5 孔乙己（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）- 統(tǒng)編版 語文九年級下冊

5孔乙己（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版語文九年級下冊5.孔乙己

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：體會作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判，從而了解弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

語言運用：學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。

思維能力：理清小說的故事情節(jié)，分析造成孔乙己人生悲劇的原因。通過研讀有關(guān)孔乙己的語言、動作等描寫語句，把握人物形象。

審美創(chuàng)造：品析本文精練且含義深刻的語言，認(rèn)識作品深刻的主題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

魯迅先生的小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩本小說集中，其中他自己表示最喜歡的是《孔乙己》。巴金先生曾熱情地贊嘆這篇小說，說：“《孔乙己》寫得多好?。?日本有一位作家也說，孔乙己是一個最完美的藝術(shù)典型?！犊滓壹骸返降资窃鯓右徊孔髌?？人物孔乙己到底是怎樣的一個藝術(shù)形象？這篇小說為什么能得到如此高的評價呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者，了解寫作背景

1．作者介紹：魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文集》等。

2．寫作背景：本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后來收入小說集《吶喊》。在當(dāng)時的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時現(xiàn)狀進(jìn)行對照，懂得批判與取舍。這是繼《狂人日記》后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：走進(jìn)孔乙己生活的環(huán)境

1．閱讀文章，說說孔乙己的故事發(fā)生在什么地方，作者這樣的安排有什么好處。

明確：小說將整個社會濃縮到一個小酒店中，在酒店的環(huán)境中描寫人物，又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個故事更凝聚集中。

小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？

明確：咸亨酒店是當(dāng)時（晚清時期）社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。在酒店的環(huán)境中描寫人物，又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個故事更凝聚集中。小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。

只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（品析長衫客“踱”的妙處。）

明確：“踱"寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情。

小伙計所管職務(wù)和所處環(huán)境有什么特點和作用？

明確：單調(diào)無聊，“叫人活潑不得”，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。

中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。（自然環(huán)境的烘托作用？）

明確：寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。

【教學(xué)提示】

仔細(xì)閱讀課文，分小組進(jìn)行合作探究。學(xué)生研討回答，教師歸納。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：走進(jìn)小說故事情節(jié)，把握小說結(jié)構(gòu)

孔乙己的故事早已為大家熟悉了?？滓壹翰皇且粋€惡人，但他是封建科舉制度制造的一個廢人。封建科舉制度無情摧殘了他的肉體和靈魂，然而他至死不悟，始終不明白自己窮困落魄的原因。而孔乙己極“懇切”地教“我"識字，給孩子們分茴香豆、從不拖欠咸亨酒店的酒錢，這些都表明了孔乙己身上閃光的一面———正直、善良和厚道的可貴品格。

1．小說中哪些段落是對孔乙己的直接描寫？

【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷東西。

【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未進(jìn)學(xué)。

【第7段】教小伙計寫字。

【第8段】孔乙己給孩子們吃茴香豆。

【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。

小說中哪些段落是對孔乙己的側(cè)面描寫？

【第5段】（插敘）“讀過書”的經(jīng)歷，筆觸由現(xiàn)實伸向歷史；

【第10段】（間接）寫被丁舉人打折腿的遭遇，筆觸由酒店伸向店外。

理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片段

（1）眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；

（2）眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；

（3）孔乙己教小伙計識字；

（4）孔乙己給小孩子們分茴香豆；

（5）側(cè)面交代孔乙己被打折腿；

（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。

4.這些不相干的情節(jié)是怎樣連成一個整體的？

明確：這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)不同。若干片斷，相互獨立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。安排一個線索人物“我"作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片斷連成一個嚴(yán)密的整體。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：走近小說人物，欣賞人物形象

閱讀小說的核心內(nèi)容是欣賞人物形象，《孔乙己》并沒有什么引人入勝的故事，但我們?nèi)匀粫贿@篇小說吸引，讀完回味無窮，原因整是它塑造了性格鮮明、栩栩如生而又具有典型意義的人物形象，從而具有了極大的藝術(shù)魅力。

小說的藝術(shù)價值及其生命力，跟它在人物形象塑造上的成就是分不開的。小說致力于寫人，寫出活生生的人物來，這是小說創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)。

1.首先讓走近小說的主角孔乙己，前面我們已經(jīng)知道了作者對孔乙己的刻畫有正面描寫也有側(cè)面描寫，作者運用的描寫方法是非常多的，現(xiàn)在我們再來更細(xì)致的分析一下。

（1）從孔乙己的身份分析，找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句話，并說說他的特殊身份是如何形成的？

明確：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。

“孔乙己讀過書……”，但“終于沒有進(jìn)學(xué)”，窮困潦倒，所以站著喝酒；在那個時代，長衫是讀書人、有錢人的服飾，是有地位、有財富的標(biāo)志。這位讀過書的孔乙己，封建社會那種讀書可以做官發(fā)財?shù)乃枷胍庾R早已深入其骨髓，他羨慕上層階級的富貴、有臉面的生活，使得孔乙己舍不得脫下那件又臟又破的長衫，不愿意與短衣幫為伍：這就形成了他的特殊的身份。

一件破長衫把孔乙己的社會地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運的必然性。

從孔乙己的地位分析，他在人們心目中有著怎樣的地位？

明確：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。"

內(nèi)容上：概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙己在人們心中沒有地位，是個可有可無、無足輕重的小人物。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下

