《語(yǔ)文園地二》課件-語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地二

獲獎(jiǎng)?wù)n件最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

部編人教版五年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地二課前導(dǎo)讀觀三國(guó)烽火，識(shí)梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘。我國(guó)四大名著中的哪部讓你印象最為深刻呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以下面四篇課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.閱讀名著時(shí)能聯(lián)系上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)理解名著中較難懂的詞句。3.掌握感受名著中人物形象的方法。4.有感情地朗誦《鳥鳴澗》并背誦。教學(xué)目標(biāo)第一部分流平臺(tái)交交流探索課文《草船借箭》記敘了周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要求諸葛亮在10天內(nèi)造好10萬支箭，以此陷害他。諸葛亮與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)出了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過人。交流探索課文《景陽(yáng)岡》記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒樓內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機(jī)敏的英雄性格。交流探索課文《猴王出世》主要寫了花果山一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的性格。課前導(dǎo)讀課文《紅樓春趣》講述了賈寶玉、林黛玉等人在大觀園中一起放風(fēng)箏的趣事，通過描寫不同風(fēng)箏的放飛過程及人物間的互動(dòng)，展現(xiàn)了他們春日里的歡樂時(shí)光和大觀園中人物豐富多彩的生活情趣，同時(shí)也反映了他們各自的性格特點(diǎn)和情感世界。

本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加順暢，也會(huì)有更大收獲。讀一讀，找方法。方法交流

閱讀也需要方法，掌握好方法，閱讀效率就會(huì)提高。

可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。

根據(jù)上下文理解詞句意思，這種閱讀方法將伴隨我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過程。方法一：方法交流

遇到一些較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨。如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語(yǔ)，只要知道是與風(fēng)箏有關(guān)的物品就行了。

對(duì)于文中難以理解的詞語(yǔ)，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際弄懂大概意思即可。方法二：方法交流讀《景陽(yáng)岡》的時(shí)候，我借助資料對(duì)武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。借助資料，可以更快地走進(jìn)文本，理解人物形象，激發(fā)自己對(duì)古典名著的閱讀興趣。方法三：方法交流

我結(jié)合看過的電影、電視劇，加深了對(duì)課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。觀看影視劇，會(huì)加深我們對(duì)課文的理解，豐富我們對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。方法四：方法交流聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思；聯(lián)系生活實(shí)際猜測(cè)難理解的語(yǔ)句；借助資料；借助影視作品。閱讀名著基本方法總結(jié)閱讀古典名著的基本方法：方法總結(jié)練一練，學(xué)運(yùn)用。

《景陽(yáng)岡》店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放

在武松面前，再篩一碗酒。“篩”在這里的意思是______

的意思。《猴王出世》一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王。”這句話的意思是________________________________________________________________________斟、倒

一個(gè)個(gè)都按年齡大小排成一隊(duì)，朝石猴有禮貌地拜見，都尊稱它為“千歲大王”。方法運(yùn)用

《猴王出世》中，剛讀到“石碣”時(shí)，我不明白這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，讀到下面一句后，我猜到“石碣”就是刻字的石頭。

讀《景陽(yáng)岡》時(shí)，里面有很多我不懂的語(yǔ)句，如“篩一碗酒”，聯(lián)系后面武松“一飲而盡”的動(dòng)作，我明白這個(gè)語(yǔ)句的意思就是“倒一碗酒”。練一練，學(xué)運(yùn)用。方法運(yùn)用第二部分句段運(yùn)詞用榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客你能猜測(cè)出下面詞語(yǔ)的大致意思嗎？字詞運(yùn)用可以從幾個(gè)方面猜測(cè)詞語(yǔ)的意思:1.結(jié)合自己閱讀古典名著或小說的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。2.結(jié)合相關(guān)題材的電視、電影臺(tái)詞，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。3.抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字，結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。字詞運(yùn)用古代稱謂現(xiàn)代稱謂古代稱謂現(xiàn)代稱謂榜文告示客官顧客印信印章驛站服務(wù)區(qū)伙計(jì)員工郎中醫(yī)生店家店主客舍旅館貨郎商販墨客文人字詞運(yùn)用榜文：古代指文告。印信：政府機(jī)關(guān)的圖章（總稱）。驛站：古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。郎中：中醫(yī)醫(yī)生。猜測(cè)詞義具體詞義店家：舊時(shí)指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人?？蜕幔郝灭^;供旅客住宿的房屋。貨郎：在農(nóng)村、山區(qū)或城市小街僻巷流動(dòng)的販賣日

