1《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)朋友、友誼的力量、建立友誼、呵護(hù)友誼等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解友誼的重要性，學(xué)會(huì)與人交往，建立良好的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，提高合作與溝通能力，形成良好的道德行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)積極向上的社會(huì)情感，為未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程中，正處于從自我中心向關(guān)注他人和社會(huì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的學(xué)生，在知識(shí)層面已初步理解了友誼、合作等概念，但對(duì)友誼的深度理解和對(duì)人際交往的技巧掌握還不夠成熟。在能力方面，學(xué)生具備一定的溝通能力，但表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但集體意識(shí)和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在自私、不善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們建立和維護(hù)友誼的能力。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)友誼的理解可能較為表面，難以深入理解友誼的內(nèi)涵和建立友誼的重要性。

2.能力層面：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，可能表現(xiàn)出一定的參與度，但在獨(dú)立思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感需要加強(qiáng)，以便在合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中更好地融入集體，共同完成任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)友誼的建立與維護(hù)，提高學(xué)生的同理心和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示友誼故事視頻，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行討論和分析。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《我們的好朋友》。在我們生活中，有沒(méi)有那么幾個(gè)特別要好的朋友呢？請(qǐng)你們分享一下你們的朋友故事。（學(xué)生分享）

二、新課導(dǎo)入

（教師）今天我們要一起探究的是友誼的力量，了解如何建立和維護(hù)友誼?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起看看這節(jié)課都有哪些內(nèi)容。

三、新課學(xué)習(xí)

（一）認(rèn)識(shí)朋友

1.教師引導(dǎo)：什么是朋友？朋友有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)朋友的看法。

3.教師總結(jié)：朋友是我們?cè)谏钪邢嗷ブС?、相互關(guān)心的人，他們能給我們帶來(lái)快樂(lè)和力量。

（二）友誼的力量

1.教師提問(wèn)：友誼對(duì)我們有什么作用？

2.學(xué)生討論：分享自己與朋友之間的美好回憶，以及友誼給自己的生活帶來(lái)的改變。

3.教師總結(jié)：友誼讓我們感受到溫暖，幫助我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更加勇敢。

（三）建立友誼

1.教師提問(wèn)：如何才能交到好朋友？

2.學(xué)生討論：分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，以及如何與別人建立友誼。

3.教師總結(jié)：要真誠(chéng)待人，關(guān)心他人，善于傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)寬容，這樣才能建立良好的友誼。

（四）呵護(hù)友誼

1.教師提問(wèn)：如何維護(hù)和呵護(hù)友誼？

2.學(xué)生討論：分享自己如何與朋友相處，以及如何處理友誼中的矛盾和沖突。

3.教師總結(jié)：要珍惜友誼，用心去維護(hù)，學(xué)會(huì)包容和諒解，友誼才能長(zhǎng)久。

四、案例分析

1.教師展示一個(gè)關(guān)于友誼的案例，讓學(xué)生分析案例中的友誼是否成功，以及成功的原因。

2.學(xué)生討論：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾螐陌咐袑W(xué)習(xí)到維護(hù)友誼的方法。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們的好朋友》這一課，了解了友誼的重要性，學(xué)會(huì)了如何建立和維護(hù)友誼。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蛘湎в颜x，用心去呵護(hù)每一份美好的情誼。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于友誼的作文，題目自擬。

2.在家里，嘗試與家人或朋友進(jìn)行一次深入的交流，增進(jìn)彼此的感情。

七、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課通過(guò)講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友誼。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)友誼的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)層面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“朋友”的定義，認(rèn)識(shí)到朋友在生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了建立友誼的基本原則，如真誠(chéng)、關(guān)心、尊重和寬容。

-學(xué)生了解了維護(hù)友誼的方法，包括如何處理沖突、如何表達(dá)自己的感受以及如何傾聽(tīng)他人。

2.**能力層面**：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提升了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，從案例中提取有效信息，形成自己的見(jiàn)解。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)友誼有了更深刻的情感體驗(yàn)，能夠更加珍惜和維護(hù)現(xiàn)有的友誼。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)人際交往的積極態(tài)度，愿意主動(dòng)與他人建立聯(lián)系。

-學(xué)生在遇到人際沖突時(shí)，能夠更加冷靜和理性地處理，避免了沖動(dòng)行為。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校與同學(xué)建立友誼，在家中與家人增進(jìn)感情。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于友誼的作文，展示對(duì)友誼的理解。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重與人溝通的技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋，提高了人際交往的技巧。

5.**反思與成長(zhǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)反思自己的交友經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反省，能夠在友誼中不斷成長(zhǎng)，提高自己的情商。

-學(xué)生在遇到挫折時(shí)，能夠更加堅(jiān)強(qiáng)，將友誼視為人生中重要的精神支柱。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們的好朋友》這一課后，不僅在知識(shí)上有所收獲，更在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了提升，這對(duì)于他們未來(lái)的社會(huì)生活和人際關(guān)系發(fā)展具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對(duì)友誼的定義和重要性有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)友誼的理解和感悟。

-部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較高的思維深度，能夠從多個(gè)角度分析友誼的內(nèi)涵。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的討論成果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，闡述友誼的力量，使其他同學(xué)受益。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)友誼的定義、重要性以及建立友誼的原則掌握較好。

-部分學(xué)生在測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際案例，提出自己的見(jiàn)解。

