西游記中的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

西游記中的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：西游記中的乘法口訣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過《西游記》中的情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出乘法概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生理解和掌握乘法口訣的運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法解決實(shí)際問題，提升解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流與合作中共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解并掌握乘法口訣的規(guī)律，能夠正確地使用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。

②通過《西游記》中的故事情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將乘法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解乘法口訣的抽象概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，從具體情境過渡到抽象的乘法口訣有一定的難度，需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

②運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解題意和選擇合適的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，如何有效地組織學(xué)生討論和交流，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《西游記》故事選段和北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《西游記》故事圖片、乘法口訣圖表和乘法運(yùn)算視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等輔助計(jì)算工具，確保其功能正常且安全。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放乘法口訣操作卡片，以方便學(xué)生互動(dòng)和操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以《西游記》中的經(jīng)典故事為引子，提問：“同學(xué)們，你們還記得《西游記》中的孫悟空、豬八戒、沙僧他們一起取經(jīng)的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與他們的故事有關(guān)的知識(shí)——乘法口訣?！?/p>

（2）學(xué)生回憶故事，教師總結(jié)：“在《西游記》中，孫悟空、豬八戒、沙僧他們一起經(jīng)歷了許多困難，今天，我們就通過學(xué)習(xí)乘法口訣，來幫助他們解決一些問題?！?/p>

二、新課講授

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念，提問：“同學(xué)們，什么是乘法？你們知道乘法有什么特點(diǎn)嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“乘法是一種運(yùn)算，它表示將一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相乘。乘法的特點(diǎn)是交換律，即a×b=b×a?！?/p>

（3）教師展示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)乘法口訣表有什么規(guī)律嗎？”

（4）學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：“乘法口訣表中的每個(gè)乘法算式都是兩個(gè)因數(shù)相乘，而且因數(shù)的順序可以交換。乘法口訣表中的算式按照一定的順序排列，方便我們查找和記憶。”

（5）教師以《西游記》中的故事為例，講解乘法口訣的應(yīng)用，提問：“同學(xué)們，如果孫悟空要買5個(gè)金箍棒，每個(gè)金箍棒的價(jià)格是10元，他需要支付多少錢？”

（6）學(xué)生根據(jù)乘法口訣計(jì)算，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（7）教師繼續(xù)舉例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算豬八戒吃5個(gè)西瓜，每個(gè)西瓜重3千克，他一共吃了多少千克？

三、鞏固練習(xí)

（1）教師出示乘法口訣練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（3）教師挑選幾道典型題目，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、小組合作

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放乘法口訣卡片。

（2）教師提出任務(wù)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們用乘法口訣卡片，合作完成一個(gè)與《西游記》故事相關(guān)的乘法運(yùn)算題目。”

（3）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（4）每組派代表展示解題過程，其他小組點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們掌握了乘法口訣的規(guī)律嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，掌握了乘法口訣的規(guī)律，能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題?！?/p>

（3）教師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望你們能夠熟練掌握，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！?/p>

六、布置作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的乘法口訣練習(xí)題。

（2）教師提醒學(xué)生，遇到困難可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或同學(xué)，共同進(jìn)步。

（3）教師總結(jié)：“同學(xué)們，課后要勤加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?！绷?、知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法概念

-乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相乘。

-乘法滿足交換律，即a×b=b×a。

2.乘法口訣

-乘法口訣是一組固定的乘法算式，用于快速計(jì)算乘法結(jié)果。

-乘法口訣表按照一定的順序排列，方便查找和記憶。

-乘法口訣表中的每個(gè)算式都是兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)的順序可以交換。

3.乘法口訣規(guī)律

-乘法口訣表中的算式按照一定的順序排列，如1×1、1×2、1×3...。

-乘法口訣表中的乘積具有對(duì)稱性，即a×b=b×a。

-乘法口訣表中的乘積具有規(guī)律性，如2×2=4、3×3=9等。

4.乘法口訣的應(yīng)用

-乘法口訣可以用于快速計(jì)算乘法結(jié)果，提高計(jì)算效率。

-乘法口訣可以應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景。

-乘法口訣可以用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品數(shù)量、重量等。

5.乘法與除法的關(guān)系

-乘法和除法是互逆的運(yùn)算，即a×b=c，則c÷b=a，c÷a=b。

-通過乘法和除法的互逆關(guān)系，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

6.乘法與加法的關(guān)系

-乘法可以看作是加法的簡(jiǎn)便形式，即a×b相當(dāng)于將a加b次。

-乘法可以用于計(jì)算重復(fù)加法的總數(shù)。

7.乘法口訣表的記憶方法

-通過記憶乘法口訣表，可以快速掌握乘法運(yùn)算。

-可以通過聯(lián)想、歌曲、游戲等方式幫助記憶。

8.乘法口訣表的應(yīng)用實(shí)例

-計(jì)算物品數(shù)量：如計(jì)算一本書有8頁(yè)，每頁(yè)有3行，一共有多少行？

-計(jì)算重量：如計(jì)算5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，總重量是多少克？

-解決實(shí)際問題：如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，計(jì)算烹飪時(shí)的食材用量等。

