蘇教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元春天的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《春天來(lái)了》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來(lái)了，學(xué)生能用不同的速度,

聲音演唱歌曲。

并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)《布谷》

教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》注意強(qiáng)弱。

1.學(xué)生演唱歌曲。

教師：同學(xué)們的聲音很好聽，動(dòng)聽、悅耳。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)

象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生討論后回答。

2.改變速度演唱歌曲《布谷》，體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)換。

學(xué)生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問(wèn)題。

教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音

來(lái)演唱的？

教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來(lái)演唱了歌曲，歌

曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃

向上的意境，符合歌曲歌頌的對(duì)象。

二.新授歌曲《春天來(lái)了》。

1.學(xué)生聽范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘?，你能聽出歌曲?/p>

歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？

2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？

3.請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注

意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

4.唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生

思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

5.改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好

聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒

是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。

教師小結(jié)：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌

的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種

味道來(lái)。

6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地

方不能連起來(lái)唱。

學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌

曲將會(huì)更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？

7.看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！

三.全課總結(jié)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初

步理解和聲在歌曲中的作用。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。

教學(xué)過(guò)程：：

復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

1.全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地

方。

2.老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽出不同的聲部。

教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？

教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。

學(xué)生討論回答。

3.請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。我

們來(lái)分成兩部分練習(xí)一下。

高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。學(xué)生按要求唱歌譜。

4.唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注

意力。

學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺得歌曲聽起來(lái)怎么樣？（飽滿了有立體感了）

二.音樂(lè)游戲《異曲同唱》。

具體樂(lè)譜見教材第五頁(yè)。樂(lè)譜略。先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。

1.分開樂(lè)譜練習(xí)。交換一下，兩段都要練習(xí)。2.唱樂(lè)譜合一下。也需

要交換合作的練習(xí)。

3.分開唱詞旋律，交換。4.合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。

整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本

上相近就可以，但速度絕對(duì)要一致。

三.豎笛伴奏《春天來(lái)了》。

師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來(lái)更加飽滿有立體感，我們還

可以有其他的方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。

2.跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。

3.教師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。

4.練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。單句挑出練習(xí)。

5.合著鋼琴的旋律吹奏。

6.分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。

四.全課總結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《旅行之歌》

聽：《西班牙斗牛曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的情緒演唱《旅行之歌》。

2、在演唱時(shí)能準(zhǔn)確地感受四四拍的節(jié)拍及第四拍的弱起。

3、通過(guò)旅行這一人文主線，能積極地去感受西班牙及日本的音樂(lè)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)不同國(guó)家不同情緒的音樂(lè)。

2、清楚地有感情的唱好這首《旅行之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的音準(zhǔn)和弱起

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、初聽歌曲

師：今天的音樂(lè)課上老師要帶給大家一首歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲中唱了些什么？

生說(shuō)

師：是啊，今天天氣這么好，小鳥在枝頭歡快地唱著歌，小朋友們多開心呀，因?yàn)樗麄円?/p>

旅行了。

2、跟音樂(lè)踏步

師：今天老師也要帶大家聽著音樂(lè)去旅行，請(qǐng)小朋友起立，讓我們跟這歌曲里的小朋友一起

出發(fā)吧！請(qǐng)你跟著音樂(lè)的節(jié)拍邁起整齊的步伐，我們分成兩個(gè)小隊(duì)，一隊(duì)走，一隊(duì)跟音樂(lè)拍

手，再來(lái)做做小評(píng)委看看那個(gè)小朋友走的最好？

師：讓我們交換第二小隊(duì)，準(zhǔn)備。

二、新授

1、朗讀歌詞

師：小朋友走得真帶勁，這首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，讓我們看一下歌詞（顯示歌譜

歌詞為第一段），小朋友要去旅行他們高興的唱了起來(lái)“啦.啦啦”，你們來(lái)試一試。下面

我們來(lái)合作讀歌詞，我有節(jié)奏的讀歌詞，你們來(lái)接“啦.啦啦”

