中職班級(jí)建設(shè)方案（33篇）

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案（33篇）

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案（精選33篇）

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇1

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心，發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大

家共同建設(shè)，作為學(xué)校最基本的單位班級(jí)，其班風(fēng)直接影響著學(xué)校

的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班

級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展日形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、

群體素質(zhì)高低的重要特征。

一、當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。近年來(lái)，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確

的目標(biāo)，沒(méi)有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.1%的大學(xué)生

從高中過(guò)渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與熱情，學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)

習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑，

以便將來(lái)找份好工作，而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。

不可否認(rèn)，許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了

拿獎(jiǎng)學(xué)金或是爭(zhēng)取免試研究生的名額。

（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。逃課、曠課、曠考，上課不專心、作業(yè)抄

襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問(wèn)題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。而如

今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最

新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮

落”的學(xué)生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽不良網(wǎng)站等等。

畢業(yè)論文的寫(xiě)法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上

一搜索同類題目，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的

復(fù)制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯(cuò)”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想

學(xué)的時(shí)候，就學(xué)一下，想玩的時(shí)候，就玩一下，學(xué)業(yè)成績(jī)及格成為

現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。一邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，一部分學(xué)生就以為可

以高枕無(wú)憂，因?yàn)橐呀?jīng)完成了父母的心愿，加上社會(huì)上普遍存在大

學(xué)是“象牙塔”的誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天

堂，“六十分萬(wàn)歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識(shí)大爆炸”

思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)再好，將來(lái)要么找不到工作，要么就是工作

時(shí)學(xué)習(xí)的東西一無(wú)所用，既浪費(fèi)了青春，又浪費(fèi)了金錢(qián)，反正讀書(shū)

沒(méi)用，不如不學(xué)，在空閑的業(yè)余時(shí)間中，提出“愛(ài)情第一，學(xué)習(xí)第

二”的人生價(jià)值觀。

（四）重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就

業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而研究生則就業(yè)形式相對(duì)緩和，所以一部分學(xué)生則投

身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中，這本無(wú)可厚非。但是，導(dǎo)致部分

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對(duì)其他課程則敷

衍了事、蒙混過(guò)關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)

學(xué)習(xí)，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提

高。

二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施

在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)

科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成

一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)

習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，情況就恰恰相反，在

這樣的班級(jí)里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜

七雜八，于已、于社會(huì)均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級(jí),

即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)

不進(jìn)去，長(zhǎng)期下去，成績(jī)肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被

拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤(pán)

散沙，也就不可能取得好的成績(jī)。

(一)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在大學(xué)生雖然有相對(duì)獨(dú)立的人格和處事原則，但是在許多時(shí)

候還是在一定程度上具有對(duì)同學(xué)和集體的依賴性，而這種依賴和認(rèn)

同感，恰恰是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)殳體同學(xué)發(fā)展的最好

的基礎(chǔ)。

1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。四個(gè)“率”是：

(1)上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)最直接的反映；保證教

學(xué)秩序的順利開(kāi)展。

(2)學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的重要依據(jù)；養(yǎng)成

自覺(jué)珍惜時(shí)間，多學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

(3)學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)

立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。

(4)考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指

標(biāo)，常常與學(xué)風(fēng)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián)。

四類人數(shù)：

(1)考試不及格人數(shù)，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體；

(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)

術(shù)品格、道德水平的重要指標(biāo)；

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)或成績(jī)明顯下降人數(shù)，無(wú)論從群體還是從

個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是觀察班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)化的信號(hào)；

(4)主動(dòng)向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)

性以及思維被激活程度的反映。

2、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。通過(guò)各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分

學(xué)生的優(yōu)秀，不是將同學(xué)神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺(tái)

前，鼓勵(lì)這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流，在自己擅長(zhǎng)的方面給同學(xué)幫

助，令其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如：在班會(huì)上我

會(huì)經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過(guò)關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是整體綜合

素質(zhì)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程

上領(lǐng)先的學(xué)生來(lái)主導(dǎo)營(yíng)造，需要合理地配置各個(gè)類型的學(xué)習(xí)型學(xué)生。

3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo)，更加容易建立認(rèn)同感和信任

感，也相對(duì)更容易形成相互影響的團(tuán)體。比如，不同的宿舍，常常

會(huì)有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,

在固定的時(shí)間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍

的人玩；而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書(shū)館去自習(xí)，互相之間

幫忙占位子。有的宿舍雖然沒(méi)有這樣的集體行為，但在一部分刻苦

學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地感受到壓力。因此，要轉(zhuǎn)變小

團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成相對(duì)穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，將

學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對(duì)擴(kuò)展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)

氛圍，而最終形成一個(gè)融洽的整體。

4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事,

可是我們電腦，真正用來(lái)學(xué)習(xí)的人會(huì)有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么？

有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么，無(wú)聊至極了怎么

力、?就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游

戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學(xué)生，他們之所以自暴自棄,

是對(duì)學(xué)習(xí)深惡痛絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找

到實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的樂(lè)園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了

典型的“夜游人”。對(duì)于這類學(xué)生，要施行強(qiáng)制手段，“封電腦”！

對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書(shū)，哪

怕是小說(shuō)和雜志都無(wú)所謂，慢慢地改變他的習(xí)慣。要讓他知道怎樣

合理安排時(shí)間，不能把時(shí)間都浪費(fèi)在電腦游戲和一些無(wú)聊的事物中。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

1、準(zhǔn)確的自身定位。引導(dǎo)學(xué)生客觀準(zhǔn)確地判斷自己的學(xué)習(xí)成果,

每個(gè)人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比

反而會(huì)造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生怎樣合理定位

自己的成長(zhǎng)道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習(xí)以后一

點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲，就能建立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)興趣。

