《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）。本節(jié)課以統(tǒng)編版九年級語文上冊中的《創(chuàng)造宣言》為載體，通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造精神的力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合教學(xué)實際，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過深入分析文本，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字理解能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過感受《創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文言文、現(xiàn)代文的理解能力，以及一定的文學(xué)常識。他們對于詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的欣賞能力，但針對《創(chuàng)造宣言》這樣的議論文體，他們可能還缺乏深入分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對文學(xué)作品的興趣普遍較高，但對于議論文這種體裁，部分學(xué)生可能感到陌生和難以理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，已有一定的基礎(chǔ)閱讀和寫作經(jīng)驗，但在批判性思維和創(chuàng)造性思考方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過閱讀理解來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《創(chuàng)造宣言》時，可能會遇到對某些概念和觀點的理解困難，特別是在理解創(chuàng)造力的內(nèi)涵和創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn)上。此外，如何將文本中的創(chuàng)造精神與實際生活相結(jié)合，可能會成為學(xué)生的一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，系統(tǒng)講解創(chuàng)造力的內(nèi)涵和創(chuàng)造精神的重要性，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的創(chuàng)造精神，提升實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.視頻輔助：播放與創(chuàng)造力相關(guān)的教育視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于創(chuàng)造力的文章——《創(chuàng)造宣言》。在正式開始之前，我想問大家一個問題：你們認(rèn)為創(chuàng)造力是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？請大家思考一下，稍后我們可以分享你們的想法。

二、朗讀課文，整體感知

現(xiàn)在，請大家打開課本，跟著我一起朗讀《創(chuàng)造宣言》。在朗讀的過程中，注意體會文章的節(jié)奏和語氣，感受作者想要傳達(dá)的信息。

（學(xué)生朗讀）

朗讀完畢，大家覺得這篇文章的語言風(fēng)格是怎樣的？作者想要表達(dá)的主題是什么？

三、細(xì)讀課文，探究主題

1.創(chuàng)造力的定義

首先，我們來探討一下文章中提到的“創(chuàng)造力”。請大家閱讀第一段，找出作者對創(chuàng)造力的定義。然后，我們可以一起討論：這個定義是否準(zhǔn)確？為什么？

（學(xué)生閱讀，找出定義）

2.創(chuàng)造力的作用

（學(xué)生閱讀，分析例子）

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

文章的最后，作者提出了如何培養(yǎng)創(chuàng)造力。請大家閱讀第三段，總結(jié)作者的觀點。然后，我們可以討論：這些觀點是否適用于我們？

（學(xué)生閱讀，總結(jié)觀點）

四、小組討論，深化理解

現(xiàn)在，請大家分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

1.你認(rèn)為創(chuàng)造力對個人和社會有哪些意義？

2.在我們的生活中，如何培養(yǎng)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力？

3.如何在學(xué)習(xí)和工作中，將創(chuàng)造力運用到實際中去？

（學(xué)生分組討論）

五、分享討論成果，總結(jié)全文

各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出不同意見。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于創(chuàng)造力的短文，談?wù)勀銓?chuàng)造力的理解和感悟。

2.閱讀課外書籍，尋找與創(chuàng)造力相關(guān)的案例，并記錄下來。

今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們，希望大家在今后的日子里，不斷探索、創(chuàng)新，成為具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《發(fā)明家的故事》：這本書收錄了多位著名發(fā)明家的生平故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解到創(chuàng)造力的源泉和發(fā)明創(chuàng)造的過程，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

-《創(chuàng)意思維訓(xùn)練手冊》：這本書提供了多種創(chuàng)意思維訓(xùn)練方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力。