師生合作讀第一段歌詞，兩遍

2、跟歌曲拍手

師：小朋友和老師合作的真好，下面我們和錄音里的小朋友合作一下，當(dāng)他們唱到啦啦啦的

的時(shí)候我們用嗒.嗒嗒的節(jié)奏拍手伴奏。

生拍手。

3、試唱歌曲

師：你們一定很想唱這首歌了吧！讓我們跟著錄音輕輕的哼唱一遍。

4、老師范唱

5、一句一句學(xué)唱

6、連起來(lái)唱

師：連起來(lái)試一試。

7、加上換氣記號(hào)唱

師：看這是什么？（換氣記號(hào)）小小箭頭告訴我，唱歌時(shí)候要換氣。這是換氣記號(hào)。聽一聽

老師是怎樣換氣的。

生在老師的指導(dǎo)下唱。特別是第三樂(lè)句，也就是第二個(gè)“啦.啦啦.”之后。

8、再唱

師：讓我們?cè)谶B起來(lái)唱唱看，是不是唱的更好聽。

9、跟錄音伴奏唱

師：我們跟錄音伴奏唱一遍，速度加快了，請(qǐng)你們聽好前奏。

生唱。

三、欣賞《西班牙斗牛舞》

師：我們唱著歡快的歌曲，到達(dá)了旅行的第一站，聽，樂(lè)曲把我們帶到了那個(gè)國(guó)家？你仿佛

看到了怎樣的場(chǎng)面？（西班牙斗牛的圖片和音樂(lè)）

生說(shuō)。

師：對(duì)，是西班牙，西班牙是一個(gè)熱情的國(guó)家，斗牛士西班牙的國(guó)粹，正如你們所說(shuō)我們聽

著熱烈的西班牙斗牛舞，仿佛看到了勇猛的斗牛士手拿紅斗篷引斗公牛的場(chǎng)景。你們有沒(méi)有

聽出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

生說(shuō)

聽音樂(lè)，生可以跟著節(jié)拍拍手。

師生共同表演。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第二單元悄悄話

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情

2,指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)

與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

聽《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)

師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家

呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？

聽歌曲《雨天等媽媽》

師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

二，教授新課

1,師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同

學(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？

2,學(xué)唱新歌《小傘花》

1聽范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？

2學(xué)唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律

b,填入歌詞演唱

c處理歌曲中的難點(diǎn)

d和老師進(jìn)行接龍演唱

e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛，把這首歌演繹得最好!

學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)

三，總結(jié)下課

師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行

動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個(gè)家》、歌表演《共同擁有一

個(gè)家》

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育

學(xué)生要做一個(gè)有愛心的人

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，

1、交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？

2、復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性

3、歌表演小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）

二、導(dǎo)入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛，說(shuō)明你

們都有一顆愛心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很

多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛護(hù)，如果你身邊就有這樣

的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？

三、講授新課

學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》

1、聽范唱，談?wù)劼牶蟮母惺?/p>

2、學(xué)唱歌曲

1跟著琴進(jìn)行模唱廣2遍

2解決難點(diǎn)6-----/6-------,氣息要掌握好

3、采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)

4、老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞

5、歌表演

請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》

6、學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”

7、回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流

四，聽《愛的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng)《小紙船的

夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在

音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)檢查

1,交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)

2,復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演

二，導(dǎo)入新課

師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些

夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么呢？

師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的夢(mèng)想寫下來(lái)，然后折成小紙船，比一

比誰(shuí)折的紙船漂亮，獨(dú)特！

（邊聽《小紙船的夢(mèng)》，邊折）

三，講授新課

師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽一首

歌，聽聽歌曲中小朋友對(duì)理想的向往

1,聽童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》

2,唱一唱旋律

3,歌表演，聽音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）

4,觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？

5,聽電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺有何不同？

6,復(fù)聽標(biāo)序號(hào)（書上11頁(yè)）

四，根據(jù)聽《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同

拍號(hào)的韻律感

五，聽著音樂(lè)，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.