2、集體活動(dòng)溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組和一些學(xué)習(xí)

性質(zhì)的社團(tuán)，不定期舉行一些活動(dòng)，如辯論賽、專業(yè)知識(shí)答辯等。

另外，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，舉行“我就是老師”課件制作大

賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”，營(yíng)造一種良好的學(xué)

習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛。每個(gè)學(xué)期初始開(kāi)展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會(huì)，

讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié)，然后聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并

邀請(qǐng)任課老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)多

引導(dǎo)和教育學(xué)生重視英語(yǔ)四六級(jí)考試，鼓勵(lì)同學(xué)們往新的高峰考研

奮進(jìn)，認(rèn)真組織學(xué)生積極聽(tīng)取考研報(bào)告會(huì)和各種學(xué)術(shù)報(bào)告，給有志

于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強(qiáng)心針”。由此增強(qiáng)學(xué)

生個(gè)人能力的滿足感和獲得集體或他人的認(rèn)同感，提高學(xué)習(xí)的熱情。

3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。與任課教師相溝通，

改變教師是“演員”，學(xué)生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是

“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動(dòng)

學(xué)”的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面，直接

影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的

人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。所以，學(xué)

風(fēng)建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長(zhǎng)期性。而學(xué)校的教育管

理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在

于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的

良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個(gè)新臺(tái)階。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇2

中職學(xué)校辦學(xué)越是困難，越要重視抓教學(xué)質(zhì)量，生源素質(zhì)越是

下降，越要重視抓常規(guī)教學(xué)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市

其他兄弟學(xué)校的做法，我認(rèn)為在中職學(xué)校可采用“三查，兩評(píng)，三

兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法，此方法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，針對(duì)性和可操作

性，且較為有效。實(shí)行這一管理辦法，有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范

教學(xué)活動(dòng)行為，調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量；有利

于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)管理工作向制度化，規(guī)范化和科學(xué)

化方向發(fā)展。

“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為：“三查”指

日查，周和階段性教學(xué)大檢查；"兩評(píng)"指聽(tīng)課評(píng)教和評(píng)優(yōu)聽(tīng)課；

“三兌現(xiàn)''指將"三查，兩評(píng)”的結(jié)果與工資外收入分配，教師年

度工作考核和評(píng)選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn)，稱為之為“三兌現(xiàn)”。

一、“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理的具體做法是：

（一）三查

1、日查：指一日檢直，包括教學(xué)值勤檢查，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出

勤情況檢查三項(xiàng)。時(shí)間從早上第一節(jié)課開(kāi)始至晚自習(xí)結(jié)束，每日?qǐng)?jiān)

持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學(xué)秩序，

促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。日查對(duì)防止教學(xué)事故，制止違反教學(xué)紀(jì)律等

不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時(shí)，還能最大限度地減少教

師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的誤差，并為教師直接參與教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)民主

管理提供機(jī)會(huì)。

2、周：周主要內(nèi)容有：

（1）教學(xué)進(jìn)度

（2）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況

（3）作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫(xiě)《教學(xué)日記》的形式

進(jìn)行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄，統(tǒng)

計(jì)，匯總，并公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí)以通報(bào)的形式及時(shí)搜集學(xué)生提出

的教學(xué)意見(jiàn)和建議，以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時(shí)向有關(guān)教師

反饋，便于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)科長(zhǎng)通過(guò)經(jīng)常查閱這些表格，結(jié)合巡視，聽(tīng)課，

及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)指揮主動(dòng)權(quán)。

3、階段性檢查：也稱教學(xué)大檢查，是一項(xiàng)規(guī)模較大的教學(xué)檢查

活動(dòng)，以其層次多，形式多，時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面大，涉及面廣及信息

量大為特征、每學(xué)期上行一至兩次，一般安排在期中定期和平時(shí)不

定時(shí)進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。

教務(wù)主任在完成對(duì)本校教師的教學(xué)檢查之后，利用教研活動(dòng)時(shí)

間，向本校教師通報(bào)教學(xué)檢杳情況，肯定成績(jī)，指出不足，提出努

力方向，協(xié)助解決存在的問(wèn)題。

同時(shí)檢查各教研組的教學(xué)情況，包括:

（1）各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況；

（2）各專業(yè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)與管理情況；

（3）教研教改，建設(shè)，課程建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況；

（4）對(duì)帶有傾向性的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)檢查等、通過(guò)檢查，掌

握全校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查

之后，應(yīng)形成書(shū)面總結(jié)材料，并在“教學(xué)例會(huì)”上反饋檢查結(jié)果、

“教學(xué)例會(huì)”每?jī)芍芘e行一次，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)主持，參加會(huì)議

的有教務(wù)主任，教研室主任，教研組長(zhǎng)。

通過(guò)“三查”，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效控制。

（二）兩評(píng)

兩評(píng)是指“聽(tīng)課評(píng)教”和“評(píng)優(yōu)聽(tīng)課”。

聽(tīng)課評(píng)教

聽(tīng)課評(píng)教是教師之間互相聽(tīng)課，彼此之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)

“評(píng)教”活動(dòng)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，以“老”帶“新”，以“新”促

“老”之目的、為使曠課相對(duì)集中，形成氣氛，增加效果，教務(wù)科

或教研室每學(xué)期均可安排一個(gè)月時(shí)間開(kāi)展“聽(tīng)課月”活動(dòng)并與校本

研修掛鉤。評(píng)優(yōu)聽(tīng)課

評(píng)優(yōu)即指評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”、評(píng)優(yōu)聽(tīng)課是由有組織，有計(jì)劃，有