-《世界著名發(fā)明創(chuàng)造》：這本書介紹了世界歷史上的重大發(fā)明創(chuàng)造，通過學(xué)習(xí)這些發(fā)明背后的故事，學(xué)生可以領(lǐng)略到創(chuàng)造力的偉大和影響力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己動手進(jìn)行小發(fā)明或小創(chuàng)作，如設(shè)計一個環(huán)保裝置、制作一個簡易機(jī)器人等，通過實踐來鍛煉自己的創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科技創(chuàng)新活動或競賽，如科技小發(fā)明比賽、機(jī)器人比賽等，通過與他人合作，提升自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的創(chuàng)新現(xiàn)象，如新型交通工具、智能家居等，思考這些創(chuàng)新背后的科學(xué)原理和創(chuàng)造力的應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)造力的經(jīng)典書籍，如《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)新者的DNA》等，深入了解創(chuàng)造力的本質(zhì)和培養(yǎng)方法。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將語文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識結(jié)合起來，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性的作品。

-鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀科技館、博物館等，通過實地觀察和體驗，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-創(chuàng)造力的定義：文中對創(chuàng)造力的定義，如“創(chuàng)造力是一種能夠產(chǎn)生新思想、新方法、新產(chǎn)品的能力”。

-創(chuàng)造力的作用：創(chuàng)造力在個人成長和社會發(fā)展中的作用，如“創(chuàng)造力是推動社會進(jìn)步的源泉”。

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)：文中提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，如“勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、善于觀察”。

②本文重點詞：

-創(chuàng)造力：關(guān)鍵詞，指代文章的核心主題。

-源泉：比喻創(chuàng)造力是推動事物發(fā)展的根本動力。

-進(jìn)步：指社會和個人在創(chuàng)造力推動下的發(fā)展。

③本文重點句：

-“創(chuàng)造力是一種能夠產(chǎn)生新思想、新方法、新產(chǎn)品的能力?！?/p>

-“創(chuàng)造力是推動社會進(jìn)步的源泉?！?/p>

-“勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、善于觀察是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑?！钡湫屠}講解1.例題：

文章中提到：“創(chuàng)造力是推動社會進(jìn)步的源泉?！闭埥Y(jié)合具體事例，闡述創(chuàng)造力如何推動社會進(jìn)步。

答案：

創(chuàng)造力推動社會進(jìn)步的例證之一是科技革命。例如，工業(yè)革命時期，蒸汽機(jī)的發(fā)明極大地提高了生產(chǎn)力，改變了人類的生產(chǎn)和生活方式。又如，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息傳播速度加快，促進(jìn)了全球化的進(jìn)程。這些科技進(jìn)步都是創(chuàng)造力推動社會進(jìn)步的體現(xiàn)。

2.例題：

文章中提到：“勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、善于觀察是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑?！闭埮e例說明這三個途徑在培養(yǎng)創(chuàng)造力中的作用。

答案：

勇于嘗試：例如，愛迪生在發(fā)明電燈時，嘗試了上千種不同的材料，最終找到了合適的鎢絲，發(fā)明了電燈。這種勇于嘗試的精神使他成為了偉大的發(fā)明家。

敢于挑戰(zhàn)：例如，喬布斯在蘋果公司面臨困境時，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的商業(yè)模式，推出了iPhone，重新定義了手機(jī)行業(yè)。這種敢于挑戰(zhàn)的精神使蘋果公司重新崛起。

善于觀察：例如，牛頓在觀察蘋果落地時，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這種善于觀察的習(xí)慣使他成為了偉大的科學(xué)家。

3.例題：

文章中提到：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂?！闭埮e例說明創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的作用。

答案：

創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的例證之一是中國的航天事業(yè)。從“東方紅一號”衛(wèi)星到“嫦娥五號”月球探測器，中國航天事業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。這些創(chuàng)新成果不僅提升了國家的科技實力，也增強(qiáng)了民族的自豪感和凝聚力。

4.例題：

文章中提到：“創(chuàng)造力是人類文明進(jìn)步的階梯。”請舉例說明創(chuàng)造力在人類文明進(jìn)步中的作用。

答案：

創(chuàng)造力在人類文明進(jìn)步中的例證之一是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的突破。例如，抗生素的發(fā)明挽救了無數(shù)生命，極大地提高了人類的健康水平。這些醫(yī)學(xué)創(chuàng)新都是創(chuàng)造力推動人類文明進(jìn)步的體現(xiàn)。

5.例題：

文章中提到：“教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的搖籃?！闭埮e例說明教育在