第8課《時間的腳印》課件語文八年級下冊2

時間的腳印時間是沒有形體的，人們看不到摸不著，從古至今的人們是怎么記錄時間的？日晷銅壺滴漏沙漏石頭？時間？課堂導入疏通讀音掌握生字蹤跡（

）腐蝕（

）渾濁（

）山麓（

）溝壑（

）楔形（

）鐘鼎文（

）?？菔癄€（

）粗糙（

）龜裂（

）帷幕（

）刨刮（

）1.“時間的腳印”這一標題的作用？整體感知2.本文的說明對象是什么?3.作者的寫作思路(說明順序)是怎樣的?1.“時間的腳印”這一標題的作用？運用擬人的修辭手法，將無形的時間流逝有形化，說明了時間在世間留下了可視的蹤跡，題目生動形象，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)讀者的思考。整體感知2.本文的說明對象是什么?巖石記錄時間的方法和內(nèi)容。3.作者的寫作思路(說明順序)是怎樣的?一(1-4):引出話題:巖石可以記錄時間。二(5-29):巖石是怎樣記錄時間的。三(30-31):巖石記錄時間的意義。(5-21):巖石的“毀滅”和“新生”。(22-25):巖石通過保存歷史痕跡來記錄時間。(26-29):巖石見證了歷史發(fā)展。邏輯順序⑴1-4段:文章引子文章主要介紹巖石記錄時間的奇特功能，為什么開頭要引用高士其的小詩?文章開篇引用小詩，新穎別致，引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣和探索思考;小詩將時間人格化，緊扣題目，起到破題的作用。深入文本時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代?！呤科洹稌r間伯伯》（2）15-21段:巖石的“新生”你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述巖石的“新生”過程嗎?【一】說明方法舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、做假設(shè)、引資料等等。探究學習【一】說明方法⑴如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。(12段)探究學習運用打比方的說明方法，把冰河比作鐵掃帚，生動形象地說明了冰河對巖石具有極大的破壞作用?！疽弧空f明方法(2)當然，讀懂這些記錄要比認識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。(31段)運用作比較的說明方法，把巖石記錄和甲骨文、楔形文字相比，強調(diào)巖石記錄難以讀懂，強調(diào)突出，給讀者留下深刻印象?！疽弧空f明方法(3)化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫做“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。(27-28段)運用舉例子的說明方法，舉了各種化石的例子，說明化石能幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。使得讀者更好理解?！径空f明語言說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準確、嚴密。為了增強文章的趣味性、可讀性，在準確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。你能找出幾個例子品析嗎?【二】說明語言（1）狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。運用排比的修辭手法，生動地描繪了“狂風”“洪水”“冰河”等自然力的氣勢。運用擬人的修辭手法，“爬”字形象地寫出冰河移動的緩慢;“碎石”“沙礫”“泥土”被狂風河水裹挾著到處流動說成是“旅行”，表達有趣。【課堂總結(jié)】巖石仿佛是原始的“鐘表”，留下歷史的痕跡，無聲地講述著自然傳奇故事，讓我們了解到地貌的變化，地質(zhì)的變遷，以及古代生物繁衍、滅絕的大量信息。其實，大自然中的一事一物，都是一部蘊含深刻內(nèi)容的史書。這篇科普文給我們拉開了探秘自然的帷幕，引導我們要不斷豐富自己的知識，用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘，造福人類。請對比本單元與八年級上冊第五單元文章的標題，完成表格。標題標題特點總結(jié)《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》直接提示說明的內(nèi)容事物說明文一般以說明對象為題目《大自然的語言》《時間的腳印》都運用了（

）的修辭手法，其效果是：事理說明文的標題靈活多變，要具體問題具體分析《恐龍無處不有》《被壓扁