滬科版 信息技術 選修2 4.1 任務一 觀察計算機中的動畫 教學設計

滬科版信息技術選修24.1任務一觀察計算機中的動畫教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）滬科版信息技術選修24.1任務一觀察計算機中的動畫教學設計教學內(nèi)容滬科版信息技術選修24.1任務一觀察計算機中的動畫

1.認識計算機動畫的基本概念

2.掌握常見的計算機動畫類型及特點

3.學習計算機動畫制作的基本方法

4.分析計算機動畫在生活中的應用案例核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對信息技術應用的興趣和創(chuàng)新能力，通過觀察動畫制作過程，激發(fā)學生主動探索和創(chuàng)造的熱情。

2.提升學生的信息意識，引導學生理解計算機動畫在現(xiàn)代社會中的重要作用和廣泛應用。

3.增強學生的信息處理能力，通過學習動畫制作的基本方法，鍛煉學生分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和協(xié)作完成任務，促進學生溝通與協(xié)作能力的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本課程之前，學生應已具備基本的計算機操作能力，了解計算機的基本組成和功能。他們可能對簡單的動畫制作軟件有所了解，如PowerPoint的動畫功能，但對計算機動畫的原理和制作過程缺乏深入認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術的學習興趣通常較高，尤其是對動畫制作這類具有直觀性和趣味性的內(nèi)容。學生的能力水平不一，部分學生可能具備較強的動手實踐能力，而部分學生可能在理解抽象概念時遇到困難。學習風格上，學生中既有偏于視覺學習的，也有偏于聽覺或動手操作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習動畫制作時可能遇到的問題包括理解動畫原理、操作軟件的熟練度不足以及創(chuàng)意思維的激發(fā)。對于動畫原理的理解，學生可能難以將抽象的概念與具體實踐相結合。軟件操作方面，學生可能因為不熟悉軟件界面或功能而導致制作過程中遇到障礙。此外，創(chuàng)意思維的缺乏可能導致動畫作品缺乏新意和個性化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體演示，講解計算機動畫的基本概念和制作原理，幫助學生建立初步的認識。

2.實驗法：引導學生通過實際操作軟件，體驗動畫制作過程，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.討論法：組織學生討論動畫在不同領域的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和跨學科思考。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示動畫制作案例，直觀展示動畫效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：提供動畫制作軟件，讓學生在課堂上實際操作，增強實踐體驗。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野，提供更多動畫制作的學習資料和案例。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一段精彩的計算機動畫作品，如動畫電影片段或游戲中動畫效果，引發(fā)學生的好奇心，提出問題：“同學們，你們知道這些動畫是怎么制作出來的嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回顧已學的計算機操作知識和軟件應用技能，強調(diào)本節(jié)課動畫制作與之前知識的關聯(lián)性。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細介紹計算機動畫的基本概念、分類、特點等知識點，引導學生逐步建立起動畫制作的整體認識。

2.舉例說明：結合具體案例，如動畫短片、網(wǎng)頁動畫等，分析不同類型的動畫及其特點，讓學生對動畫有更直觀的理解。

3.互動探究：組織學生討論以下問題：

a.計算機動畫與傳統(tǒng)動畫有什么區(qū)別？

b.電腦動畫制作有哪些優(yōu)勢？

c.動畫在哪些領域得到廣泛應用？

d.動畫制作的基本步驟有哪些？

引導學生通過討論，加深對動畫制作的認識。

三、動畫制作實踐（約45分鐘）

1.學生活動：學生按照所學知識，利用教學軟件（如AdobeFlash、AnimeStudio等）進行動畫制作實踐。

a.教師講解軟件操作方法和動畫制作的基本步驟。

b.學生分組，根據(jù)興趣選擇不同的動畫制作題材，如廣告、短片、個人創(chuàng)意等。

c.學生在制作過程中，遇到問題時，及時向教師或組內(nèi)成員請教。

2.教師指導：教師在學生制作過程中，巡視指導，解答學生疑問，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

四、作品展示與評價（約15分鐘）

1.學生展示：學生展示自己的動畫作品，分享制作過程和心得體會。

2.互評環(huán)節(jié)：教師組織學生進行作品互評，鼓勵學生從創(chuàng)意、制作技巧、表現(xiàn)手法等方面提出意見和建議。

3.教師總結：對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，并對學生在制作過程中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

