第8課《時間的腳印》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第8課《時間的腳印》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員設計意圖本課《時間的腳印》教學設計旨在通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對歷史文化的興趣和審美能力。通過分析課文中的時間線索，讓學生體會時間流逝的無常和生命的珍貴，激發(fā)學生對生活的熱愛和對未來的憧憬。同時，結合課本內(nèi)容，引導學生進行思考與討論，提高學生的思辨能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對歷史文化的鑒賞能力，提升閱讀理解與審美感知；增強思辨能力，引導學生通過時間線索探究歷史變遷；培養(yǎng)語言表達能力，學會運用文學手法描繪時間流逝的痕跡；激發(fā)文化自信，認識到中華文化的深厚底蘊和獨特魅力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確時間線索的作用：通過分析課文中的時間線索，理解作者如何運用時間來構建故事框架和情感層次。

-鑒賞文學作品的表達技巧：關注作者如何通過文字描繪時間的流逝，以及這些描寫對情感表達的作用。

-體會歷史文化的深度：引導學生認識到時間不僅是故事的背景，也是歷史變遷的見證。

2.教學難點：

-理解時間概念的多維性：學生需要理解時間不僅僅是物理概念，它還包含著情感、歷史、文化等多重維度。

-情感共鳴的建立：學生需體會作者的情感態(tài)度，并嘗試在自身情感體驗中尋找與之共鳴的點。

-語言表達的遷移：學生需將課文中的文學手法遷移到自己的寫作中，提高語言表達的藝術性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《時間的腳印》

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：歷史圖片庫、相關歷史事件的視頻資料

-教學手段：互動式教學軟件、討論板、PPT展示教學流程1.導入新課

-利用多媒體展示歷史照片或視頻，引導學生思考時間在歷史進程中的作用。

-提問：“你們認為時間在歷史中扮演了怎樣的角色？”

-學生回答后，教師總結：“時間不僅是歷史的見證者，也是推動歷史發(fā)展的動力。”

-引出本節(jié)課主題：“第8課《時間的腳印》”，并簡要介紹課文內(nèi)容。

2.新課講授

-閱讀課文，教師引導學生關注時間線索：

a.學生朗讀課文，注意時間詞匯和句子。

b.教師提問：“課文中有哪些時間線索？”

c.學生回答，教師總結并舉例說明。

-分析課文中的時間描寫技巧：

a.教師講解作者如何運用時間描寫來構建故事。

b.學生舉例說明課文中的時間描寫手法。

c.教師點評并總結。

-探討時間與歷史、文化的關系：

a.教師提問：“課文中的時間描寫對理解歷史和文化有何幫助？”

b.學生討論并回答，教師總結。

3.實踐活動

-學生分組，每組選擇一個歷史事件，用時間線索進行描述。

a.學生分組討論，確定歷史事件。

b.學生根據(jù)事件，用時間線索進行描述。

c.每組派代表進行展示，全班評價。

-學生創(chuàng)作短文，運用時間描寫手法：

a.學生根據(jù)所學，創(chuàng)作一篇短文，運用時間描寫手法。

b.學生相互交流，互相學習。

c.教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

-角色扮演，體驗時間流逝的感覺：

a.學生分組，每組扮演不同歷史時期的人物。

b.學生根據(jù)角色，體驗時間流逝的感覺。

c.每組分享體驗，全班交流。

4.學生小組討論

-討論時間線索在課文中的作用：

a.學生舉例說明時間線索如何推動故事發(fā)展。

b.學生討論時間線索對情感表達的作用。

c.學生分享自己的理解。

-討論時間與歷史、文化的關系：

a.學生舉例說明時間如何見證歷史變遷。

b.學生討論時間對文化傳承的意義。

c.學生分享自己的觀點。

-討論時間描寫手法的運用：

a.學生舉例說明課文中的時間描寫手法。

b.學生討論如何在自己的創(chuàng)作中運用時間描寫手法。

c.學生分享自己的創(chuàng)作心得。

5.總結回顧

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容：

a.時間線索在課文中的作用。

b.時間描寫技巧。

c.時間與歷史、文化的關系。

-學生分享自己的學習心得和收獲。

-教師點評并給予鼓勵。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《時間的腳印》這篇課文，學生能夠更好地理解作者運用時間線索構建故事框架和情感層次的手法。他們學會了從文本中提取關鍵信息，分析作者的觀點和意圖，從而提高了閱讀理解能力。

2.時間概念的理解加深：學生在學習過程中，不僅理解了時間作為物理概念的流逝，還認識到了時間在歷史、文化和個人情感中的多維性。這有助于學生形成對時間更為全面和深刻的認識。

