職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法探索

職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法探索摘要：音樂(lè)欣賞作為職業(yè)高中音樂(lè)教育不可或缺的部分，其重要性不容忽視，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且可以提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。然而實(shí)際上，音樂(lè)欣賞課教學(xué)在某種程度上來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有得到職業(yè)高中的重視，加之職業(yè)高中階段學(xué)生的心理與生理都發(fā)生了變化，所以制定與學(xué)生心理、生理、年齡特征相適宜的職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法尤為重要。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；音樂(lè)欣賞；教學(xué)方法職業(yè)高中的重任在于培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人，以及優(yōu)秀的服務(wù)于社會(huì)的各類人才，而這些優(yōu)秀人才的培養(yǎng)主要取決于德育教育與藝術(shù)教育，同時(shí)也這是職業(yè)高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的主要緣由。也就是說(shuō)基于名家名段的欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的鑒定欣賞能力、體會(huì)能力與理解能力等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。由此可見(jiàn)，職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其重要的作用。一、職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的重要性首先，有利于提升學(xué)生的審美能力與音樂(lè)文化素養(yǎng)。職業(yè)高中學(xué)生的心理較不成熟，無(wú)論是內(nèi)心世界還是精神生活都處于沖突狀態(tài)，加之學(xué)業(yè)沒(méi)有較高的負(fù)擔(dān)，精力過(guò)剩，導(dǎo)致違法現(xiàn)象嚴(yán)重。而音樂(lè)欣賞課是實(shí)行美育的主要途徑，即基于音樂(lè)傾聽(tīng)、體會(huì)及音樂(lè)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與提升職業(yè)高中學(xué)生學(xué)生的審美能力、評(píng)價(jià)能力，提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)；其次，有利于培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性精神。職業(yè)高中學(xué)生正處于個(gè)性形成階段，但穩(wěn)定性不高，具備逆反特征，過(guò)于追求新鮮事物，而音樂(lè)不拘于固有模式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣；最后，有利于熏陶職業(yè)高中學(xué)生的高尚情操，音樂(lè)心理學(xué)家明確指出：所有音樂(lè)能力都是基于音樂(lè)感觸能力而發(fā)展的，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生親自體會(huì)與見(jiàn)解音樂(lè)，以及引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入音樂(lè)體驗(yàn)，最大限度地幫助學(xué)生制定音樂(lè)欣賞課教學(xué)目標(biāo)，即終生學(xué)習(xí)與欣賞?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以更加用心欣賞樂(lè)曲與體會(huì)音樂(lè)的不同魅力，由此可見(jiàn)，音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的重要途徑。二、職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新（一）選擇合適的教材著名哲學(xué)家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的成功在于培養(yǎng)與提升職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，而不是強(qiáng)制要求?！彼?，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新尤為重要，基于音樂(lè)的傾聽(tīng)、感受、體驗(yàn)與理解，幫助職業(yè)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師過(guò)于注重教本教材，忽視了教學(xué)內(nèi)容的更新，以導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足時(shí)代潮流需求，無(wú)法吸引職業(yè)高中學(xué)生的注意力。所以，音樂(lè)教師需要緊隨時(shí)代潮流，依據(jù)教學(xué)實(shí)際在音樂(lè)欣賞課堂中融入流行音樂(lè)里的出色作品，選擇適宜學(xué)生心理、生理與年齡特征的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，這樣無(wú)疑可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，由于職業(yè)高中學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以教師需要合理降低知識(shí)難度，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但知識(shí)難度的降低并不意味著教學(xué)質(zhì)量的降低，而是基于知識(shí)難度的降低，將音樂(lè)欣賞課教學(xué)更好地面對(duì)所有職業(yè)高中學(xué)生，真正激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好更快地感化學(xué)生。（二）激發(fā)學(xué)生情感及想象力教學(xué)方法是引導(dǎo)職業(yè)高中學(xué)生情緒高昂、注意力集中的主要方式之一。單純的聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)使學(xué)生無(wú)法集中精力，甚至產(chǎn)生厭倦的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處抵制音樂(lè)欣賞課教學(xué)。所以，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的幻燈片與視頻，將枯燥的音樂(lè)欣賞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活潑絢麗的視覺(jué)欣賞，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容需要增添圖片說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生相互討論，這樣不僅可以開(kāi)拓職業(yè)高中學(xué)生的思維而且可以激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生的情感，從而充分鍛煉了職業(yè)高中學(xué)生的膽識(shí)，以及增加了職業(yè)高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的喜愛(ài)之情。此外，教師需要合理歸納職業(yè)高中學(xué)生在課堂上鎖定的目標(biāo)，以幫助職業(yè)高中學(xué)生尋找到科學(xué)有效的判斷。這樣，職業(yè)高校學(xué)生就可以運(yùn)用自己的聯(lián)想與形象認(rèn)識(shí)與了解音樂(lè)所表述的真實(shí)內(nèi)容。學(xué)生情感及想象力的激發(fā)無(wú)疑是職業(yè)高中音樂(lè)欣賞較好的教學(xué)方法之一。（三）在做中學(xué)、做中教，充分展示音樂(lè)的審美性與藝術(shù)性雖然《音樂(lè)教學(xué)法》介紹了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方法，即首先是講解作者、創(chuàng)作背景與思想內(nèi)容；其次是初聽(tīng)作品，留下印象；再次是分析曲式結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹作品；最后是反復(fù)聆聽(tīng)作品，按次序欣賞音樂(lè)。但這不意味著音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方法一成不變，忽視音樂(lè)的審美性與藝術(shù)性。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要做到在做中學(xué)、做中教，不要盲目讓學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，而是需要借助多種信息，整合資源，創(chuàng)設(shè)一些與音樂(lè)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓職業(yè)高中學(xué)生自己學(xué)會(huì)詮釋作品。例如，在課堂教學(xué)中可以播放精心制作的相關(guān)音響范例，讓職業(yè)高中學(xué)生能夠聆聽(tīng)到具備實(shí)際音響成效的音樂(lè)，加之相關(guān)軟件幫助，無(wú)疑節(jié)約了學(xué)生抄錄譜例的時(shí)間，從而真正提升課堂教學(xué)效率。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，職業(yè)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)是一項(xiàng)困難而繁雜的任務(wù)，我們不能僅局限于使用一種教學(xué)方法提升學(xué)生的素質(zhì)，而是需要不斷嘗試各種教學(xué)方法。無(wú)