七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治學(xué)案新人教版

Page5第14課明朝的統(tǒng)治學(xué)習(xí)目標(biāo)1.駕馭明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司,廢除丞相和中書省,以六部處理朝政,設(shè)置錦衣衛(wèi),以八股取士等加強君主專制的基本史實。2.了解明朝經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)習(xí)過程一、自主預(yù)習(xí)、自我檢測(一)明朝的建立年,稱帝,建立明朝。定都,他就是明太祖。

(二)朱元璋強化皇權(quán)1.目的:為了。

2.措施:(1)在地方,朱元璋取消,設(shè)立“”。還先后分封為王。

(2)在中心,朱元璋廢除了以往長期存在的和,提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán),并使六部干脆向皇帝負(fù)責(zé)。把原來的大都督分為中、左、右、前、后,將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸。

(3)朱元璋設(shè)立由皇帝干脆指揮的。明成祖又成立了同類機構(gòu)。這兩個機構(gòu)合稱“”。

3.作用:地方和中心的各個部門,既互不統(tǒng)屬,又互不牽制,各自干脆向負(fù)責(zé)。

(三)考試制度的改變1.八股取士的內(nèi)容(1)明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必需來自“”“”;考生對題目的說明,必需是以朱熹的《》為標(biāo)準(zhǔn)。

(2)明朝科舉對考試答卷有嚴(yán)格的規(guī)定,稱為“”。

2.影響:八股文內(nèi)容空疏,形式呆板,又脫離實際,禁錮。應(yīng)試的人為了能夠被錄用,只有讀“四書”“五經(jīng)”,成為皇帝旨意的聽從者。

(四)經(jīng)濟的發(fā)展1.農(nóng)業(yè):引進了原產(chǎn)的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。