目的，毛步驟的聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng)，一般安排在“聽(tīng)課月”活動(dòng)之后進(jìn)

行（亦可在“聽(tīng)課月”活動(dòng)中同步進(jìn)行），每學(xué)期舉行一次、參評(píng)

教師不受其教齡，職稱，學(xué)歷等條件限制，授課內(nèi)容和時(shí)間由參評(píng)

教師自己選定、評(píng)委會(huì)由校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任，教研室主任，教研組

長(zhǎng)及教師代表組成，依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的

教案或課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明，課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作

為職稱評(píng)聘，評(píng)先選優(yōu)的基本條件之一。

（三）三兌現(xiàn)

將“三查，兩評(píng)”的結(jié)果與工資外收入分配，教師工作年度考

核和教師評(píng)優(yōu)選先掛鉤兌現(xiàn)稱之為“三兌現(xiàn)”。學(xué)校在制定《獎(jiǎng)金

發(fā)放辦法》，《教師工作年度考核實(shí)施辦法》及《評(píng)先選優(yōu)辦法》

中，有機(jī)地與“三查，兩評(píng)”結(jié)果掛鉤，所以“三兌現(xiàn)”有利于激

勵(lì)先進(jìn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，體現(xiàn)“四個(gè)不一樣”（干與不干不一樣，干多

干少不一樣，干好干壞不一樣，貢獻(xiàn)大

小不一樣），有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高，并促

進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)?！叭齼冬F(xiàn)”是學(xué)校依法治教，從嚴(yán)治校的重

要舉措，由于“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明

確，導(dǎo)向正確，既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo)，便于操作，賞罰分明,

易為廣大教師所接受和支持。

二、改革課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的根本

中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)

知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實(shí)現(xiàn)

這一目標(biāo)，保持這一特色，課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改

革的核心任務(wù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程

設(shè)置是采用三段式，即文化課，專業(yè)課，技能課的模式。但這種課

程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要，必須改革。

本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基

礎(chǔ)，活模塊”兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分?！皩捇A(chǔ)”階段所

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不針對(duì)一一特定的職業(yè)或工種，而集合了一群相關(guān)職

業(yè)所必備的知識(shí)和技能，“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是針對(duì)一一

特定的職業(yè)或工種所必需的知識(shí)和技能，而且以職業(yè)技能為主，這

種課程模式的實(shí)施，有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與富士

康科技集團(tuán)校企合作辦專班，就很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)校企

聯(lián)合調(diào)研，共同設(shè)計(jì)課程，共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn)，共同確

立教學(xué)形式，教學(xué)評(píng)價(jià)，能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革，促進(jìn)校

園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人

標(biāo)準(zhǔn)，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎

么設(shè)置，不由學(xué)校單方面研究決自定教材，自定進(jìn)度，自選考題，

自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病，還有助于學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控

制，有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查，評(píng)估與反饋。

三、大力加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

建設(shè)一支專兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能主動(dòng)

適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

鍵。要針對(duì)教師目前存在的問(wèn)題，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自

身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業(yè)技能

鑒定考評(píng)員隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，要注意加強(qiáng)對(duì)骨干教師，學(xué)

科帶頭人的培養(yǎng)。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)

老師樹(shù)立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，做到為人師表，教書(shū)育

人，自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。

職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)生源素質(zhì)下降且呈

現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實(shí)，要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)生源

素質(zhì)的變化，實(shí)現(xiàn)因材施教；要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，還要加強(qiáng)職業(yè)

技能教育，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育；要面向市場(chǎng)，根據(jù)職業(yè)教育

特點(diǎn)，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。

職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，要不斷

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，開(kāi)發(fā)或選用能反映新知識(shí)，新技術(shù)，新工藝，

新方法的課程或教材，培養(yǎng)生產(chǎn)，服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動(dòng)

者和實(shí)用人才。這一點(diǎn)，上文提到的加強(qiáng)校企合作，也能很好的解

決這一問(wèn)題。我校與富士康科技集團(tuán)校企合作以后，學(xué)校外聘企業(yè)

專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培

訓(xùn)，這樣有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，效果很好。

要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做

人，歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實(shí)施“三查，兩評(píng)，三兌

現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的實(shí)施，也需要教師的理解，支持，配合

和參與。

職業(yè)學(xué)校教師的大量付出，需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校

要為教師在教學(xué)，科研，進(jìn)修，職稱評(píng)聘，政治進(jìn)步，生活保障等

方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長(zhǎng)”、

“后勤保姆”，切實(shí)解決其后顧之憂；學(xué)校行政后勤部門(mén)要增強(qiáng)服

務(wù)意識(shí)，帶動(dòng)教師解決工作，學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,

讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書(shū)育人工作，共同提高

學(xué)校管理水平，促使學(xué)校發(fā)展再上一個(gè)新的臺(tái)階。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇3

一、扎實(shí)學(xué)識(shí)是前提。

班級(jí)建設(shè)方案要合法、合理、合情，班主任必須對(duì)建班育人相

關(guān)的政策文件、法律法規(guī)非常清楚；學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí),

讓自己的所思所想符合學(xué)生認(rèn)知形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律；學(xué)習(xí)專

業(yè)人才培養(yǎng)方案，清晰專業(yè)發(fā)展路徑和培養(yǎng)要求。

1.學(xué)習(xí)政策法規(guī)，把握內(nèi)在要求

班主任應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基礎(chǔ)的政策法規(guī)有：《教育部人力資源社