教學(xué)反思：

第三單元金孔雀輕輕跳

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.聽《苗嶺的早晨》

2.聽《金扁擔(dān)》

3.唱、奏《鈴鐺舞》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛

民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。

3.指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱

愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格

2.多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。

（二）音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》

1.口笛

2.介紹樂(lè)曲

樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)

幸福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意

盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情

和對(duì)幸福生活的向往。

3?分樂(lè)段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的

苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)

的鳴唱。

第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由

慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。

第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。

后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。

4.小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

5.關(guān)于音色聽音樂(lè)辨音色，用直線連一連

6.吹一吹

西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹葉吹出動(dòng)聽的聲音。請(qǐng)你也在身邊找

一找能吹響的東西，試著吹一吹。

（=）音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》

1.聽

A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。

B、感受民族樂(lè)器的音色。

C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。

2.學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡

快地舞蹈呢！聽到音樂(lè)你想做什么？為什么？

2、深入體驗(yàn)歌曲：

⑴聆聽主題音樂(lè)：邊聽邊哼唱。

⑵吹奏主旋律：教師示范演奏

學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）

⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

⑷小組展示表演：如：

A、聲音.哩哩

B、拍手跺腳：XX

C、打擊樂(lè)器：XX（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發(fā)

（五）師生總結(jié)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

學(xué)習(xí)并表演傣族舞

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使

學(xué)生能夠理解本課的主題一一美麗的動(dòng)物。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提

高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音

樂(lè)的熱愛。

4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

四、教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。

1、）學(xué)生聽歡快音樂(lè)邊跳邊拍手進(jìn)教室

2、）與老師問(wèn)好讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂(lè)。

（二）情境導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結(jié)合自己感受說(shuō)：

5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？

6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物嗎？

7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？

8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）

1、）欣賞圖片并聆聽音樂(lè)

2、）初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。

3、）隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。

4、）學(xué)生自由發(fā)言。通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境

的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

5、）并能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

6、）隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛形象。

7、）學(xué)生回答：孔雀

8、）跟老師做一做讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深

對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面

的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

（三）新課教學(xué)

1、）范唱《金孔雀輕輕跳》

2、）按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、）分句彈奏樂(lè)曲旋律

4、）播放樂(lè)曲伴奏帶

5、）彈奏整曲旋律

（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）

6、）用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）

XXXXX-

7、）請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品

1、聽范唱

2、按照節(jié)奏讀歌詞

3、分句學(xué)唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評(píng)委讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂(lè)

器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂(lè)，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

（四）內(nèi)容拓展

實(shí)踐活動(dòng)

1、小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是

哪個(gè)民族嗎？？

2、那，還等什么??！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情

的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂(lè)播放《金孔雀輕輕跳》

3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）

4、老師示范動(dòng)作

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

動(dòng)作二：孔雀開屏（一）

動(dòng)作三：孔雀開屏（二）

教學(xué)反思：

第四單元撥動(dòng)的琴弦

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《頑皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的

音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間

2、主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的

模仿力和創(chuàng)造力。

3、嘗試用各種節(jié)奏來(lái)為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)

情緒

教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

3、練聲。

二、唱唱《時(shí)間象小馬車》

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行,

“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”,

猜一件物品。

學(xué)生答：小鬧鐘

教師：小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，

真是我們小朋友的好伙伴。

（教師邊說(shuō)邊放一遍音樂(lè)）

教師：你們聽，小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，

你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？

學(xué)生：想。

教師：老師放音樂(lè)，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。

三、聽聽《頑皮的小鬧鐘》

1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問(wèn)：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工

作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說(shuō)：唉，要是我能玩一玩就好了。想

著它就跳了出來(lái)，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)

奏）這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事？

學(xué)生聽完音樂(lè)自由講故事，如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了，就想放松一

下，沒(méi)有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散

架了。

2、教師：整個(gè)音樂(lè)給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂(lè)），請(qǐng)你為這段音

樂(lè)起個(gè)名稱（頑皮的小鬧鐘），

教師：今天我們就要欣賞由美國(guó)安德森作曲的管弦樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》，

它主要有三段主旋律，請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后

一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）

3、教師：請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂(lè)寫一寫主旋律在音樂(lè)中

出現(xiàn)的順序。

4、為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。教師：接下來(lái)，讓我們用小樂(lè)器為這只可愛又調(diào)皮

的小鬧鐘來(lái)伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請(qǐng)問(wèn)哪一組想為第一組伴

奏……，老師這兒有三種小樂(lè)器，第一段主旋律適合用哪種小樂(lè)器，第二

段主旋律適合用哪種小樂(lè)器，第三段主旋律適合用哪種小樂(lè)器。

教師：請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)分發(fā)小樂(lè)器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏

