三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元（教學(xué)課件）25.慢性子裁縫和急性子顧客 第1課時(shí)

第一課時(shí)

這是兩種截然相反的性格，你是哪種？能舉個(gè)例子說明嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀“箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫、

夾”，會(huì)寫“性、卷”等11個(gè)生字和“性子、布料”

等15個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，

體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.默讀課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，填寫課后表格，能借助

表格自己復(fù)述故事內(nèi)容。

借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以將課文多讀幾遍。畫出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想想急性子顧客和慢性子裁縫之間發(fā)生了什么事。初讀課文字詞學(xué)習(xí)chénɡchènshānjiáxiùfénɡxiānɡkuāwāi縫補(bǔ)夸獎(jiǎng)箱子歪著頭承認(rèn)袖子夾襖襯衫負(fù)責(zé)泄氣手藝fùxièyì去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？縫fénɡfènɡ（縫衣服）（縫隙）裁

縫fénɡ

以制作或拆改衣服為職業(yè)的人。（注意“縫”在這里要讀輕聲）夾jiājiá（夾?。▕A衣）ɡ?。▕A肢窩）表示動(dòng)作。表示兩層的衣物。

兩橫上短下長(zhǎng)，豎撇從豎中線起筆，捺舒展，與撇齊平。juǎnjuàn（一卷）（試卷）“卷”的點(diǎn)撇相呼應(yīng)，兩橫上短下長(zhǎng)。撇捺舒展。卷棉襖夾襖短袖襯衫衤“襖、袖、襯、衫”都和衣服有關(guān)，都是衣字旁。

讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？衣第一天棉襖夾襖短袖襯衫春裝又過了一天第三天第二天

大家勾畫出來的表示時(shí)間的詞有哪些？

誰(shuí)能將這些衣服款式和時(shí)間一一對(duì)應(yīng)起來呢？

急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，4天內(nèi)不斷變換要求，第一天要棉襖，第二天換夾襖，第三天想改成短袖襯衫，又過一天要換春裝。慢性子裁縫都一一答應(yīng)了。

能看著順序，簡(jiǎn)單說說故事主要寫了什么嗎？第一天棉襖夾襖短袖襯衫春裝又過了一天第三天第二天梳理大意

快速默讀課文第1～13自然段，找出描寫顧客性子急和裁縫性子慢的詞語(yǔ)或句子，說說你的體會(huì)。感悟“急”

“請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”

急性子顧客強(qiáng)烈地想要趕快拿到衣服。

連用三個(gè)問號(hào)，你體會(huì)到了什么？

“請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”

這么等不及，讀他的話語(yǔ)速要快。誰(shuí)來讀一讀？顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”“噌”是一個(gè)擬聲詞，表現(xiàn)出顧客跳起來的速度之快，反應(yīng)之大，生動(dòng)地呈現(xiàn)出顧客的性子急。

具體從哪些詞可以看出顧客性子急？說說你的感受。我們一起邊做動(dòng)作邊來讀。“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。”顧客夾起布料就要走。

“夾”字體現(xiàn)出顧客性子急。

這是顧客說的話，哪里能體現(xiàn)顧客的“急”呢？請(qǐng)你來讀一讀。

“等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)啦?！鳖櫩吞岢觯鞍盐夷敲抟\里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。”

因?yàn)榈却臅r(shí)間長(zhǎng)，就放棄做棉襖，而改做夾襖，真是急。

你是如何理解其中的“急”呢？

“等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)啦。”顧客提出，“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧?！?/p>

能把顧客著急穿上新衣服的迫切心情讀出來嗎？

誰(shuí)還想來試試？注意讀的時(shí)候略微帶上請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

可是第三天他又來了?！皫煾?，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。”

哪里看出顧客是個(gè)急性子？

這一次，急性子顧客又提出新的要求，你來讀一讀。

“那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個(gè)急性子顧客啊。”

只要能穿上衣服，難不難看都無所謂，這充分體現(xiàn)了顧客性子急的特點(diǎn)。

你來扮演顧客，讀一讀。

顧客雖然沒說話，但從他的表情可以看出他是個(gè)急性子。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

分析得不錯(cuò)，你能猜出他會(huì)說些什么嗎？

啊，那我什么時(shí)候才能穿上我的新衣服啊？快把布還給我，讓我去找別人吧。語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫

文中寫到顧客的句子，都表現(xiàn)出了性子的“急”，作者用到了哪些人物描寫方法？

和小組同學(xué)按照剛剛說到的描寫方法，交流一下裁縫的“慢”。學(xué)法遷移

裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會(huì)笑話您的。我呢，決不會(huì)讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時(shí)候，大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您呢?！?/p>

裁縫很有耐心，說話有理有據(jù)，慢條斯理，邏輯性很強(qiáng)。

讀讀裁縫說的話，想想這是一個(gè)怎樣的裁縫。

“不要棉花了，行啊。”裁縫答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”

又過了一天，那顧客再來的時(shí)候，裁縫笑著問他：“怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？”

裁縫服務(wù)態(tài)度很好，說話不慌不忙，不急不躁。

和同桌互相讀讀，你覺得這是個(gè)怎樣的裁縫？

顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝?！?/p>

顧客都急得完全泄氣了，但裁縫先說不行后說可以，像開玩笑似的，真是個(gè)慢性子。

結(jié)合裁縫和顧客的不同表現(xiàn)，說說你的感受。“根本不用。”裁縫解釋說，“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢?！?/p>

誰(shuí)來模仿慢性子裁縫讀讀這段話？

真是慢性子，都過了三四天了，他還沒開始裁料呢！難怪顧客會(huì)惱怒。角色朗讀

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀急性子顧客的話，一個(gè)同學(xué)讀慢性子裁縫的話，老師讀旁白，看誰(shuí)讀得好！角色朗讀

真不錯(cuò)，我們一起來試試。女生用