會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》、《中等職業(yè)

學(xué)校德育大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》、《教育部辦公廳關(guān)

于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》、《新時(shí)代愛(ài)

國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《新時(shí)代公民道德建設(shè)綱要》、《中國(guó)學(xué)

生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、《大

中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工

作規(guī)定》，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，把握國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要

求，才能合理地進(jìn)行班級(jí)規(guī)劃。

2.學(xué)習(xí)教育理論，梳理教育理念

班主任道德教育的能力。需要有關(guān)道德教育的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、

腦科學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)基礎(chǔ)的支撐，因此，班主任應(yīng)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí),

掌握教育理論。

我在備賽期間讀過(guò)上百本書(shū)籍，這些書(shū)籍的知識(shí)給我提供了源

源不斷的營(yíng)養(yǎng)，我所汲取的養(yǎng)份一一不光在比賽中有用，更是在實(shí)

際帶班中體會(huì)到前所未有的淡定和從容。

當(dāng)然，讀書(shū)只是一個(gè)開(kāi)始，只有把書(shū)中的知識(shí)內(nèi)化為自己的智

慧，并結(jié)合自己的教育實(shí)踐，梳理出自己的教育理念，非常清晰地

知道自己想要成為什么樣的老師、想要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、自己的

教育主張是什么，并把自己的教育理念用到建班育人方案中去，才

能讓方案擁有“靈魂”。

這里我不得不說(shuō)一句，今年我看過(guò)數(shù)份班建方案，優(yōu)秀的班建

方案總是能閃現(xiàn)著班主任的獨(dú)特光芒，而有些班建方案卻只是各種

內(nèi)容的簡(jiǎn)單拼湊，索然無(wú)味。

3.學(xué)習(xí)人培方案，清晰專業(yè)要求

中職學(xué)校與普通高中的根本區(qū)別在于有專業(yè)的細(xì)分。作為中職

的班主任就必須深入思考，我所帶的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，這個(gè)

專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)等等。建議大家認(rèn)真閱讀專業(yè)人

才培養(yǎng)方案，讓自己的建班育人目標(biāo)更聚焦、更落地。

二、邏輯清晰是根本。

班主任在對(duì)班級(jí)概況、學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生訴求充分了

解的基礎(chǔ)之上，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。為

了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，進(jìn)行了班級(jí)建設(shè)內(nèi)容、措施及活動(dòng)安排的設(shè)計(jì)。

它們之間的關(guān)系可以用一句話根據(jù)：班級(jí)建設(shè)內(nèi)容、途徑和方法有

效支撐班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

也就是說(shuō)，建設(shè)目標(biāo)是核心。如何檢驗(yàn)一份班建方案是否合理,

您不妨看看您的具體設(shè)計(jì)是否都清晰指向班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、要素齊全是基礎(chǔ)。

比賽方案中提到：班級(jí)建設(shè)方案應(yīng)包括但不限于班級(jí)情況分析、

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施、活動(dòng)安排等要素。

我個(gè)人在撰寫(xiě)班級(jí)建設(shè)方案時(shí)，對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行了整合，包含

了以下模塊：指導(dǎo)思想、班級(jí)情況分析、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、建班育人

理念、建設(shè)內(nèi)容與舉措、建設(shè)特色與亮點(diǎn)六大版塊。

下面，我將具體說(shuō)說(shuō)每一個(gè)版塊應(yīng)該怎么理解、怎么寫(xiě)。

（一）指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想是做班級(jí)建設(shè)方案的依據(jù)?？梢砸罁?jù)的內(nèi)容有：國(guó)家

政策文件、學(xué)校的《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》以及結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和

特色等除此之外，還需高度概括地寫(xiě)寫(xiě)建班育人的總目標(biāo)。

（二）班級(jí)情況分析

班主任可以通過(guò)查閱檔案、入學(xué)調(diào)查、家訪電訪、個(gè)別談話、

專項(xiàng)診斷等方法對(duì)班級(jí)基本情況進(jìn)行了解?？梢园膬?nèi)容有：

1.班級(jí)概況：人員構(gòu)成、顯著特點(diǎn)（如中外合作辦學(xué)班、西藏

班、全男生班等）

2.學(xué)生特點(diǎn)：家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、

愛(ài)好特長(zhǎng)、發(fā)展訴求等。

3.重點(diǎn)關(guān)注：重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體（家庭、身體、

心理等），可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

至于你想用文字的形式、表格的形式還是思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)

以上內(nèi)容，就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

（三）班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)要注意兩個(gè)結(jié)合：一是班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)

目標(biāo)的結(jié)合，二是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)的結(jié)合。需要注意的是，班

級(jí)建設(shè)目標(biāo)最終是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，階段目標(biāo)最終是為了實(shí)現(xiàn)

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的。同時(shí)，在班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的表述中，應(yīng)注意定性與定量

相結(jié)合。

（四）建班育人理念

每一名班主任都應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真思考三個(gè)問(wèn)題：教師觀、學(xué)

生觀和教育觀各是什么？即我想成為什么樣的老師、我想培養(yǎng)什么

樣的學(xué)生、我理想中的教育是什么樣子的？

正如前文所說(shuō)，一個(gè)科學(xué)合理的,建班育人理念應(yīng)該是班主任在

廣泛閱讀書(shū)籍的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的工作實(shí)際內(nèi)化而生的。一個(gè)好的

班主任不應(yīng)該是人云亦云的機(jī)器，而是有觀點(diǎn)有理念有思路的靈魂

工程師。

（五）建設(shè)內(nèi)容與舉措

這一部分內(nèi)容涵蓋了建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)措施和活動(dòng)安排。