-測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在維護(hù)友誼的方法上存在一些困惑，需要進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能夠尊重他人，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在人際交往中的問(wèn)題，為今后的改進(jìn)提供了方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出展示過(guò)程中存在的問(wèn)題，如時(shí)間控制、內(nèi)容組織等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握給予肯定，同時(shí)指出測(cè)試中存在的問(wèn)題，如對(duì)維護(hù)友誼的方法理解不夠深入等。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法，并強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。

-針對(duì)教學(xué)過(guò)程：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)給予肯定，如學(xué)生的積極發(fā)言、小組討論的成果等，同時(shí)指出不足之處，如部分學(xué)生對(duì)友誼的理解不夠深入等。板書設(shè)計(jì)①《我們的好朋友》

-課文標(biāo)題

-友誼的定義

-友誼的重要性

②友誼的建立

-真誠(chéng)待人

-尊重他人

-理解和寬容

-共同興趣

-互相幫助

③友誼的力量

-提供支持

-分享快樂(lè)

-面對(duì)困難時(shí)的勇氣

-個(gè)性成長(zhǎng)

-社會(huì)適應(yīng)

④維護(hù)友誼

-主動(dòng)溝通

-善于傾聽(tīng)

-處理沖突

-珍惜友誼

-包容和諒解

⑤友誼的實(shí)踐

-校園友誼

-家庭關(guān)系

-社會(huì)交往

-人際溝通技巧

-情感表達(dá)與反饋典型例題講解1.例題：

小明和新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)小華成為了朋友。小明帶小華參觀了學(xué)校的各個(gè)角落，并邀請(qǐng)小華參加他的生日派對(duì)。以下哪項(xiàng)是小明維護(hù)友誼的行為？

A.小明總是批評(píng)小華的行為。

B.小明邀請(qǐng)小華參加他的生日派對(duì)。

C.小明經(jīng)常忽略小華的存在。

D.小明因?yàn)樾∪A的某些習(xí)慣而疏遠(yuǎn)他。

答案：B

解析：小明邀請(qǐng)小華參加他的生日派對(duì)是維護(hù)友誼的行為，這表明小明愿意分享自己的快樂(lè)，并且尊重小華。

2.例題：

小麗和小芳是好朋友，但最近她們因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生了矛盾。以下哪種做法有助于解決她們的矛盾？

A.小麗和小芳都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不愿妥協(xié)。

B.小麗和小芳各自向其他朋友尋求支持。

C.小麗和小芳坐下來(lái)，互相傾聽(tīng)對(duì)方的想法，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方。

D.小麗和小芳選擇暫時(shí)不交流，讓時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。

答案：C

解析：小麗和小芳坐下來(lái)，互相傾聽(tīng)對(duì)方的想法，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方，這是解決矛盾的有效方法，有助于維護(hù)她們的友誼。

3.例題：

在一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，小杰發(fā)現(xiàn)自己和小明在完成任務(wù)時(shí)的意見(jiàn)不一致。以下哪種做法最能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作？

A.小杰堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不顧小明的看法。

B.小杰聽(tīng)取小明的意見(jiàn)，但私下里仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

C.小杰和小明共同分析問(wèn)題，尋找雙方都能接受的解決方案。

D.小杰選擇退出團(tuán)隊(duì)，認(rèn)為自己無(wú)法與小明合作。

答案：C

解析：小杰和小明共同分析問(wèn)題，尋找雙方都能接受的解決方案，這樣的做法有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧。

4.例題：

小紅在朋友圈中看到同學(xué)小藍(lán)分享了一篇關(guān)于友誼的文章，以下哪種回應(yīng)最能夠表達(dá)小紅對(duì)小藍(lán)的關(guān)心和友誼？

A.“這篇文章寫得真好，我也要去讀一讀?！?/p>

B.“別浪費(fèi)時(shí)間在這些無(wú)意義的事情上?！?/p>

C.“你總是這樣，能不能有點(diǎn)出息？”

D.“這篇文章對(duì)你來(lái)說(shuō)可能沒(méi)什么用?！?/p>

答案：A

解析：小紅回應(yīng)“這篇文章寫得真好，我也要去讀一讀?！斌w現(xiàn)了她對(duì)小藍(lán)的關(guān)心和友誼，同時(shí)也表明她愿意分享和學(xué)習(xí)。

5.例題：

小強(qiáng)在學(xué)校的操場(chǎng)上撿到了一部手機(jī)，他應(yīng)該如何處理這部手機(jī)？

A.將手機(jī)交給學(xué)校保安處。

B.將手機(jī)私藏起來(lái)，等失主來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

C.將手機(jī)還給第一個(gè)看到的人。

D.將手機(jī)交給老師，讓老師決定如何處理。

答案：A

解析：將手機(jī)交給學(xué)校保安處是正確的做法，這樣可以確保手機(jī)能夠安全地回到失主手中，同時(shí)也體現(xiàn)了小強(qiáng)的誠(chéng)信和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《我們的好朋友》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度非常高，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論友誼的定義時(shí)，有些學(xué)生雖然能夠說(shuō)出朋友的特質(zhì)，但對(duì)于友誼的深度理解還不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感悟，而不是僅僅停留在知識(shí)的傳授上。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在友誼的重要性以及建立友誼的原則上掌握得較好，但在維護(hù)友誼的方法上存在一些困難。這說(shuō)明我在這一部分的教學(xué)中可能沒(méi)有做到位。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解和掌握維護(hù)友誼的技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣需要引導(dǎo)。例如，有些學(xué)生