用品的人，有的也兼營(yíng)收購(gòu)。墨客：指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人。猜測(cè)詞義具體詞義榜文

印信驛站1郎中

2店家

墨客客舍貨郎詞語(yǔ)配圖我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些這樣的詞語(yǔ)？我還知道一些這樣的詞語(yǔ)：施主

員外駙馬博士班師鼻祖歸省詞語(yǔ)拓展施主：指僧道等稱施舍財(cái)物給佛寺或道觀的人，也泛稱一般的在家人。員外：意思原指正員以外的官員，后指地主豪紳。駙馬：中國(guó)古代帝王女婿、公主丈夫的稱謂。又稱帝婿、主婿等

。因駙馬都尉得名。班師：指揮官在戰(zhàn)爭(zhēng)中勝利后,率領(lǐng)部隊(duì)返回原地,也可形容其他領(lǐng)域中的勝利歸來。鼻祖：意思是始祖。歸省：意思為回鄉(xiāng)省親。詞語(yǔ)釋義

但有過往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過岡。

請(qǐng)勿自誤。????讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你是怎樣知道它們的意思的？請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。句段運(yùn)用

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。????????

喜不自勝：歡喜得自己不能控制。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲著身子。句段運(yùn)用

眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱

“千歲大王”。????????拱伏無違：伏在地上，朝上行禮，沒有違抗的。序齒排班：按年齡長(zhǎng)幼來排列順序。句段運(yùn)用猜測(cè)加點(diǎn)部分的意思，需要先聯(lián)系這句話的意思，然后再看看加點(diǎn)的部分有沒有你理解的字兒，最后再結(jié)合這兩者來理解。名師點(diǎn)評(píng)

武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”說說你是怎么知道下面句子中加點(diǎn)詞的意思的。“如何”結(jié)合上下文可知，武松對(duì)店家不賣給他酒感到疑惑不解，所以可以理解為它是“為什么”的意思。··句段運(yùn)用本單元課文中出現(xiàn)了哪些人物？連一連。諸葛亮、周瑜武松孫悟空賈寶玉、林黛玉《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》理解掌握下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，請(qǐng)讀一讀，猜一猜寫的人物分別是誰？并說說你的理由。猜想人物

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉

金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼

似明星，兩耳過肩查又硬。孫悟空猜想人物

你是怎么猜出來的？我猜這個(gè)是孫悟空！你看，有金箍棒呢。我也覺得是孫悟空，有“金甲、金冠”。猜想人物

身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，

飄飄然有神仙之概。諸葛亮猜想人物

你是怎么猜出來的？我覺得是諸葛亮。我從“頭戴綸巾，身披鵡氅”猜出來的。諸葛亮的神態(tài)有神仙之態(tài)。猜想人物

身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。武松猜想人物我從外貌描寫的“身材”、“聲音”可以知道是武松。