9.乘法口訣表的擴(kuò)展

-乘法口訣表可以擴(kuò)展到多位數(shù)乘法，如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)等。

-通過擴(kuò)展乘法口訣表，可以解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。

10.乘法口訣表的復(fù)習(xí)與鞏固

-定期復(fù)習(xí)乘法口訣表，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過練習(xí)題、游戲等方式，提高乘法口訣的運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)1.乘法概念

①乘法

②運(yùn)算

③交換律：a×b=b×a

2.乘法口訣

①口訣表

②因數(shù)相乘

③對(duì)稱性：a×b=b×a

3.乘法口訣規(guī)律

①順序排列：1×1,1×2,1×3,...

②乘積規(guī)律：2×2=4,3×3=9,...

4.乘法口訣應(yīng)用

①快速計(jì)算

②實(shí)際生活應(yīng)用

③解決實(shí)際問題

5.乘法與除法關(guān)系

①互逆運(yùn)算

②a×b=c，則c÷b=a，c÷a=b

6.乘法與加法關(guān)系

①簡(jiǎn)便形式

②a×b相當(dāng)于a加b次

7.乘法口訣記憶方法

①聯(lián)想

②歌曲記憶

③游戲記憶

8.乘法口訣應(yīng)用實(shí)例

①物品數(shù)量計(jì)算

②重量計(jì)算

③解決實(shí)際問題

9.乘法口訣擴(kuò)展

①多位數(shù)乘法

②解決更復(fù)雜問題

10.乘法口訣復(fù)習(xí)與鞏固

①定期復(fù)習(xí)

②練習(xí)題

③游戲鞏固八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《西游記中的乘法口訣》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，參與度較高。但是，在反思這節(jié)課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解乘法口訣的規(guī)律上存在困難。雖然我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了乘法口訣的對(duì)稱性和規(guī)律性，但部分學(xué)生還是難以完全掌握。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致講解的深度和廣度不夠。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可能沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。雖然我嘗試通過小組討論和游戲來提高學(xué)生的參與度，但有些學(xué)生似乎還是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到不適應(yīng)。

再次，我在布置作業(yè)時(shí)，可能過于依賴傳統(tǒng)的練習(xí)題。雖然這些練習(xí)題有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，但也許可以嘗試一些更具創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在講解乘法口訣規(guī)律時(shí)，我會(huì)采用更加直觀和形象的教學(xué)方法，比如使用教具、動(dòng)畫或者故事情境，幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣的規(guī)律。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的問題和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)意和趣味性的作業(yè)，比如讓學(xué)生用乘法口訣創(chuàng)作小故事，或者設(shè)計(jì)一些與《西游記》相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，以此來提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.我會(huì)參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握乘法口訣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下幾種方式，我可以有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我2×3等于多少？”通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)乘法口訣的掌握情況。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的專注度、參與度以及與同伴的互動(dòng)情況。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決問題。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況。測(cè)試可以是紙筆測(cè)試，也可以是口頭問答。例如，我會(huì)出一些乘法口訣的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（4）反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足。例如，如果一個(gè)學(xué)生正確地回答了問題，我會(huì)說：“你做得很好，繼續(xù)保持！”如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是我評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)是否整潔，格式是否規(guī)范。

-學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣的運(yùn)用是否正確，是否存在錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，如果一個(gè)學(xué)生在解題過程中使用了正確的乘法口訣，我會(huì)說：“你的解題方法很正確，繼續(xù)保持！”如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤所在，并引導(dǎo)他們找到正確的解題方法。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.實(shí)踐應(yīng)用題

題目：孫悟空去市場(chǎng)買了5根金箍棒，每根金箍棒的價(jià)格是10元。請(qǐng)問孫悟空一共花費(fèi)了多少錢？

答案：孫悟空花費(fèi)了50元（5×10=50）。

2.簡(jiǎn)單乘法計(jì)算題

題目：豬八戒吃了3個(gè)西瓜，每個(gè)西瓜重2千克。請(qǐng)問豬八戒一共吃了多少千克？

答案：豬八戒吃了6千克（3×2=6）。

3.復(fù)雜乘法計(jì)算題

題目：沙僧要分給他的徒弟們一些糖果，如果每個(gè)徒弟分到4顆糖果，而他總共有