生敢于在眾多師生面前展現(xiàn)自己，有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。其次，合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)和技能有更深入的學(xué)習(xí)和理解，熟練掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等方面的知識(shí)，同時(shí)也要牢牢熟記合唱技法和聲部練習(xí)方法。這樣的活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理，以充分的準(zhǔn)備在合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中有優(yōu)異表現(xiàn)，正確、精準(zhǔn)地表現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力［3］。最后，在組織開展合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)前，教師也會(huì)定期安排訓(xùn)練。通過反復(fù)的排練，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的演唱技巧，學(xué)會(huì)如何將音樂作品的內(nèi)涵通過歌聲傳達(dá)出來，如何與合唱團(tuán)內(nèi)的其他學(xué)生做好配合，充分演繹合唱作品。高中學(xué)?？蓢@校園文化藝術(shù)節(jié)、校慶活動(dòng)等校園文化的常規(guī)活動(dòng)，以文藝晚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等專業(yè)匯演形式，在校園內(nèi)營造高雅的音樂藝術(shù)氛圍，鼓勵(lì)各年級(jí)、各班積極參加校園文化活動(dòng)。這樣的以校園為舞臺(tái)的文化活動(dòng)將為全校學(xué)生提供可以展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和教師也要積極參加校園文化活動(dòng)，為學(xué)生樹立良好榜樣。豐富的校園文化藝術(shù)系列活動(dòng)能吸引更多的學(xué)生參與合唱團(tuán)，使學(xué)生通過合唱團(tuán)學(xué)習(xí)掌握音樂知識(shí)與技能，在合唱團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中積極參加排練，主動(dòng)與合唱團(tuán)內(nèi)的其他學(xué)生合作、討論與交流，對(duì)合唱作品的藝術(shù)內(nèi)涵和思想情感有了深入認(rèn)知，在做好充分的準(zhǔn)備后參加合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)SkR++Yr63VUWEVy7rzwhYfazgzWYaXFZ7mzSQ4c/Mbg=，在活動(dòng)中增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。（四）在合唱鑒賞活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力合唱鑒賞活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力的重要途徑和主要方法。通過在合唱鑒賞活動(dòng)中聆聽不同的合唱作品，學(xué)生可以分析這些合唱作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在持續(xù)的接觸學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。高中學(xué)生每日的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得很緊湊，難以安排大量的時(shí)間去感知、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，但通過組織開展合唱團(tuán)活動(dòng)，教師可以將喜歡音樂、愛好音樂的學(xué)生選入合唱團(tuán)中，同時(shí)組織學(xué)生參加合唱鑒賞活動(dòng)，讓其在目的性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的合唱作品鑒賞過程中發(fā)現(xiàn)美、感知美、鑒賞美，逐步培養(yǎng)審美感知能力。例如，某高中成立合唱團(tuán)之后，堅(jiān)持利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，陶冶學(xué)生情操，涵養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，致力于提升學(xué)生的整體思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在合唱團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的適合學(xué)生鑒賞的合唱作品，這些合唱作品種類豐富、風(fēng)格各異、體裁多種多樣，包括中國民歌、古典名曲、西方文藝復(fù)興作品、中國當(dāng)代紅色歌曲作品及巴洛克作品等。這些合唱作品的演唱風(fēng)格雖然各不相同，但均追求和諧、統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)整體均衡，具有鮮明特色。在演唱這些風(fēng)格各異、體裁不同的合唱作品時(shí)，學(xué)生會(huì)形成豐富的音樂感知，進(jìn)而培養(yǎng)審美感知能力。如教師組織學(xué)生合唱陸在易的《雨后彩虹》。陸在易是我國當(dāng)代在藝術(shù)歌曲及合唱音樂創(chuàng)作方面卓有成就的作曲家［4］，其在《雨后彩虹》這首作品中抒發(fā)了美好理想和對(duì)未來的憧憬，并且將一切美好的感情指向改革開放初期欣欣向榮的祖國。在鑒賞這首合唱作品時(shí)，學(xué)生可以窺見作品的基本藝術(shù)風(fēng)貌，感知作品營造的意境，體會(huì)作品強(qiáng)調(diào)和聲的色彩，發(fā)現(xiàn)高度聲樂化的旋律，同時(shí)也能體悟作品中滲透的明朗樂觀的青春氣息?？傊?，在合唱鑒賞活動(dòng)中，學(xué)生可以對(duì)多篇合唱作品進(jìn)行鑒賞，感知作品承載的作曲家的豐沛情感和飽滿情緒，進(jìn)而將鑒賞過程中形成的感知和想法轉(zhuǎn)化為審美感知能力。（五）在合唱交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)合唱交流活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生文化理解素養(yǎng)的重要途徑。通過與其他合唱團(tuán)體進(jìn)行交流，學(xué)生既可以了解到不同的文化背景和音樂傳統(tǒng)，也可以了解到不同地域?qū)铣獔F(tuán)活動(dòng)的重視程度，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解與認(rèn)同，還能開闊學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)中不僅有書本知識(shí)，更有廣闊的世界需要自己去探索，進(jìn)而有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從心向外迸發(fā)出熱情和動(dòng)力，積極主動(dòng)投身學(xué)習(xí)，從更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)。此外，合唱交流活動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼與合作。通過共同努力、齊心合力完成合唱演出任務(wù)，學(xué)生能在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，這也有助于學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知和理解。因此，學(xué)校應(yīng)重視組織合唱交流活動(dòng)，通過豐富的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)美育育人價(jià)值。例如，學(xué)校可以充分利用假期及學(xué)生的課余時(shí)間組織學(xué)生先參加市區(qū)內(nèi)的合唱交流活動(dòng)，通過層層選拔，升級(jí)后，與全國范圍內(nèi)的各高中學(xué)校合唱團(tuán)進(jìn)行文化交流，在交流中互相了解各自的地域文化，交流對(duì)合唱作品的理解和感悟，逐步培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)。某地高中舉辦了“唱響心旋律禮贊新時(shí)代”的合唱交流活動(dòng)，該校合唱團(tuán)的學(xué)生與來自不同地區(qū)和文化背景的合唱團(tuán)進(jìn)行了交流與互動(dòng)，不僅演唱了合唱作品，同時(shí)也聆聽了其他合唱團(tuán)的合唱作品。在此過程中，學(xué)生之間因合唱作品進(jìn)行交流討論，探討音樂風(fēng)格和合唱主題思想，也因合唱交流活動(dòng)相識(shí)，共同演唱一首合唱作品，增進(jìn)音樂情感交流。通過合唱交流活動(dòng)，學(xué)生將直觀體驗(yàn)到不同文化的差異，在了解不同文化背景下的音樂表現(xiàn)差異后，學(xué)會(huì)尊重差異，包容多樣性，在實(shí)際交流活動(dòng)中培養(yǎng)跨文化交流能力［5］。由此可見，合唱交流活動(dòng)對(duì)于學(xué)生文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)是有積極作用的，學(xué)校應(yīng)