你是怎么猜出來的？猜想人物我知道是關(guān)羽。我拓展，我積累。小朋友，“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！睂懙氖钦l？“家住忻州翠嶺東，殺人放火恣行兇，不搽煤墨渾身黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶來巖畔斫喬松。力如牛猛堅(jiān)如鐵，撼地?fù)u天黑旋風(fēng)?！睂懙氖钦l？我知道是李逵。知識(shí)拓展我知道是關(guān)羽。我拓展，我積累。小朋友，“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！睂懙氖钦l？“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”寫的是誰？我知道是王熙鳳。知識(shí)拓展我知道是關(guān)羽。我拓展，我積累。小朋友，“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！睂懙氖钦l？“肉雨屠門奮老拳，五臺(tái)削發(fā)恨參禪。豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前，獨(dú)撐一杖行天下，孰是文殊孰普賢。”寫的是誰？我知道是魯智深。知識(shí)拓展我知道是關(guān)羽。我拓展，我積累。小朋友，“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！睂懙氖钦l？一頭紅顏發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸?！睂懙氖钦l？我知道是沙悟凈。知識(shí)拓展日積月累第三部分

鳥鳴澗

[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。日積月累王維

唐朝著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書、畫、音樂等，詩(shī)句多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！贝碓?shī)作

《送元二使安西》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》等。著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》。走進(jìn)作者小組討論交流：查字典，借助工具書，是學(xué)習(xí)古詩(shī)很好的方法。鳥鳴澗兩山之間的小溪。題意：小鳥在兩山之間的小溪邊鳴叫。了解詩(shī)題夜晚小鳥在山澗中鳴叫，突出夜晚山澗的幽靜。鳥鳴澗[唐]王維人閑/桂花/落，夜靜/春山/空。月出/驚山/鳥，時(shí)鳴/春澗/中。古詩(shī)初讀鳥鳴澗[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。請(qǐng)你圈出詩(shī)中描寫的景物。古詩(shī)初讀

人閑桂花落，夜靜春山空。句意：很少有人活動(dòng),只有桂花無聲地飄落，夜里一片靜謐,春日的山谷寂寂空空。安靜、悠閑。春日的山。古詩(shī)精讀句意：明月升起光輝照耀驚動(dòng)了山中棲鳥，不時(shí)地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。月亮升起。驚動(dòng)，擾亂。偶爾（時(shí)而）啼叫。古詩(shī)精讀這樣的景色，給你一種什么感受？花落、月出、鳥鳴、春澗，既使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，又通過動(dòng)景更加突出地顯示了春澗的幽靜，帶給人一種美的感受。古詩(shī)精讀⑴鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。⑵閑：安靜、悠閑。⑶春山：春日的山。⑷月出：月亮升起。驚：驚動(dòng)，

擾亂。⑸時(shí)鳴：偶爾（時(shí)而）啼叫。注釋：

鳥鳴澗

[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。詞語(yǔ)注釋

很少有人活動(dòng)只有桂花無聲地飄落，夜里一片靜謐春日的山谷寂寂空空。明月升起光輝照耀驚動(dòng)了山中棲鳥，不時(shí)地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。詩(shī)意：

鳥鳴澗

[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。詩(shī)詞釋義詩(shī)中有靜態(tài)景物的描寫，也有動(dòng)態(tài)景物的描寫。這樣的描寫動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。從詩(shī)的描寫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀詩(shī)發(fā)現(xiàn)此詩(shī)描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。全詩(shī)緊扣一“靜”字著筆，極似一幅風(fēng)景寫生畫。詩(shī)人用花落、月出、鳥鳴等活動(dòng)著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動(dòng)襯靜的藝術(shù)效果，生動(dòng)地勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的詩(shī)情畫意圖。以動(dòng)寫靜讀詩(shī)發(fā)現(xiàn)此詩(shī)描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。全詩(shī)緊扣一“靜”字著筆，極似一幅風(fēng)景寫生畫。詩(shī)人用花落、月出、鳥鳴等活動(dòng)著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動(dòng)襯靜的藝術(shù)效果，生動(dòng)地勾勒出一蝠“鳥鳴山更幽”的詩(shī)情畫意圖。全詩(shī)旨在寫靜，卻以動(dòng)景處理，這種反襯的手法極見詩(shī)人的禪心與禪趣。詩(shī)詞賞析：詩(shī)詞鑒賞山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。拓展閱讀譯文：空曠的群山沐浴了一場(chǎng)新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。拓展閱讀1.暝（míng）：日落，天色將晚。2.空山：空曠，空寂的山野。3.新：剛剛。4.清泉石上流：寫雨后山泉在巖石上流的情景。5.竹喧：竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧：喧嘩。6.浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。7.隨意：任憑。8.春芳：春天的花草。9.歇：消散，消失。10.王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的意思，王孫實(shí)亦自指。反映出無可無不可的襟懷。詞語(yǔ)注釋拓展閱讀