可以由組長(zhǎng)寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂(lè)伴奏。

教師放音樂(lè)學(xué)生為音樂(lè)伴奏，提示：（1）按順序伴奏（2）最后小鬧鐘

散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏一一亂敲來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或

散架的音樂(lè)）

5、總結(jié)：小鬧鐘這么頑皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小

朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？

學(xué)生自由回答：如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。

五、師生總結(jié)。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍；

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受；

3.情感目標(biāo)：了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕。

教學(xué)重點(diǎn)：；1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》

2、用《蘆笛》的旋律作為進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)初步的印象。（或）師背小鼓,

邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置后，用手模仿鼓錘，做動(dòng)作。師生問(wèn)好。

3、啟發(fā)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)老師手里的這件樂(lè)器嗎？

生：小鼓

4、敲擊節(jié)奏

師：小軍鼓可以敲擊出許多不同的節(jié)奏，聽，這個(gè)節(jié)奏你能用聲音模仿出來(lái)嗎？出示節(jié)奏、

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符、再次練習(xí)。

附點(diǎn)表示延長(zhǎng)，后面的十六分音符短而弱。

說(shuō)說(shuō)節(jié)奏的特點(diǎn)：堅(jiān)定有力。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

2、介紹蘆笛

師：蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器

3、復(fù)聽歌曲

歌曲情緒：歡快，活潑，速度：輕快。

三、反饋，節(jié)奏練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，擊掌捻指，律動(dòng)，教師演唱歌曲第一段

學(xué)生邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。

2、學(xué)生視譜

3、學(xué)唱歌譜

⑴分句學(xué)唱，對(duì)比學(xué)唱1、3兩句，唱得活潑，有彈性。

練習(xí)2—6（低音）的的四度音程

學(xué)唱2、4兩句

指導(dǎo)2—6的五度音程。

4、學(xué)唱歌詞

5、完整演唱歌曲

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第五單元趕花會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對(duì)鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。

3、通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、提問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)

的場(chǎng)景，介紹我國(guó)西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)，解

釋花會(huì)的含義。

2、出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。

二、新課

1、聽“趕花會(huì)”，提問(wèn)樂(lè)器中運(yùn)用了什么樂(lè)器

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？(對(duì)唱：一問(wèn)一

答)

3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？

4、兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲：

(1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

(2)跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：

(3)男女生對(duì)唱歌曲。

(4)換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

(5)兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

(6)跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。

5、創(chuàng)編活動(dòng)。

(1)你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？

(2)請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

(3)書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一

唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

(4)小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

(5)請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

6、今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們?cè)诹?/p>

一首我們學(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《編花籃》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、在演唱歌曲《編花籃》的過(guò)程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基

本特點(diǎn)。

3、聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的

風(fēng)格與特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用聽唱、視譜等多種形式學(xué)唱河南歌曲《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的

旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電鋼琴課件多媒體扇子

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。

師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》

二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》

1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂(lè)句？（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）

2、你覺得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？

3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏

3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)

4、教師聲情并茂地范唱歌曲。

（思考：1、歌曲的情緒是怎么樣的？2、歌曲的拍號(hào)是什么？）

5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。

6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

（1）學(xué)唱歌譜

（2）再次聆聽，默唱歌詞。

（3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。

（提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。）

（4）教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。

（5）正確、完整地演唱歌曲。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1、對(duì)比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》

（從演唱的速度、伴奏樂(lè)器、演唱形式上來(lái)分析。）

2、健身游戲之編花籃

（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）

3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》

（說(shuō)說(shuō)河南民歌的特點(diǎn)）：

（1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。

(2)豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為歌曲伴舞。

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第六單元我們的村莊

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《全都認(rèn)識(shí)我》

唱：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，

歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都

認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、觀看圖畫，聽賞歌曲。

觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。

問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲，理解音樂(lè)。

(1)再?gòu)?fù)聽歌曲后討論。

問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《我的小雞》

唱：《八只小鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的

未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。

2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。

3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好

好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。

3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！??！”引出新歌《八

只小鵝》。

二、新歌教學(xué)：

1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形

象。（出示幻燈或者圖片）

2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作

先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。

提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、出示課題與掛圖

4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？

15|65|5432|151|

八只小鵝快快活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜

難點(diǎn)：5567|13|5432|11|

教師幫助找出區(qū)別，并范唱。

6、學(xué)唱歌詞

A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字

B、跟琴學(xué)唱歌詞

C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1

D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞

7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明

簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。

三、律動(dòng)