3.文學鑒賞能力提高：通過對課文中的時間描寫手法進行分析，學生學會了欣賞文學作品中的藝術表達，能夠從不同的角度解讀文學作品，提升了文學鑒賞能力。

4.思辨能力的培養(yǎng)：在討論時間與歷史、文化的關系時，學生需要運用邏輯思維進行論證，這有助于培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.語言表達能力增強：在實踐活動和小組討論中，學生需要用自己的語言表達對課文的理解和感受，這鍛煉了他們的語言表達能力。

6.文化自信的提升：通過學習課文，學生了解到中華文化中關于時間的獨特理解和表達，增強了他們對中華文化的認同感和自豪感。

7.寫作能力的提高：在創(chuàng)作短文和角色扮演活動中，學生將所學的時間描寫手法和文學表達技巧運用到自己的寫作中，這有助于提高他們的寫作能力。

8.團隊合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和實踐活動過程中，學生需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

9.情感態(tài)度的塑造：通過學習課文，學生能夠體會到作者對時間流逝的感慨和對生命的珍視，這對于塑造他們的情感態(tài)度和價值觀具有重要意義。

10.自主學習能力的發(fā)展：在學習過程中，學生需要獨立思考、自主學習，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。板書設計①時間線索在課文中的作用

-時間詞匯：春秋、歲月、往昔、今朝等

-時間句子：歲月如梭、時光荏苒等

-時間線索示例：從“昔日”到“今日”，展現(xiàn)人物成長或事件變遷

②時間描寫技巧

-描寫手法：對比、象征、隱喻等

-技巧示例：通過對比過去與現(xiàn)在，突出時間的變化

-句子示例：“那時，天空是那么湛藍，如今卻變得灰暗”

③時間與歷史、文化的關系

-歷史變遷：時間的流逝見證歷史的發(fā)展

-文化傳承：時間承載著文化的傳承與創(chuàng)新

-關系示例：時間的流逝中，文化得以延續(xù)和發(fā)展教學反思今天上了《時間的腳印》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過展示一些歷史圖片和視頻，讓學生們對時間有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生們也都很積極地參與，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間概念的理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只是停留在表面，沒有挖掘到更深層次的意義。這可能是因為他們對歷史知識的了解還不夠，所以在接下來的教學中，我需要更多地結合歷史知識，幫助學生更好地理解時間的重要性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于時間描寫技巧的理解比較困難。他們很難把握作者在文中運用的時間描寫手法，比如對比、象征等。為了解決這個問題，我嘗試了多種教學方法，比如讓學生自己找出文中的時間描寫，然后進行分析和討論。這種方法效果還不錯，學生們在討論中逐漸理解了這些技巧。但是，我也意識到，這樣的教學方法可能需要更多的時間，所以在今后的教學中，我需要更加高效地組織課堂，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的討論。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論歷史事件和時間線索，以及創(chuàng)作短文運用時間描寫手法。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作過程中，對于時間描寫手法的運用還不夠熟練，他們的作品在情感表達上還有待加強。因此，在今后的教學中，我需要加強對時間描寫技巧的講解和示范，讓學生在創(chuàng)作過程中能夠更好地運用這些技巧。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個方面的內(nèi)容：時間線索在課文中的作用、時間與歷史、文化的關系以及時間描寫手法的運用。學生們討論得很熱烈，他們的回答也很有深度。這讓我很欣慰，說明他們對課文的理解已經(jīng)達到了一定的層次。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，他們不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論的參與度還不夠高，所以在今后的教學中，我需要鼓勵更多的學生參與到討論中來，讓他們在交流中提升自己的表達能力。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了一些需要改進的地方。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，結合學生的實際情況，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果。同時，我也會更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《孔子世家》節(jié)選，了解孔子及其時代的歷史背景，感受時間對人物命運的影響。

-視頻資源：《國家寶藏》系列節(jié)目，選擇與時間主題相關的文物介紹，如故宮博物院藏的“清明上河圖”，讓學生通過文物了解歷史變遷。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生課后閱讀《史記》中的相關章節(jié)，特別是與時間主題相關的部分，如《孔子世家》中關于孔子生平的描述，通過閱讀了解歷史人物與時間的關系。

-視頻資源：學生可以通過觀看《國家寶藏》系列節(jié)目，選擇與時間主題相關的文物介紹，如“清明上河圖”，了解古代繪畫藝術中時間的表達方式，以及文物背后的歷史故事。

-思考與寫作：學生可以根據(jù)閱讀材料和觀看視頻后的感受，撰寫一篇短文，探討時間在歷史、藝術和個人生活中的意義。

-小組討論：學生可以分組討論時間在不同領域中的作用，如歷史、文學、藝術等，分享各自的見解和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作一幅描繪時間流逝的畫作或詩歌，表達對時間流逝的感悟。

教師可提供以下