2.手工業(yè):棉紡織業(yè)從南方推向北方,成為絲織業(yè)中心。成為全國的制瓷中心,所產(chǎn)的青花瓷暢銷海外。

3.商業(yè):商品經(jīng)濟活躍,和南京是全國性的商貿(mào)城市,出現(xiàn)了出名的商幫,如山西的晉商、安徽的徽商。

二、合作探究、溝通展示1.閱讀材料,探究問題。材料一1376年,明太祖廢除總攬地方軍政大權(quán)的行中書省,設(shè)立布政司、都指揮司和按察司,分管地方的行政、軍政和監(jiān)察,合稱“三司”。三司分別隸屬于中心有關(guān)部門,這樣,地方權(quán)力就集中到中心。統(tǒng)領(lǐng)中心各部的宰相,職權(quán)也隨之?dāng)U大。材料二明太祖定天下之三年,懲宋、元孤立,失古封建意,于是擇名城大都,豫王諸子,待其壯而遣就藩服?！w由建都應(yīng)天,去西北遼遠,非親子弟不足以鎮(zhèn)撫而捍外患。其他則分王內(nèi)地,用資夾輔焉。材料三今我朝罷丞相,設(shè)五府(五軍都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門,分理天下庶務(wù),彼此頡頏,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時,并不許立丞相,臣下敢有奏請設(shè)立者,文武群臣即時劾奏,將犯人凌遲,全家處死?！魈妗痘拭髯嬗?xùn)·祖訓(xùn)首章》[提出問題]上述材料分別說明朱元璋實行哪些措施加強皇權(quán)?2.封建社會歷代統(tǒng)治者都注意通過加強中心集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。下面的材料是小明同學(xué)整理的材料。閱讀材料,回答問題。材料一材料二材料三(1)材料一圖示反映的是我國歷史上哪個朝代開創(chuàng)的政治體制?(2)我國省級行政區(qū)的設(shè)立源于材料二圖示反映的元朝首創(chuàng)的哪一制度?為實行有效統(tǒng)治,元朝還注意加強對邊疆地區(qū)的管轄。請寫出元朝為加強管理臺灣和西藏而建立的管轄機構(gòu)名稱。(3)材料三記載的是哪朝的官制改變?這一改變出現(xiàn)在哪一皇帝統(tǒng)治時期??(4)從材料一到材料三官制的演化可以看出皇權(quán)和相權(quán)發(fā)生了怎樣的改變?三、課堂練習(xí)1.明朝的建立時間在()A.1368年 B.1399年 C.1421年 D.1402年2.在應(yīng)天(今南京)稱帝并結(jié)束元朝在全國統(tǒng)治的歷史人物是()A.努爾哈赤 B.朱元璋 C.皇太極 D.李世民3.某校歷史愛好小組打算開展以“明朝加強專制統(tǒng)治”為主題的探究活動,下列不符合主題的是()A.廢丞相,設(shè)三司 B.設(shè)置廠衛(wèi)制度C.八股取士 D.設(shè)三省六部制4.下圖是某朝代政府的改制圖,據(jù)此推斷該朝代是()A.秦朝 B.西漢 C.唐朝 D.明朝5.做筆記是學(xué)習(xí)歷史的一種有效方法。下圖是一位同學(xué)的歷史筆記,依據(jù)內(nèi)容推斷這位加強君權(quán)的皇帝是()加強君權(quán)的措施1廢除行中書省,設(shè)三司2廢除丞相,權(quán)分六部3設(shè)錦衣衛(wèi)等特務(wù)機構(gòu)A.秦始皇 B.漢武帝 C.唐太宗 D.明太祖6.明朝時期,很多商人主動從事商貿(mào)活動,出現(xiàn)了出名的商幫,這些商幫有()A.晉商和徽商 B.徽商和浙商C.蘇商和浙商 D.浙商和晉商四、達標(biāo)檢測1.(2024·山東臨沂)明故宮是中世紀(jì)(約公元476年—公元1453年)世界上最大的宮殿建筑群,被稱為“世界第一宮殿”?，F(xiàn)在,明故宮遺址已被列為全國重點文物愛護單位。結(jié)合下圖推斷該遺址位于()A.北京市 B.上海市 C.西安市 D.南京市2.(2024·貴州黔西南三州)電影《錦衣衛(wèi)》涉及的史實發(fā)生在()A.秦朝 B.隋朝 C.明朝 D.清朝3.“秦以后中國的文化曾遭遇到三次厄運:一次是秦始皇的焚書,一次是漢武帝的罷黜百家,又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國文化“厄運”的緣由是()A.注意考查詩賦B.打破門第限制C.采納八股取士D.考生隨意發(fā)揮自己的見解4.(2024·廣西百色)明朝時期,科舉考試的范圍是四書五經(jīng),從朱熹的《四書章句集注》出題,發(fā)揮題意也以《集注》為依據(jù),以“八股”為應(yīng)試文章的程式。此舉()A.提高了政府的辦事效率B.有利于選拔有真才實學(xué)的人才C.促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展D.嚴(yán)峻禁錮學(xué)問分子的創(chuàng)新思維5.明政府規(guī)定科舉考試的范圍是()A.唐詩 B.元曲 C.宋詞 D.四書五經(jīng)6.以下關(guān)于明朝經(jīng)濟的發(fā)展的敘述,不正確的是()A.明代引進了原產(chǎn)南美洲的玉米、甘薯等作物B.棉紡織業(yè)在明代已從北方推向南方C.景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心D.北京和南京是全國性的商貿(mào)城市7.閱讀材料,回答問題。材料一秦漢中心實行丞相制度,秦朝丞相“掌丞天子,助理萬機”,是百官之首?！瞥?以三省長官為宰相,從貞觀年間起先,皇帝起先任命中心其他高級官員為相,加強皇權(quán),分散相權(quán),以便建立能為皇帝所限制的中心決策系統(tǒng)的措施?！卒摗吨袊沃贫仁贰凡牧隙裎页T丞相,設(shè)六部……等衙門,分理天下庶務(wù),彼此頡頏(頡頏指相抗衡),不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)定。——[明]朱元璋《皇明祖訓(xùn)》(1)據(jù)材料一,指出秦朝丞相的職權(quán)。(2)材料二中朱元璋是如何加強皇權(quán)的?(3)據(jù)上述材料,指出中國古代丞相(宰相)制度的演化過程及其實質(zhì)。參考答案一、自主預(yù)習(xí)、自我檢測(一)1368朱元璋應(yīng)天府(二)1.鞏固統(tǒng)治2.(1)行中書省三司諸子(2)丞相制度中書省五軍都督府兵部(3)錦衣衛(wèi)東廠廠衛(wèi)3.皇帝(三)1.(1)四書五經(jīng)四書集注(2)八股文2.思想(四)1.美洲2.蘇州景德鎮(zhèn)3.北京二、合作探究、溝通展示1.材料一:廢除行中書省,設(shè)立三司。材料二:分封諸子為王,駐守各地,監(jiān)控地方,鞏固皇室。材料三:設(shè)五軍都督府;廢除丞相。2.(1)秦朝。(2)行省制度。元朝在澎湖島設(shè)澎湖巡檢司,管轄臺灣;西藏則由宣政院干脆統(tǒng)轄。(3)明朝。明太祖(或朱元璋)。(4)皇權(quán)不斷加強,相權(quán)不斷減弱。三、課堂練習(xí)1.A2.