這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能

用最可愛的舞姿來(lái)表達(dá)一下嗎

出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀

的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

四、教師小結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《快樂(lè)的農(nóng)夫》

唱：《小放?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜

愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。

教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)

《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)

的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)

句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這

首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手

法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。

教學(xué)過(guò)程：

一'、導(dǎo)入新課：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》

答：學(xué)過(guò)。

師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。

老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)

著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列

的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古

老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，

其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才

華。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜

教師講解歌曲的特點(diǎn)：

全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半

句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。

2、學(xué)唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽一聽。教師補(bǔ)充：

“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前

七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯

班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠

尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。''玉石欄桿圣

人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才

華。

3、介紹歌曲特點(diǎn)

師：這首歌有什么特點(diǎn)？

答：采用一問(wèn)一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通

俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。

用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱

三、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，

聽

2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。

3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3段

用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。

4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。

四、教師小結(jié)

教學(xué)反思：

第七單元開心里個(gè)來(lái)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解印度尼西亞。

2、學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、能用和諧、自然的聲音演唱歌曲的二聲部合唱部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上課前先請(qǐng)同學(xué)們看幾副圖片。（多媒體課件播放）

師：誰(shuí)知道圖片中是什么地方？

生:答。

教師簡(jiǎn)單介紹印度尼西亞。（印度尼西亞由很多的島嶼組成，有“千島之國(guó)”的美稱，由

17508個(gè)島嶼組成，由于它特殊的地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多

彩的民俗風(fēng)情而被譽(yù)為世界上旅游資源最為豐富的國(guó)家之一。每到夏天，印度尼西亞吸引了

成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘，碧藍(lán)清澈的海水會(huì)讓大家

覺得來(lái)到了天堂。）

師：現(xiàn)在你們想不想到印度尼西亞好好玩一玩？

生：想。

師：那好，今天李老師先帶大家到印尼的農(nóng)村走一躺。請(qǐng)大家看一看當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工作時(shí)的情形。

（多媒體課件播放勞動(dòng)圖，并配上歌曲《恰利利恰利》的伴奏）

師：同學(xué)們，你們?cè)诩依镒霾蛔黾覄?wù)？（做）那邊做家務(wù)會(huì)邊唱歌嗎？

印尼的農(nóng)民們?cè)趧趧?dòng)時(shí)（也）喜歡唱一些歌曲來(lái)增加勞動(dòng)氣氛。今天李老師就帶來(lái)了一首當(dāng)

地農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)經(jīng)常唱的民歌《恰利利恰利》，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽，他們唱了些什么？

二、歌曲教學(xué)

1、播放歌曲《恰利利恰利》

聽完后，

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：A（可能有人會(huì)回答，并模仿）就請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)模仿。

B沒(méi)聽清楚。

師：答A,這為同學(xué)剛才欣賞的真仔細(xì)，讓我們來(lái)驗(yàn)證一下他唱得對(duì)不對(duì)。

答B(yǎng),那我們?cè)僖黄鹫J(rèn)真欣賞一遍。

2、再次欣賞，達(dá)到鞏固作用，并出示歌譜。

3、播放《恰利利恰利》讓學(xué)生邊看歌譜邊聽。聽完后，給予剛才起來(lái)模唱評(píng)論。然后請(qǐng)同

學(xué)們找出歌曲中特殊的地方。生舉手回答。

師：對(duì)了，歌曲的第一個(gè)特殊部分是第三第四句，他們加入了自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)

