第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，通過講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，作者在山地上與戰(zhàn)友們共同生活的經(jīng)歷，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的英勇和犧牲精神。課文以記敘文的形式，通過生動的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會革命先烈的不朽精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯徝黎b賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和審美情趣。通過閱讀《山地回憶》，學(xué)生能夠理解革命精神，增強(qiáng)愛國主義情感；提升對記敘文的理解和分析能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中捕捉情感；同時(shí)，通過欣賞文字之美，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，體會革命戰(zhàn)士的英勇和犧牲精神。

②分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例和情感表達(dá)來塑造人物形象。

③領(lǐng)悟文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在特定歷史背景下的情感體驗(yàn)，感受革命戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)士們的堅(jiān)定信念。

②掌握記敘文中的時(shí)間順序、空間轉(zhuǎn)換和人物心理活動的描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

③將課文中的情感和主題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，通過教師的講解和學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)他們的情感和經(jīng)歷，加深對革命精神和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的認(rèn)識，并通過互動問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫讀后感或創(chuàng)作短篇故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)意思維能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿革命精神和英雄主義情懷的課文——《山地回憶》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一名抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)士，你會是怎樣的感受？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)這篇課文，感受那些英勇的戰(zhàn)士們的故事。

二、整體感知

（教師）首先，請大家閱讀課文，注意文章的標(biāo)題、作者、寫作背景等信息。接下來，我們進(jìn)行一個(gè)簡單的討論，分享一下你們對這篇課文的第一印象。

（學(xué)生）老師，我覺得這篇課文寫的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，很感人。

（教師）很好，大家對文章的主題有了初步的認(rèn)識。接下來，請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文章中的時(shí)間線索、地點(diǎn)變化和主要人物。

三、課文分析

1.時(shí)間線索與地點(diǎn)變化

（教師）請大家找出文章中的時(shí)間線索和地點(diǎn)變化，并簡要說明。

（學(xué)生）老師，我覺得文章從1940年秋開始，到1941年冬結(jié)束，地點(diǎn)有山地、敵占區(qū)、根據(jù)地等。

（教師）非常好，文章通過時(shí)間線索和地點(diǎn)變化，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的斗爭生活。

2.人物形象分析

（教師）接下來，我們來分析一下課文中的主要人物形象。請大家找出文中對人物外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（學(xué)生）老師，我覺得課文中的人物形象很鮮明，如劉連長勇敢、堅(jiān)定，小鬼機(jī)靈、勇敢，還有那些犧牲的戰(zhàn)士們，他們都讓人敬佩。

（教師）同學(xué)們分析得很到位。文章通過細(xì)膩的描寫，讓我們感受到了革命戰(zhàn)士們的英勇和無私。

3.主題思想

（教師）那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？請大家結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）老師，我覺得這篇課文主要講述了革命戰(zhàn)士們在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭和犧牲精神，我們要學(xué)習(xí)他們的精神，珍惜今天的幸福生活。

（教師）很好，同學(xué)們對文章的主題思想有了深刻的理解。接下來，我們將進(jìn)一步探究文章中的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。

四、細(xì)節(jié)描寫與修辭手法

1.細(xì)節(jié)描寫

（教師）請大家找出文章中的細(xì)節(jié)描寫，并分析這些細(xì)節(jié)描寫對人物形象和主題思想的作用。

（學(xué)生）老師，我覺得文章中有很多細(xì)節(jié)描寫，比如劉連長在戰(zhàn)斗中的表情、動作，小鬼在敵占區(qū)的生活等，這些細(xì)節(jié)描寫讓我們更加真實(shí)地感受到了他們的生活。

（教師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。細(xì)節(jié)描寫是作者刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的重要手段，通過這些細(xì)節(jié)，我們可以更加深入地了解人物的性格和情感。

2.修辭手法

（教師）接下來，我們來探究一下文章中使用的修辭手法。請大家找出文章中的比喻、擬人等修辭手法，并分析它們的作用。

（學(xué)生）老師，我覺得文章中有很多比喻，比如把小鬼比作小松鼠，把敵人比作豺狼，這些比喻讓我們更加生動地感受到了文章的情感。

（教師）同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。修辭手法是作者表達(dá)情感和增強(qiáng)文章感染力的重要手段，通過這些修辭手法，我們可以更好地理解文章的主題。

