Revision Module A Revision Module A (1)-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

RevisionModuleARevisionModuleA(1)-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）RevisionModuleARevisionModuleA(1)-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材分析RevisionModuleARevisionModuleA(1)-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)圍繞“家庭與朋友”主題，通過復(fù)習(xí)和鞏固八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。內(nèi)容與課本緊密相連，包括家庭成員的稱呼、朋友介紹、日常活動(dòng)等，旨在幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境對(duì)話，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的聽說交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的家庭文化，拓展學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析家庭關(guān)系和日?；顒?dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過復(fù)習(xí)和鞏固，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，以及相應(yīng)的動(dòng)詞變化。此外，他們已經(jīng)接觸并使用了一些描述家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯，如father,mother,brother,sister,gotoschool,watchTV等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的主題時(shí)。他們的英語(yǔ)聽說能力有所提高，但仍需加強(qiáng)閱讀和寫作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固詞匯和語(yǔ)法時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分和運(yùn)用不同時(shí)態(tài)時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響他們的口語(yǔ)表達(dá)。部分學(xué)生可能在理解文化差異和背景知識(shí)方面遇到挑戰(zhàn)，這需要教師在教學(xué)中提供更多的文化背景信息和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、日常生活場(chǎng)景視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料，以及投影儀或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以及足夠的座位，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，并準(zhǔn)備介紹自己家庭成員的句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭與朋友”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線筆記或討論區(qū)發(fā)言來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和日?；顒?dòng)的描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，展示家庭成員及其關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭與朋友主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出“家庭與朋友”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在描述家庭成員和日?；顒?dòng)中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示一家人的照片，講解如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和興趣。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員和日常活動(dòng)的技能。例如，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，用英語(yǔ)介紹自己的角色。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問如何正確使用某些詞匯或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述家庭成員和日常活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述家庭成員和日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員和日?；顒?dòng)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述家庭成員和日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭與朋友”主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的家庭。

提供拓展資源：提供與“家庭與朋友”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭和友誼的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，觀看英語(yǔ)電影或閱讀英文書籍，了解不同文化中的家庭觀念。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在描述家庭成員和日常活動(dòng)時(shí)遇到的困難，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述家庭成員和日?；顒?dòng)的英語(yǔ)知識(shí)，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中提到的家庭成員稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及描述家庭關(guān)系的詞匯，如son,daughter,husband,wife等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)來描述家庭成員的日?；顒?dòng)，如“Igotoschooleveryday.”和“Myfatherworksinafactory.”

2.語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法有了更深入的理解，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)。他們能夠根據(jù)句意選擇合適的時(shí)態(tài)，并正確使用動(dòng)詞的過去式形式。

3.聽力理解能力：

學(xué)生在聽錄音或觀看視頻時(shí)，能夠較好地理解所聽到的內(nèi)容，并能夠根據(jù)聽力材料回答問題。他們能夠識(shí)別并理解與家庭和日常生活相關(guān)的詞匯和句型。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和角色扮演中，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。他們能夠根據(jù)情境描述家庭成員、介紹日?；顒?dòng)，并能夠參與簡(jiǎn)單的對(duì)話。

5.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀教材中的文章和練習(xí)時(shí)，能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)。他們能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，并能夠總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

6.寫作能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和寫作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫的短文。他們能夠描述家庭成員、日常活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭觀念和日常生活，對(duì)多元文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化中的家庭關(guān)系和生活方式。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自主閱讀教材，積極參與課堂活動(dòng)，并能夠有效地利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和表達(dá)自己的思想。

10.自我評(píng)估和反思能力：

學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)估和反思。他們能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們圍繞“家庭與朋友”這一主題，通過詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解、聽力和口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng)，達(dá)到了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握了家庭成員的稱呼詞匯和描述家庭關(guān)系的詞匯，如father,mother,brother,sister,son,daughter,husband,wife等。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)來描述家庭成員的日?；顒?dòng)，如“Igotoschooleveryday.”和“Myfatherworkedinafactoryyesterday.”

3.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)日常對(duì)話和情景的理解能力。

4.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹和日常活動(dòng)的描述。

5.學(xué)生通過閱讀教材中的文章，提升了閱讀理解能力。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯，請(qǐng)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句。

2.解釋一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，并讓學(xué)生舉例說明。

3.針對(duì)聽力材料，讓學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容，檢驗(yàn)聽力理解能力。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

5.閱讀教材中的文章，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢查閱讀理解能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：以下哪個(gè)句子使用了正確的一般現(xiàn)在時(shí)？（）

A.Mymotherworksinahospital.