開心的心情。第二個(gè)特殊部分是歌曲后半部分的小輪唱。既然來(lái)到了他們國(guó)家，我們也學(xué)幾

句他們的語(yǔ)言吧。

4、學(xué)唱歌曲三四兩句。（很快學(xué)會(huì)）

5、加入第一二兩句。連貫學(xué)唱歌曲上半部分。

6、學(xué)好一半請(qǐng)大家休息一下，我們來(lái)做個(gè)模仿游戲。

請(qǐng)你們模仿李老師打節(jié)奏。

1,XXX2,XXXXX3,XXXXXXXX

分別請(qǐng)幾位同學(xué)模仿再全班模仿。師給予評(píng)價(jià)。

7、繼續(xù)學(xué)唱歌曲下半部分（二聲部小輪唱）

A,師有表情的說(shuō)：印尼歌曲是充滿活力的，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

前半部分請(qǐng)大家一起跟唱。后半部分和老師一起拍節(jié)奏。

B,跟琴慢唱。（分聲部，讓學(xué)生能相互配合）

C,按原速跟琴唱。

8,跟琴完整演唱。

三、創(chuàng)新,加入動(dòng)作邊跳邊唱。

四、印度尼西亞歌曲欣賞。

1、《莎里楠締》

2、《照鏡子》

3、《寶貝》

五、拓展

為了世界更加美麗，豐收的地方更多。我們要保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌曲〈〈開心里個(gè)來(lái)〉〉

2采集與分享：叫賣調(diào)

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)歌詞的內(nèi)容和不同音樂(lè)形式的演變來(lái)感受城市的變化。體驗(yàn)，創(chuàng)造

自己喜愛的有現(xiàn)代氣息的音樂(lè)表現(xiàn)形式。

2能自豪地演唱〈〈開心里個(gè)來(lái)〉〉。根據(jù)自己的感受創(chuàng)作反映都市變化的

數(shù)板歌詞。通過(guò)采集與分享，了解“叫賣調(diào)”的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受隨著社會(huì)的飛速發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)出的多元

化與時(shí)尚性，通過(guò)音樂(lè)感受都市的變化，讓孩子在都市霓虹燈下去創(chuàng)造屬

于自己的音樂(lè)空間。

教學(xué)過(guò)程

一學(xué)唱歌曲〈〈開心里個(gè)來(lái)〉〉

教師播放歌曲

師：歌曲中加入了什么表現(xiàn)形式來(lái)豐富這首江蘇民歌（節(jié)奏朗誦）？

師：我們把這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為“數(shù)板”。數(shù)板是一種古老

的曲藝說(shuō)唱形式，當(dāng)這種藝術(shù)形式加入了現(xiàn)代的配器，與民歌相結(jié)合時(shí)，

便成為現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)。這種音樂(lè)形式大家喜歡嗎？帶給大家怎樣的感受？

師：現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)更活潑，更時(shí)尚。因?yàn)槲覀兊纳畎l(fā)生了巨大的變化，

人們生活節(jié)奏不斷加快，音樂(lè)也表現(xiàn)出這種現(xiàn)代的節(jié)奏感與時(shí)尚性。從音

樂(lè)中我們感受到都市的變化。今天我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都市變化的歌

曲〈〈開心里個(gè)來(lái)〉〉。

師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)板部分。我們先用稍慢的速度跟著老師讀一遍，（同

時(shí)教師還要一邊打節(jié)奏，最后由學(xué)生完整的讀數(shù)板）

師：再次完整的播放歌曲

生：學(xué)唱歌唱的部分

生：完整的演唱歌曲

師：在數(shù)板處加進(jìn)樂(lè)器伴奏

生：在樂(lè)器伴奏的情況下，完整的演唱歌曲

鈴鼓：X0IX0IX0IX0I

碰鈴：XX0IXX0Ix0XX0I

三角鐵：oX0XX0X0xx|

師：同學(xué)們討論一下，在沒(méi)有伴奏樂(lè)器的情況下，你們會(huì)利用身體的哪一

部分或身邊的什么物品來(lái)代替打擊樂(lè)器

生：學(xué)生討論

生：加以練習(xí)

二變化演唱形式

例如：歌曲前半部分有學(xué)生學(xué)生領(lǐng)唱，數(shù)板部分分聲部完成，歌曲后半部

分齊唱。也可加入動(dòng)作表演

三采集與分享

師：這首開心的歌，讓我們感覺到城市的日新月異的變化。請(qǐng)結(jié)合你的生

活和學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕母惺艿降淖兓?/p>

生：暢所欲言

師：其實(shí)在我們的生活中，處處都能感受到都市的變化。請(qǐng)大家聽聽老師

唱了什么。

16?I5655I

桂花，糖芋苗，

33?|2311

冰棒，馬頭牌，

11?3|2-15|1-

磨剪子來(lái)，磨菜刀！

師：這樣的吆喝聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰犚娺^(guò)？

生：大賣場(chǎng)