建設(shè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以參考以下內(nèi)容：

1.聚焦文件要求的內(nèi)容：理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳

承與創(chuàng)新、勞動(dòng)教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)生思想工

作、職業(yè)指導(dǎo)、家校共育、校企共育等。

2.聚焦德育大綱的內(nèi)容：理想信念教育、中國(guó)精神教育、道德

品行教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯的教育、心理健康教育、時(shí)事

政策教育。

3.體現(xiàn)所在區(qū)域、學(xué)校、專業(yè)的特色教育：如深圳改革開(kāi)放精

神教育、校史教育、專業(yè)發(fā)展歷史或獨(dú)特精神等。

主要措施是指完成建班育人目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容的教育手段和教育

方法，它應(yīng)該符合教育規(guī)律、學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律以及德育工作規(guī)律

等。在措施制定上，可以班主任五大工作職責(zé)為思路，也可以參考

六個(gè)育人途徑，但是一定要注意結(jié)合班主任的工作實(shí)際，不要寫(xiě)得

太大。有些老師的措施中以制度建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)為維度,

未免顯得過(guò)于宏大。

活動(dòng)是建設(shè)內(nèi)容和措施的載體，活動(dòng)安排是應(yīng)該有可操作性的。

建議大家根據(jù)每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月的教育重點(diǎn)及重要節(jié)日

進(jìn)行設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)周到、全面，但也不宜太過(guò)繁瑣，如果班主

任有三頭六臂都無(wú)法完成所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的話，那么這個(gè)安排就需要

打一個(gè)問(wèn)號(hào)了。

（六）建設(shè)特色與亮點(diǎn)

班級(jí)建設(shè)的特色與高點(diǎn)應(yīng)該圍繞以下幾點(diǎn)撰寫(xiě)：

1.創(chuàng)新育人模式和方法，給學(xué)生深刻、美好的成長(zhǎng)體驗(yàn)和更多

的獲得感。

2.與時(shí)俱進(jìn)地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新實(shí)施網(wǎng)絡(luò)育人，推

進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

3.建班育人模式和方法具有較高借鑒和推廣價(jià)值。

以上六個(gè)版塊是班級(jí)建設(shè)方案的主要內(nèi)容，僅供參考，您也可

以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行增減。

四、個(gè)性突出是亮點(diǎn)。

在參加大賽中，如何讓自己的班級(jí)建設(shè)方案在眾多的班級(jí)建設(shè)

方案中脫穎而出呢，我想大概就是“個(gè)性突出”了，建班方案中有

無(wú)有個(gè)性的教育理念、有個(gè)性的教育方法、有個(gè)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)、有

個(gè)性的版面設(shè)計(jì)，這些都值得大家深入思考。

班主任能力大賽舉辦的一個(gè)重要目的便是以賽促教，班級(jí)建設(shè)

方案是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，它是幫助我們了解班級(jí)、了解學(xué)生、清晰思路

的重要舉措，是指引我們從初心出發(fā)，直至完戌使命的藍(lán)圖。如果

能寫(xiě)好班級(jí)建設(shè)方案，并扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展建班育人工作，才不負(fù)于為

黨育才為國(guó)育人的使命。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇4

在新課程改革的繼續(xù)進(jìn)行中，我們的班主任工作也將迎接新的

挑戰(zhàn)。為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任管理方

案如下：

一、學(xué)習(xí)方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，

也花費(fèi)了大量的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心,

但看到有幾個(gè)、成績(jī)不很好的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，上一次考得還

可以，又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)幫助他們，

關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生，把他們的成績(jī)搞上去！

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任四年級(jí)班主任，面對(duì)困難生多、不做作業(yè)

的人多，且上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他

可以一星期不交的情況。針對(duì)這種情況，自己沒(méi)有放棄這些學(xué)生不

管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面

我利用校信通有目的地進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的家訪，先與他們的家長(zhǎng)取得

聯(lián)系，能得到家長(zhǎng)的支持，溝通老師與家長(zhǎng)的思想，讓他們也時(shí)刻

敦促自己的子女認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)使命;

另一方面利用晨會(huì)、底會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育

學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，

學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成

績(jī)也能有所提高。

二、常規(guī)教育方面

我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常

行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，

什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)

立班委會(huì)，專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時(shí)間進(jìn)行

總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督員的匯報(bào)，評(píng)出“學(xué)習(xí)之星“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之

星”“進(jìn)步之星”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，

加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)

期利用學(xué)校組織的“尋找春天的足跡“、六一兒童節(jié)文藝表演、安

全伴我行、學(xué)習(xí)眼保健操等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì)，

使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其安全主義觀念，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)班意

識(shí)為班牌爭(zhēng)得榮耀。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，

學(xué)會(huì)生活。

各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心

中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比、展示等

活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì)，我

將采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提

醒與幫助。

三、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有艮好的紀(jì)律才行。因

而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦

法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守

紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的

行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要

做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園

帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課

間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展眼保健操、長(zhǎng)跑、

踢稷子等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情,

擴(kuò)大交流的空間。同長(zhǎng)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，

寓教于樂(lè)。

3.衛(wèi)生紀(jì)律

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身

體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物

品勤擺，兩操勤做。

（2）班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)

督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼

續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：小小朗誦能手、小歌手、星級(jí)學(xué)生、小發(fā)明

家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，

大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分

鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用好評(píng)價(jià)榜，加強(qiáng)管

理。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)