五、總結(jié)與拓展

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《山地回憶》這篇課文的內(nèi)容、人物形象、主題思想和修辭手法。希望大家能夠從中汲取革命精神，珍惜今天的幸福生活。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多，以后我們要更加努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

（教師）很好，同學(xué)們學(xué)有所得。最后，請大家課后寫一篇讀后感，談?wù)勀銈兊母形?。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠不斷進(jìn)步，成為對社會有用的人才。知識點(diǎn)梳理1.課文背景與主題

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景

-課文主題：革命戰(zhàn)士的英勇和犧牲精神，以及作者對革命歷史的回憶與反思

2.人物形象分析

-劉連長：勇敢、堅(jiān)定、富有領(lǐng)導(dǎo)力

-小鬼：機(jī)靈、勇敢、樂觀

-犧牲的戰(zhàn)士們：無私、忠誠、英勇

3.時(shí)間線索與地點(diǎn)變化

-時(shí)間線索：1940年秋至1941年冬

-地點(diǎn)變化：山地、敵占區(qū)、根據(jù)地

4.細(xì)節(jié)描寫

-對人物外貌、語言、動作、心理等方面的描寫

-通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感

5.修辭手法

-比喻：如將小鬼比作小松鼠，將敵人比作豺狼

-擬人：賦予非人物以人的情感和動作

6.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物

-主體：通過具體事件展現(xiàn)人物形象和主題思想

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題

7.語言表達(dá)

-記敘文的語言特點(diǎn)：生動、形象、具體

-情感表達(dá)：真摯、深沉、感人

8.閱讀理解與思考

-理解文章內(nèi)容，把握文章主旨

-分析人物形象，體會人物情感

-探究文章主題，培養(yǎng)愛國主義情感

9.寫作技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體事例和情感表達(dá)塑造人物形象

-情感表達(dá)：真摯、深沉、感人

-修辭手法：比喻、擬人等增強(qiáng)文章感染力

10.價(jià)值觀教育

-學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的英勇和犧牲精神

-珍惜今天的幸福生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量課堂1.課堂提問與互動

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，例如：“同學(xué)們，請談?wù)勀銓⑦B長這個(gè)角色的理解。”

-觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括發(fā)言的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如：“如果你們是小鬼，在那種環(huán)境下，你會怎么做？”

2.小組討論與協(xié)作

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，例如：“哪個(gè)小組能總結(jié)出文章中的時(shí)間線索和地點(diǎn)變化？”

-評估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、傾聽他人意見和尊重他人意見的能力。

3.角色扮演反饋

-對學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，如：“扮演小鬼的同學(xué)，你表現(xiàn)得很生動，讓我們感受到了角色的情感?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表演，以及如何通過表演更好地傳達(dá)人物的情感。

4.課堂測試與作業(yè)

-設(shè)計(jì)隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握情況，例如：“請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題?！?/p>

-作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、讀后感等，提供具體的反饋意見。

5.學(xué)生活動參與度

-評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的參與度，如：“大部分同學(xué)都能積極參與討論，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，如：“如果大家對某個(gè)問題有疑問，請隨時(shí)提出?！?/p>

6.情感態(tài)度評價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如：“同學(xué)們在討論時(shí)都很認(rèn)真，這種專注的態(tài)度值得表揚(yáng)?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，如：“如果你對文章中的某個(gè)情節(jié)有特別的感受，請和大家分享。”

7.自我評價(jià)與反思

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，如：“課后請反思一下，你在課堂上的表現(xiàn)有哪些地方可以改進(jìn)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，如：“思考一下，這篇課文給你帶來了哪些啟示？”

8.家長溝通與反饋

-與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，例如：“家長您好，您的孩子在家對課文的理解很到位，希望繼續(xù)保持?！?/p>

-將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.閱讀理解

-課文中有許多描寫革命戰(zhàn)士細(xì)節(jié)的地方，請找出兩處描寫，并分析這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

-答案示例：一處描寫是劉連長在戰(zhàn)斗中的冷靜和果斷，另一處是戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的樂觀和堅(jiān)韌。這些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了他們的勇敢、堅(jiān)定和無私奉獻(xiàn)的精神。

2.寫作練習(xí)