師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們

把它稱為叫賣調(diào)。叫賣調(diào)有什么特點(diǎn)？

生：學(xué)生討論

師：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買調(diào)已經(jīng)作為一種音樂(lè)化的廣告形式,

通過(guò)媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入了流行音樂(lè)中，更增加了藝術(shù)的魅

力，為人們喜愛。欣賞《磨刀老頭》

師：現(xiàn)在叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂(lè)所代替，這就是廣告音樂(lè)，打開電視機(jī)

就能看到很多廣告。

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《開心里個(gè)來(lái)》，同時(shí)還了解了什么叫“叫賣調(diào)”,

從音樂(lè)中感受到了都市的變奏

教學(xué)反思：

第八單元星星點(diǎn)燈

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《美麗的夢(mèng)神》

唱：《夏夜》

動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛的螢火蟲

形象。并能背唱這首歌曲。

2、通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱

和欣賞互動(dòng)中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的

感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，

時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛔蝸聲……）

師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、...

師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)

嗎？（多媒體展示）謎語(yǔ)：

夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過(guò)）

二、體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。

師：有一個(gè)鐘維國(guó)叔叔把這首謎語(yǔ)改編成歌曲，我們一起來(lái)聽聽是怎么唱

的？（播放歌曲）

1、視聽吟唱，走近歌曲

師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來(lái)演唱的？

生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱

2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？

生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗

師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來(lái)嗎？（多媒體出

示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）

生：像螢火蟲在閃爍

師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？

生：①引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱

處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）②聽音樂(lè)用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱

旋律，感知音高（播放伴奏音樂(lè)，教師同時(shí)用音樂(lè)棒在電子五線譜板上

指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③

學(xué)習(xí)演唱歌詞

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們，這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎

樣的音量來(lái)演唱？

生：螢火蟲生：夏夜生：...

三、音畫結(jié)合，大膽表現(xiàn)。

1、師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢

地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》）

2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂(lè)曲。

師：剛才我們一起欣賞的樂(lè)曲感覺怎么樣？

生：很優(yōu)美……

3、樂(lè)曲情緒色彩線條

抒情優(yōu)美藍(lán)色

憂傷灰色

執(zhí)列紅色

恐懼黑色

2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來(lái)表現(xiàn)呢？（學(xué)

生發(fā)言）

3、再聽《美麗的夢(mèng)神》

師：伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，你夢(mèng)見了什么？快樂(lè)嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)

出來(lái)。

4、學(xué)生練習(xí)

5、交流：生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥飛到了月亮上

和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從簡(jiǎn)易創(chuàng)編引入，結(jié)合聲勢(shì)、圖形譜開展輪唱訓(xùn)練，并為學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》打好基

礎(chǔ)。

2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過(guò)和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。

3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造，參與實(shí)踐用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、碰鐘、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)教室、輕聲坐好。

二、引入教學(xué)（引發(fā)問(wèn)題、引出主題）

1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？

再看,老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？

讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。

2.那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱

唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。

三、結(jié)合太陽(yáng)下山的情景，練唱mi、re、do、sol

1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結(jié)。

添加：在輪唱完，問(wèn)學(xué)生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結(jié)：大家一起整齊的

唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。

2.師：再過(guò)一會(huì)兒，你說(shuō)太陽(yáng)將會(huì)怎么了？

這下我們唱的音樂(lè)應(yīng)該高起來(lái)呢？還是要唱更低了呢？

你聽，太陽(yáng)慢慢下山了，這個(gè)是什么音？

師逐個(gè)慢彈do、si、la、sol,最后停在sol上。

3.唱準(zhǔn)低音sol

4、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。

讓學(xué)生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂(lè)，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1.讀歌詞

師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂(lè)、那鐘聲。簡(jiǎn)直要讓我們陶醉了，誰(shuí)能陶醉地來(lái)說(shuō)說(shuō)

“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”

生說(shuō)，適當(dāng)幫助引導(dǎo)，