管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部民主制（包括班檜和組長(zhǎng)），

使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培

養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

四、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才

及學(xué)生的潛力，使班上的金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和

學(xué)生說(shuō)話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光

點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到

開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初工作中，

我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)、指正。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇5

作為崇文街中職的學(xué)生，崇尚文明是必須履行的責(zé)任。文明禮

儀也是一個(gè)人修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。因此，讓每個(gè)學(xué)生都文明起來(lái)勢(shì)在

必行。為此，在這個(gè)學(xué)期中，我將學(xué)習(xí)文明禮儀、實(shí)踐文明禮儀、

展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習(xí)慣培養(yǎng)的全過(guò)程，努力去打

造文明的特色班級(jí)，具體方案如下：

一、文明我知曉一一學(xué)習(xí)禮儀

“知是行之始”，在文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，我首先做的是

教學(xué)生認(rèn)知明理。

1、利用經(jīng)典誦讀，以傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤心靈。

國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著豐富的為人之道，讓孩子讀一些經(jīng)典名句，對(duì)

他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣是大有裨益的。學(xué)校統(tǒng)一給學(xué)生發(fā)放

了《經(jīng)典誦讀》讀本，利用晨讀時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行朗讀與背誦。

《增廣賢文》60貝八句句道真理，則則明人心?！板X(qián)財(cái)如糞土，仁

義值千金?！备嬖V孩子們要輕財(cái)重義?！梆埲瞬皇前V漢，癡漢不會(huì)

饒人?！背珜?dǎo)人們要有寬恕之心，得饒人處且饒人。“為人莫做虧

心事，半夜敲門(mén)心不驚。”提醒人做事要光明磊落，心中坦蕩。日

復(fù)一日地堅(jiān)持朗讀，相信孩子們會(huì)從這些經(jīng)典古訓(xùn)中學(xué)到許多文明

之道。

另外，學(xué)期中計(jì)劃在班級(jí)開(kāi)展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀

書(shū)活動(dòng)。組織學(xué)生通過(guò)書(shū)報(bào)雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑，閱讀禮儀故事、學(xué)

習(xí)禮儀常識(shí)、搜集關(guān)于文明禮儀的名人名言，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。

2、播放禮儀視頻，以專題教育規(guī)范言行。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時(shí)間播放禮儀的專題教育，

如：“升國(guó)旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等;

又有根據(jù)學(xué)生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進(jìn)行教育，如：

針對(duì)學(xué)生衣冠不整的現(xiàn)象，尤其是紅領(lǐng)巾臟了不洗或佩戴不規(guī)范的

問(wèn)題，開(kāi)設(shè)“衣服整潔人人愛(ài)”“精神抖擻入校園”等教育專題；

針對(duì)男生小便不入池，隨處解決的現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)“如廁也要文明”的

教育專題。

3、開(kāi)辟禮儀之窗，以詩(shī)意環(huán)境熏陶感染。

圍繞“文明班級(jí)”構(gòu)想，我努力讓每面墻會(huì)說(shuō)話，班級(jí)的每個(gè)

角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源。專欄兩側(cè)，蒼翠有力的毛筆字

“說(shuō)文明話、干文明事、做文明人”詮釋著全新的育人理念；書(shū)架

里擺放著的一本本名著，引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書(shū)、做有根的人，培

養(yǎng)文明習(xí)慣，收獲幸福人生”；黑板右側(cè)，班一覽表里張貼的30個(gè)

道德細(xì)則，從一點(diǎn)一滴提示著學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣該如何去做；

教室后面的黑板報(bào)或?qū)?，期期都有“文明之窗”版塊，且內(nèi)容豐

富多彩：有學(xué)生自編的文明童謠、文明標(biāo)語(yǔ)，有學(xué)生搜集的文明故

事、以及老師編寫(xiě)的文明知識(shí)測(cè)試題、班級(jí)“文明之星”照片和開(kāi)

展文明教育活動(dòng)的圖片等等?！拔拿髦啊背蔀閹熒鷮W(xué)習(xí)文明知識(shí)、

展示文明成果、開(kāi)啟文明之門(mén)的窗口。

二、文明我先行一一實(shí)踐禮儀

“行是知之成”。在學(xué)生對(duì)文明禮儀有了豐富的情感認(rèn)知的基

礎(chǔ)上，將以多彩活動(dòng)為載體，通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化，促使學(xué)生良好文明禮

儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、競(jìng)賽活動(dòng)紅紅火火。

學(xué)期末舉行以“人人是形象，文明伴成長(zhǎng)”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容包括：演講比賽、漫畫(huà)比賽、童謠征集、知識(shí)競(jìng)賽、手抄

報(bào)比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動(dòng)。班級(jí)將孩子們的作

品匯集篩選，組織學(xué)生觀看展覽。

2、主題活動(dòng)有聲有色。

“說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)依然故我”。這是孩子們?cè)诹?xí)慣培

養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我將從身邊入手，著眼小處，引導(dǎo)孩子踐行

文明禮儀。

如何做呢？我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明

在我腳下”“文明在我心中“四個(gè)方面入手，弓I導(dǎo)學(xué)生每天做一件

文明事，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，進(jìn)而贏得他人的尊重、友

誼和真愛(ài)、”文明在我口中“：從講文明用語(yǔ)，正確使用稱呼，不

講臟話、粗話等方面開(kāi)始；“文明在我手中“：從保持清潔（如不

在教室、樓道、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰、亂倒垃

圾、亂涂亂畫(huà)等）、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約水電等方面開(kāi)始；“文明