五、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試利用其他動畫制作軟件創(chuàng)作動畫作品。

2.鼓勵學生在生活中尋找動畫元素，嘗試將動畫融入日常生活，如制作家庭相冊動畫、生日祝福動畫等。

六、教學反思

1.教師在教學中應注重理論與實踐相結合，引導學生將所學知識應用到實際制作中。

2.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

3.鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)合作學習意識，提高課堂互動效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機動畫發(fā)展史：介紹計算機動畫的發(fā)展歷程，從早期的二維動畫到三維動畫，再到交互式動畫，讓學生了解動畫技術的演變。

-動畫制作技術：探討不同的動畫制作技術，如幀動畫、關鍵幀動畫、粒子動畫等，以及它們在動畫制作中的應用。

-動畫軟件介紹：介紹常用的動畫制作軟件，如AdobeAfterEffects、ToonBoomHarmony、Blender等，以及它們的特點和適用場景。

-動畫風格分析：分析不同風格的動畫，如卡通動畫、寫實動畫、動畫電影等，探討其藝術特點和文化內(nèi)涵。

-動畫在影視、游戲、廣告等領域的應用：展示動畫在不同行業(yè)中的應用案例，如電影《阿凡達》中的特效動畫、游戲《英雄聯(lián)盟》中的角色動畫、廣告中的動態(tài)效果等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于計算機動畫的科普書籍，如《動畫制作入門》、《三維動畫技術》等，以加深對動畫制作原理的理解。

-建議學生觀看一些經(jīng)典的動畫電影和短片，如《千與千尋》、《獅子王》等，分析其動畫制作技巧和藝術表現(xiàn)。

-組織學生參加動畫制作比賽或展覽，如學?；蛏鐓^(qū)舉辦的動畫創(chuàng)作比賽，提高學生的實踐能力和創(chuàng)作熱情。

-引導學生關注動畫行業(yè)的最新動態(tài)，如動畫技術的新進展、動畫作品的獲獎情況等，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生嘗試使用不同類型的動畫制作軟件，如二維動畫軟件、三維動畫軟件、網(wǎng)頁動畫制作工具等，提高學生的軟件應用能力。

-建議學生參與動畫制作小組，與同學合作完成動畫項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作個人動畫作品，如個人短片、動畫故事等，發(fā)揮創(chuàng)意，展示個性。

-引導學生關注動畫制作中的倫理問題，如版權保護、創(chuàng)意抄襲等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-建議學生參加動畫相關的線上課程或工作坊，如Coursera、Udemy等平臺上的動畫制作課程，提升專業(yè)水平。典型例題講解例題1：請描述一個簡單的幀動畫制作過程，并說明每個步驟的目的。

答案：幀動畫制作過程通常包括以下步驟：

1.設計動畫場景：確定動畫的主題和場景，繪制或?qū)氡尘皥D。

2.創(chuàng)建關鍵幀：根據(jù)動畫效果，設置關鍵幀，確定動畫的起始和結束狀態(tài)。

3.創(chuàng)建過渡幀：在關鍵幀之間添加過渡幀，使動畫平滑過渡。

4.添加動畫效果：為動畫添加陰影、透明度、旋轉(zhuǎn)等效果，增強動畫的表現(xiàn)力。

5.導出動畫：將完成的動畫導出為GIF、AVI等格式。

例題2：如何使用Flash軟件制作一個簡單的文字動畫？

答案：使用Flash制作文字動畫的步驟如下：

1.打開Flash軟件，創(chuàng)建一個新的空白文檔。

2.在工具欄中選擇“文本工具”，在舞臺中輸入需要動畫的文字。

3.選擇文字圖層，右鍵點擊“創(chuàng)建動畫”，選擇“補間動畫”。

4.在關鍵幀1處調(diào)整文字的位置、大小、顏色等屬性，為動畫設置起始狀態(tài)。

5.在關鍵幀2處調(diào)整文字的結束狀態(tài)，使文字從起始狀態(tài)移動到新位置。

6.運行動畫，預覽效果。

例題3：請解釋在動畫制作中，什么是“關鍵幀”？

答案：關鍵幀是動畫制作中的重要概念，它是指在動畫過程中，用于定義動畫關鍵狀態(tài)或轉(zhuǎn)折點的幀。在關鍵幀中，可以設置動畫對象的屬性變化，如位置、大小、顏色等。關鍵幀之間的過渡幀會根據(jù)預設的動畫效果自動生成，使動畫平滑過渡。