從孔乙己的外貌分析，找出文中兩次描寫孔乙己外貌的句子，并說說這樣的描寫說明了孔乙己的哪些特性？

A.第一次描寫：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

“身材很高大”說明他有勞動能力；

“青白臉色"說明他營養(yǎng)不良；

“時常夾些傷痕”是他因窮困而偷東西常被打傷的標(biāo)志；

“一部亂蓬蓬的花白的胡子"表明他懶惰成性、年齡較大；

“又臟又破”看出他貧困又懶惰的性格特征。

B.第二次描寫：他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。弧瓭M手是泥。

“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖"說明他衣食無著；“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；……滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失了生活的能力。

找出文中描寫孔乙己語言、神態(tài)、動作，并進(jìn)行賞析。

A.“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？"

賞析：“竊”和“偷"自然是同一個概念，說“竊書不能算偷”，是強詞奪理；“讀書人的事，能算偷么”，這體現(xiàn)的是自命讀書人的清高之態(tài)。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的顯著特征，作者用一句話便將其表現(xiàn)出來，可見此處語言描寫功力之深厚。

“不多不多！多乎哉？不多也。”

賞析：孔乙己身上保留著封建腐儒的迂腐之氣。但是難能可貴的是他自己只有為數(shù)不多的茴香豆，卻愿意將它們分給孩子，而孩子們再次把“眼睛都望著碟子”，他不是謾罵，不是恐嚇，竟也“著了慌”哼起了《論語》里的調(diào)子直哀求。這里的語言描寫，使一個擁有善良心性的孔乙己形象躍然紙上。

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。

賞析：這是孔乙己為自己的偷竊作辯解時的神態(tài)描寫?！皾q紅了臉”，既形象地展現(xiàn)了他極力為自己爭辯的情態(tài)，也表明酒客的譏笑戳痛了他內(nèi)心的傷疤。同時顯示出他的心中仍有著一絲文人的尊嚴(yán)，對該行為有不屑，也有羞愧。

【動作描寫】

便排出九文大錢。

賞析：這是孔乙己第一次出場時的付錢動作，一個“排”字，表現(xiàn)出的是孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，他要向酒店賣弄分文不少，表明自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，“排"這一動作，恰如其分地顯示出他虛榮的心理。

摸出四文大錢。

賞析：這是孔乙己再次出場時的付錢動作，從“排”到“摸"的動作變化，表明孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況每況愈下，窮酸潦倒至極，也再無顯擺之意。

【教學(xué)提示】

本文在刻畫孔乙己這一形象時，運用了多種描寫方法，且用得十分準(zhǔn)確，生動地刻畫出孔乙己的形象特征。上述分析只是部分示例，教師宜引導(dǎo)學(xué)生在文中多做分析，深入把握。

（4）請你結(jié)合上述分析，試著歸納孔乙己的性格特征。

明確：愛慕虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。

小說中除了孔乙己，還有一些性格分明、特征明顯的人物形象，我們對他們也來進(jìn)行一些分析。

掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？

掌柜對對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候。

掌柜對對短衣幫：不講情義，恣意剝削。

掌柜對對小伙計

根據(jù)上述掌柜對各人的不同臉色，我們可以看出，掌柜是一個虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖的人。

“我”（小伙計）是怎樣對待孔乙己的？

明確：（原文）“我想：討飯一樣的人，也配考我嗎？"

“又好笑又不耐煩，懶懶的答他……”

“我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)……"

小伙計的心態(tài)反映了孔乙己在人們心中的地位之低，用少年的心態(tài)反映社會，更顯出了社會對不幸者的冷酷。

（3）作者塑造“我”這個人物有什么作用？

明確：“我"是孔乙己悲劇的見證人。這種第一人稱寫法增加了小說的真實感和親切感。作者以一位不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊含著深沉的批判力量，讓人感受到連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明當(dāng)時社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深度探究，把握文本寫作技法

1.找出課文幾次寫到眾人的哄笑，并說說各有什么不同的含義？

【第一次】（第4段）

是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。

【第二次】（第6段）

是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到呢？”，孔乙己頹唐不安的模樣和“之乎者也"之類的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。

【第三次】（第8段）

孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形地樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。

【第四次】（第11段）

孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而眾人仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時社會人跟人的關(guān)系，冷漠無情到令人窒息的地步。

明確用意：四次哄笑，描寫的實際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。也使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。

2.還有一個人也在笑，是誰呢？在笑他什么呢？

明確：作者，哀其不幸，怒其不爭。（同情兼有批判）

這種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤為快樂的行為，也是一種“國民劣根性”（作為“國民劣根性"代表的阿Q，也是以欺負(fù)比自己更弱小的小尼姑、小D為快樂）。

魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家！他的偉大就在于他認(rèn)識到這一點，并把它寫進(jìn)《孔乙己》。因此《孔乙己》有極其深刻的思想價值和極高的社會意義。

以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

明確：（1）揭露世人的冷漠與麻木；（2）襯托孔乙己的悲劇。

本文以“笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木。

孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜"襯“悲”，增強了小說的悲劇效果，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。

4.明晰文章寫作特點

“以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。"使小說超越了個人悲劇的范疇，揭示出廣泛的社會悲劇意義。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：分析主角命運，把握文本主旨

1.如何理解“我到現(xiàn)在