B.Myfatherworkedinafactoryyesterday.

C.Shegoestoschooleveryday.

D.Heisworkinginthegardennow.

2.完形填空：閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。

Myfamilyisveryhappy.Weareabigfamily.Therearesixpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Mybrotherisastudent.HeisinGrade10.Mysisterisanurse.Sheworksinahospital,too.Mygrandparentslivewithus.Theyareverykind.Weloveeachotherverymuch.

1.Myfamilyisa______family.

A.big

B.small

C.happy

D.busy

2.Myfatherisa______.

A.doctor

B.teacher

C.student

D.nurse

3.Mysisterworksina______.

A.hospital

B.school

C.restaurant

D.park

4.Mygrandparentslivewithus.Theyarevery______.

A.kind

B.strict

C.funny

D.angry

3.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。

Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisaverykindandcaringperson.Shealwayshelpsmewithmyhomeworkandteachesmehowtobeagoodperson.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataprimaryschool.Sheisverygoodatexplainingthingstome,andIalwayslearnalotfromher.Mymotherisalsoverycreative.Shelovestocookandbake.Sheoftenmakesdeliciousfoodforustoeat.Iamveryluckytohavesuchawonderfulmother.

Questions:

1.Whoistheauthor'sfavoritefamilymember?

A.Father

B.Mother

C.Brother

D.Sister

2.Whatdoestheauthor'smotherdoforaliving?

A.Teacher

B.Doctor

C.Nurse

D.Student

3.Whatisonethingtheauthorlearnsfromhismother?

A.Howtobeagoodperson

B.Howtocookandbake

C.Howtostudy

D.Howtoplaygames課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的家庭與朋友主題的相關(guān)知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容：

1.寫作任務(wù)：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹你的家庭。在短文中，描述你的家庭成員，他們的職業(yè)，以及你們家的一些日常活動(dòng)。短文應(yīng)包括至少五個(gè)家庭成員。

答案示例：

Myfamilyisahappyandwarmfamily.Therearefivemembersinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heworksinahospitalandhelpsmanypatients.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.Mybrotherisastudent.HeisinGrade8andlovesplayingsoccer.MysisterisinGrade6andisverygoodatdrawing.Mylittlebrotherisfouryearsoldandheisverycute.Weoftenhavedinnertogetherandshareourstories.Myfamilyisveryimportanttome.

2.角色扮演：

請(qǐng)與一位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬一次家庭聚會(huì)。在聚會(huì)中，你們需要用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和興趣愛好。

答案示例：

(角色扮演對(duì)話)

StudentA:Hi,mynameisAlice.Thisismyfather,Tom.Heisalawyer.Andthisismymother,Linda.Sheisateacher.Ihaveabrother,Jack.Heisadoctor.Andthisismysister,Emily.Sheisasinger.

3.語(yǔ)法練習(xí)：

用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)完成以下句子。

答案示例：

a.Mybrother__________(go)tothelibraryeveryweekend.

b.We__________(have)afamilypicniclastSunday.

4.詞匯匹配：

將下面的家庭成員名稱和他們的職業(yè)匹配起來。

答案示例：

1.mother-teacher

2.father-engineer

3.brother-doctor

4.sister-artist

5.grandmother-librarian

5.創(chuàng)意寫作：

假設(shè)你是一位旅行作家，剛剛結(jié)束了一次關(guān)于家庭友好的國(guó)家的旅行。請(qǐng)寫一篇短文，描述你在那里的所見所聞，以及你如何與當(dāng)?shù)氐募彝ソ⒂颜x。

答案示例：

AftermyrecenttriptotheFamily-FriendlyCountry,Ihavereturnedwithaheartfullofstoriesandmemories.Ispentaweekwithalocalfamily,theSmiths,whowelcomedmeintotheirhomewithopenarms.Theheadofthefamily,Mr.Smith,isachef,andhiswife,Mrs.Smith,isateacher.Theirson,David,isasoccerplayer,andtheirdaughter,Sarah,isastudent.Wesharedmeals,laughedtogether,andevenplayedagameofsoccerinthebackyard.Ilearnedsomuchabouttheircultureandhowtheyvaluefamilybonds.Thisexperiencehasnotonlybroadenedmyhorizonsbutalsogivenmeadeeperappreciationfortheimportanceoffamilyindifferentpartsoftheworld.板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

-husband

-wife

②描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞/名詞

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+形容詞/名詞

③日常活動(dòng)描述

-動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)

-動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞

④語(yǔ)法時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)

-一般過去時(shí)

⑤詞匯

-work

-study

-live

-have

-go

-watch

-read

-play