在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明用廁等方面開(kāi)始；“文

明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面

開(kāi)始。

三、文明大聚焦一一展示禮儀

1、體操比賽盡展風(fēng)采

體操也是學(xué)生文明的一種體現(xiàn)。從立正、稍息到做操時(shí)的一招

一式，都盡顯學(xué)生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、

踢腿有力，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都做到位了，體操便戌了外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)

素質(zhì)的有效載體。而我將以身作則，配合體育老師加強(qiáng)學(xué)生的體操

訓(xùn)練，在完成10月份體操比賽的同時(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在體操訓(xùn)練過(guò)

程中對(duì)文明的'認(rèn)識(shí)和理解更深一層次。

2、文明搜索感知你我

開(kāi)展“文明在我眼前”校園聚焦活動(dòng)。讓孩子們拿起自己手中

的照相機(jī)、攝像機(jī)，走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)隨時(shí)拍攝身邊感動(dòng)自己的

點(diǎn)滴文明瞬間。并利用下午二課堂時(shí)間，進(jìn)行展演播出。這些來(lái)自

身邊的榜樣一經(jīng)播出，定會(huì)在同學(xué)們中引起轟動(dòng)效應(yīng)，也能贏得學(xué)

生的崇拜，并進(jìn)而模仿之。

3、“文明之星”熠熠生輝

學(xué)期末采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方法，評(píng)選

“文明之星”、“文明標(biāo)兵”，并頒發(fā)證書(shū)和喜報(bào)。

四、文明我主張一一宣傳禮儀

1、文明禮儀進(jìn)家庭

設(shè)立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”

活動(dòng)。

活動(dòng)一：溫暖我家。通過(guò)開(kāi)展為長(zhǎng)輩做一件力所能及的小事，

如幫父母洗一次衣服、對(duì)居室美容一次、給長(zhǎng)輩盛一次飯等活動(dòng)，

讓學(xué)生充分了解長(zhǎng)輩們?cè)谂囵B(yǎng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程中所付出的心血，更

好地理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)親情，讓家人分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，使

家庭充滿濃濃的愛(ài)意。

活動(dòng)二：健康我家。鼓勵(lì)學(xué)生與父母一起參加鍛煉活動(dòng)，在活

動(dòng)中相互溝通、相互理解。“健康我家”活動(dòng)包括體育鍛煉、健身

休閑、短途旅行等有意義的健身活動(dòng)。

活動(dòng)三：書(shū)香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書(shū)

籍，相互討論學(xué)習(xí)心律，結(jié)合生活談理想，直面人生，營(yíng)造書(shū)香家

庭氛圍。

活動(dòng)四：祝福我家。要求學(xué)生在節(jié)日期間給自己的父母和長(zhǎng)輩

說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)，祝福內(nèi)容意境深遠(yuǎn)，格調(diào)高雅，有時(shí)代氣息。

將祝福的對(duì)象、祝福語(yǔ)等記錄在孝心作業(yè)記錄表中。學(xué)期末讓家長(zhǎng)

在“孝心感言”一欄寫(xiě)下評(píng)價(jià)話語(yǔ)。

2、文明禮儀進(jìn)社X

一是在學(xué)生中開(kāi)展“城市文明，你我同行”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、

同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在的不文

明現(xiàn)象，對(duì)調(diào)查結(jié)果連行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并將調(diào)查報(bào)

告反饋給有關(guān)部門(mén)，為創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二是開(kāi)展“文明禮儀小課題”實(shí)際活動(dòng)。引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種

探究性的活動(dòng)，通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)并深刻體會(huì)我們?cè)?/p>

各種場(chǎng)合，與人交往應(yīng)該做到那些。生自主確立探究課題，如“我

身邊的服務(wù)小明星”、“交警的一天”等。

三是開(kāi)展“朝霞情系夕陽(yáng)紅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社

區(qū)、關(guān)愛(ài)老人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。

文明春風(fēng)化雨，習(xí)慣悄然生成。期待在這一系列方案的實(shí)踐中,

每個(gè)學(xué)生都成為舉止文明的好少年，使班級(jí)因?qū)W生的文明而更加積

極向上。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇6

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為中心，依據(jù)課程改革要求，嚴(yán)格執(zhí)行"新課程標(biāo)

準(zhǔn)”，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，更新觀念，使我校的教育教學(xué)成績(jī)更上一個(gè)

臺(tái)階。

二、工作思路

在充分總結(jié)近幾年工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，切合學(xué)校實(shí)際，注重常規(guī)

工作扎實(shí)開(kāi)展，堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量放在重要位置，不斷加大我校

的教學(xué)教研能力，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。

三、工作措施

（一）及時(shí)完成“兩務(wù)”工作，保證學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行

1、首先是安排“課務(wù)”工作。組織起始年級(jí)班主任，公平合理

的進(jìn)行分班，使新入學(xué)學(xué)生能按時(shí)到新的班級(jí)上課。并且協(xié)助年級(jí)

組對(duì)八年級(jí)一班學(xué)生進(jìn)行新的調(diào)整分劃，做好安撫工作。一方面在

開(kāi)學(xué)前幾天待學(xué)校人事確定以后，把9個(gè)年級(jí)，28個(gè)班級(jí)和近八十

位老師的課程全部排出來(lái)，這是保證開(kāi)學(xué)工作正常進(jìn)行的前提。另

一方面則是盡可能安排好平時(shí)經(jīng)常性的調(diào)課。

2、是組織“考務(wù)”工作。按照《一市—中學(xué)樣內(nèi)考試辦法》實(shí)