這是一首寫山水的名詩(shī)，于詩(shī)情畫意中寄托詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)理想的追求。

首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。頷聯(lián)寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。頸聯(lián)寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。末聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。

全詩(shī)通過對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”實(shí)乃千古佳句。詩(shī)詞賞析拓展閱讀

語(yǔ)文園地(一)交流平臺(tái)。掌握閱讀名著的方法。1.猜讀：聯(lián)系上下文猜猜語(yǔ)句的意思。2.跳讀：遇到一些較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨，知道大概意思就好。3.借助資料對(duì)人物有更多的了解，激發(fā)閱讀古典文學(xué)名著的興趣。4.結(jié)合看過的電影、電視劇，加深對(duì)課文的理解，增加了閱讀的樂趣。(二)詞句段運(yùn)用。1.結(jié)合自己閱讀古典名著或小說的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。2.結(jié)合相關(guān)題材的電視、電影臺(tái)詞，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。3.抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字，結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。(三)日積月累。(鳥鳴澗)板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二［教學(xué)目標(biāo)］1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。【語(yǔ)文要素】2.能說出古典名著中常用事物名稱的大致意思。3.能回顧、總結(jié)猜測(cè)古典名著中語(yǔ)句意思的方法?！菊Z(yǔ)文要素】4.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫猜測(cè)所寫的人物，并能說出理由。5.朗讀、背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。2.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫猜測(cè)所寫的人物，并能說出理由。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。2.能說出古典名著中常用事物名稱的大致意思。一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)方法：本單元的課文都出自中國(guó)古典名著，你們覺得難嗎？難在哪兒？在學(xué)習(xí)的過程中，有沒有一開始不懂、后面弄懂了的地方？你是怎么弄懂的？2.全班交流理解難懂詞句的方法，教師相機(jī)歸納板書。預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文、借助相關(guān)資料、結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合影視作品……3.指名朗讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流：還有沒有其他方法能幫助我們閱讀古典名著？4.教師小結(jié)：古典名著是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的藝術(shù)瑰寶。課外，同學(xué)們可以讀一讀這些書籍，閱讀的時(shí)候，這些讀書方法一定會(huì)給你們帶來幫助。教案反思二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題1.出示題目，讓學(xué)生朗讀題目中的詞語(yǔ)，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。（1）教師示范，啟發(fā)學(xué)生：“店家”就是我們現(xiàn)在常說的“老板”，看一些古裝影視作品時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)進(jìn)店的顧客要求服務(wù)時(shí)會(huì)喊“店家”。（2）學(xué)生小組討論。全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出理解詞語(yǔ)的方法。預(yù)設(shè)：①?gòu)挠耙曌髌分?，我知道了“郎中”指的是醫(yī)生。②通過聯(lián)系上下文，可以猜出“榜文”就是指貼在墻上的告示。教師小結(jié)：還可以用逐字理解的方法，如“貨”和“郎”兩個(gè)字的意思連起來就是“貨郎”一詞的意思；還可以聯(lián)系學(xué)過的古詩(shī)或課文來理解。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.能回顧、總結(jié)猜測(cè)古典名著中語(yǔ)句意思的方法。2.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫猜測(cè)所寫的人物，并能說出理由。3.朗讀、背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》。一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第二題1.指名朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你是用什么方法理解這些加點(diǎn)詞的意思的？2.全班交流，師生共同