-假設(shè)你是小鬼，寫一段話，描述你在敵占區(qū)的生活，以及你是如何克服困難的。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“我是一名小鬼，在敵占區(qū)的生活很艱難。每天要躲避敵人的搜查，還要時(shí)刻保持警惕。有一次，我差點(diǎn)被敵人抓住，但我機(jī)智地躲進(jìn)了草叢，直到敵人離開。雖然生活很苦，但我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就一定能打敗敵人，迎接勝利的那一天?！?/p>

3.主題探究

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案锩瘛钡睦斫猓⑴e例說明。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“革命精神是對理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著，是對國家和人民的無私奉獻(xiàn)。在《山地回憶》中，革命戰(zhàn)士們面對艱難困苦，仍然堅(jiān)守陣地，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承?！?/p>

4.人物分析

-分析劉連長這一人物形象，討論他在課文中的作用。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“劉連長是課文的中心人物，他的勇敢和堅(jiān)定代表了革命戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。他在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的冷靜和果斷，激勵(lì)著戰(zhàn)士們克服困難，最終取得了勝利。”

5.情感表達(dá)

-請從課文中選擇一個(gè)讓你感動的情節(jié)，用你的話來描述這個(gè)情節(jié)，并解釋為什么這個(gè)情節(jié)讓你感動。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“課文中有一處讓我感動的情節(jié)是戰(zhàn)士們在雪地中堅(jiān)持戰(zhàn)斗。他們沒有食物，沒有休息，但仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，這種堅(jiān)韌不拔的精神讓我深受感動。它讓我明白了，只要有信念，就能戰(zhàn)勝一切困難。”

6.課外拓展

-請查閱相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對比，討論歷史對課文創(chuàng)作的影響。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

“抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一場重要戰(zhàn)爭，它對中國人民和世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課文《山地回憶》正是基于這一歷史背景，通過講述革命戰(zhàn)士的故事，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的苦難和英雄主義。通過課外拓展，我更加深刻地理解了課文所傳達(dá)的歷史意義?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系1.課文結(jié)構(gòu)邏輯

①開頭：引出故事背景，介紹主要人物和事件。

②主體：通過具體事件展現(xiàn)人物形象和主題思想。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題，表達(dá)對革命戰(zhàn)士的敬意。

2.人物形象邏輯

①劉連長：勇敢、堅(jiān)定、富有領(lǐng)導(dǎo)力，是革命隊(duì)伍的核心。

②小鬼：機(jī)靈、勇敢、樂觀，是革命隊(duì)伍中的年輕力量。

③犧牲的戰(zhàn)士們：無私、忠誠、英勇，體現(xiàn)了革命隊(duì)伍的偉大精神。

3.事件發(fā)展邏輯

①遭遇敵人：革命隊(duì)伍在行軍途中遭遇敵人襲擊。

②激戰(zhàn)：戰(zhàn)士們與敵人展開激烈的戰(zhàn)斗。

③犧牲與勝利：部分戰(zhàn)士英勇犧牲，但革命隊(duì)伍最終取得勝利。

4.主題思想邏輯

①英勇斗爭：展現(xiàn)革命戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭精神。

②犧牲精神：強(qiáng)調(diào)革命戰(zhàn)士的犧牲精神和無私奉獻(xiàn)。

③愛國主義：傳遞愛國主義情感，弘揚(yáng)民族精神。

5.語言表達(dá)邏輯

①細(xì)節(jié)描寫：通過具體事例和情感表達(dá)塑造人物形象。

②情感表達(dá)：真摯、深沉、感人，引發(fā)讀者共鳴。

③修辭手法：比喻、擬人等增強(qiáng)文章感染力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《山地回憶》，我覺得整體效果還不錯(cuò)。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這有助于他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考。

在課文分析部分，我選擇了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，比如人物形象、細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。我覺得這樣的處理方式比較適合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠幫助他們更好地理解課文。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的修辭手法理解起來有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，提供更多的輔助材料。

在課堂互動方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠自信，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在知識方面的收獲，主要體現(xiàn)在對課文內(nèi)容的理解和人物形象的分析上。他們能夠識別出文章中的時(shí)間線索、地點(diǎn)變化和主要人物，并對人物的性格特點(diǎn)有了更深