例題4：如何制作一個簡單的粒子動畫效果？

答案：制作粒子動畫效果的步驟如下：

1.打開動畫制作軟件，創(chuàng)建一個新的空白文檔。

2.在工具欄中選擇“粒子工具”，在舞臺中創(chuàng)建粒子系統(tǒng)。

3.設置粒子的屬性，如大小、顏色、速度、生命周期等。

4.創(chuàng)建關鍵幀，調(diào)整粒子的起始和結束狀態(tài)，使粒子在舞臺上運動。

5.添加粒子發(fā)射器，控制粒子的發(fā)射方向和數(shù)量。

6.運行動畫，預覽效果。

例題5：請舉例說明動畫制作中的“補間動畫”和“形狀補間動畫”的區(qū)別。

答案：補間動畫和形狀補間動畫是Flash動畫制作中的兩種不同類型的動畫效果。

1.補間動畫：用于創(chuàng)建對象在舞臺上移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等效果的動畫。它適用于對象的整體變化，如一個物體從屏幕左側移動到右側。

2.形狀補間動畫：用于創(chuàng)建對象形狀變化的動畫，如將一個圓形逐漸變成一個正方形。它適用于對象形狀的局部變化，如改變對象的輪廓或路徑。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能提高學生的積極性，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.項目式學習：引入項目式學習，讓學生通過實際項目來應用所學知識，比如讓學生設計一個簡單的動畫項目，這樣能更好地將理論知識與實際操作相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為他們對動畫制作興趣不大或者缺乏自信。

2.教學資源有限：目前的教學資源有限，尤其是軟件和硬件資源，這限制了學生實踐能力的提升。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生學習過程和個體差異的全面考量。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，鼓勵學生積極參與討論和實驗。同時，我會關注每個學生的興趣和需求，提供個性化的學習支持。

2.豐富教學資源：我會積極尋求校內(nèi)外資源，比如與企業(yè)合作，爭取獲得更多的軟件和硬件支持，為學生提供更豐富的實踐環(huán)境。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結性評價，關注學生的學習過程和成果，同時考慮學生的個體差異。

4.加強師生互動：通過定期與學生交流，了解他們的學習困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。

5.注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵他們嘗試新的動畫制作技巧和創(chuàng)意表達方式。內(nèi)容邏輯關系①動畫的基本概念：

-計算機動畫的定義

-動畫的分類（幀動畫、路徑動畫、粒子動畫等）

-動畫的特點（連續(xù)性、實時性、交互性等）

②動畫制作技術：

-動畫制作的基本步驟（場景設計、角色設計、動畫制作、后期處理等）

-關鍵幀的概念和作用

-補間動畫和形狀補間的區(qū)別與應用

③動畫軟件介紹：

-常用動畫制作軟件的特點和功能

-軟件界面和工具欄的介紹

-軟件操作的基本技巧和方法

④動畫在現(xiàn)實生活中的應用：

-動畫在影視制作中的應用

-動畫在游戲開發(fā)中的應用

-動畫在廣告、教育、藝術等領域的應用

⑤動畫制作實例分析：

-典型動畫作品的分析

-動畫制作中的創(chuàng)意與技巧

-動畫制作中的問題與解決方案教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生的課堂參與度、提問積極性、回答問題的準確性。學生能否在課堂上積極發(fā)言，對動畫制作的基本概念和技術有正確的理解，以及能否按照要求完成課堂任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠與團隊成員有效溝通和協(xié)作，以及最終展示的動畫作品是否體現(xiàn)了團隊的合作成果和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對動畫制作關鍵概念的理解程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對知識點的掌握情況。

4.動畫制作實踐作品：評價學生的動畫制作實踐作品，包括動畫的創(chuàng)意、技術實現(xiàn)、視覺效果和功能性。作品是否展示了學生對動畫制作流程的掌握，以及是否能夠解決實際問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應提供具體的評價和反饋。例如：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵積極參與的學生，對表現(xiàn)一般的學生提出改進建議，對