施校內(nèi)考試，組織了期中和期末考試，及時(shí)進(jìn)行周密的安排，從考

場(chǎng)編排到監(jiān)考安排，到組織年級(jí)組組改卷、登分及文印室登記和成

績(jī)統(tǒng)計(jì)等，這是加強(qiáng)終端教學(xué)管理的重要手段。

（二）努力推動(dòng)“五項(xiàng)建設(shè)”，加強(qiáng)教研、教學(xué)管理的制度化

1、首先是推動(dòng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)經(jīng)?；?。這項(xiàng)工作是

協(xié)同教研組，以”教研組群體創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)為載體進(jìn)行，分別在8月

30日、9月4日、10月9日、12月18日召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)計(jì)

劃的討論制定到實(shí)施，進(jìn)行指導(dǎo)和要求，并對(duì)專項(xiàng)研討活動(dòng)進(jìn)行詳

細(xì)安排，由主管副校長(zhǎng)親自對(duì)課題的研究進(jìn)行組長(zhǎng)培訓(xùn)I,及時(shí)對(duì)階

段工作進(jìn)行總結(jié)。并在10月16日安排全體行政領(lǐng)導(dǎo)下各組進(jìn)行教

研調(diào)研，關(guān)鍵是推動(dòng)各組教研風(fēng)氣的形成，以教研來(lái)促教學(xué)。以課

堂為陣地以公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)及評(píng)課、說(shuō)課及外出教研等活動(dòng)方式，提

高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，形成了“環(huán)境幽靜、關(guān)系和睦、真

誠(chéng)研討，共同提高”的良好風(fēng)氣。本學(xué)期進(jìn)行了全校行的聽(tīng)課月公

開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯(lián)評(píng)中

的做客活動(dòng)，取得了良好的效果。

2、其次是仍然督促各教研組加強(qiáng)集體備課工作力度，特別是提

倡以網(wǎng)絡(luò)教研形式為主要手段的集體研討，開(kāi)展了豐富多彩的集體

備課活動(dòng)。本學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)化學(xué)、英語(yǔ)組的各備課小組

備課活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量比較高。而且搞得很有成效。

3、加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，促成新教師的成長(zhǎng)。一方面，我們通

過(guò)以老帶新，以新促老，全面推動(dòng)我校課改工作的健康發(fā)展，從備

課、寫(xiě)教案到上課、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考試，作業(yè)等全過(guò)程的跟學(xué)指導(dǎo),

使新教師少走彎路，幫助他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體

備課的力度，并使部分年輕教師承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，通過(guò)此活動(dòng)，

使新老師得到了鍛煉，強(qiáng)化了基本功意識(shí)，促成了年輕老師的成長(zhǎng)。

4、推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展：依據(jù)《—市—中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)

施方案》，建立了學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系，

在9月18日開(kāi)通了學(xué)校教研博客，聯(lián)通了各教研組博客，逐步摸索

探討，在實(shí)踐中不斷正步，取得初步成效。11月份，我們和其他兩

所學(xué)校代表一市參加了在大市召開(kāi)的全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研研討會(huì)，副校長(zhǎng)代

表學(xué)校作了匯報(bào)交流發(fā)言，我校這項(xiàng)工作的開(kāi)展受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，在

12月6日，和又以我市被教育部確定的《關(guān)于推進(jìn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研的

時(shí)間研究》課題組成員的身份參加了課題開(kāi)題會(huì)議，會(huì)上—老師代

表個(gè)人發(fā)言交流，再次受到區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。在12月25日開(kāi)始，組

織全校老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研“評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，極大的提高了老師的積

極性。

5、健全了教學(xué)常規(guī)和教學(xué)過(guò)程管理的規(guī)范化和制度化建設(shè)。凡

事沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設(shè)及備課規(guī)范、

作業(yè)規(guī)范，監(jiān)考、改卷、登分規(guī)范，使教學(xué)能有序進(jìn)行。

（三）抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)

1、質(zhì)量是學(xué)校衡量每位教師工作能力與工作實(shí)績(jī)的"一桿標(biāo)尺”

從新學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查

記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各

三次。并于11月14日組織開(kāi)展了全校性的教學(xué)工作檢查，學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)親自參與檢查工作，對(duì)檢查的情況進(jìn)行了及時(shí)的全校公開(kāi)通報(bào)，

提出整改措施和辦法，發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性，

讓教研組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，提

出解決問(wèn)題的辦法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步積極探索提高學(xué)科質(zhì)量的新舉措。立足課堂，面向全

體，著眼發(fā)展，樹(shù)立”輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”典型教師。切實(shí)對(duì)照新課

標(biāo)的要求，正確把握教改方向，改進(jìn)教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生可持

續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化

素質(zhì)穩(wěn)步提高。本學(xué)期，分別協(xié)助語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、理化組、英語(yǔ)

組完成本學(xué)期計(jì)劃的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

（四）抓教研課題實(shí)施，促進(jìn)教師教研能力

本學(xué)期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個(gè)課題，課題小組

積極收集整理資料，把課題落到落實(shí)。而且，我校小教部.老師主持

的《改善農(nóng)村小學(xué)生閱讀條件的對(duì)策研究》課題，在教研室的課題

開(kāi)題會(huì)上進(jìn)行了開(kāi)題陳述。12月18日召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置各

課題負(fù)責(zé)人完成了課題實(shí)施階段工作小結(jié)。

（五）存在的問(wèn)題與展望

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

等方面工作做得不夠。特別是要加強(qiáng)學(xué)生的公共文明意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)

生在公共教室上課的組織與管理。

2、“過(guò)程性檢查”中一些環(huán)節(jié)在抓落實(shí)方面不夠，致使有些工

作沒(méi)有很好地、經(jīng)常性地開(kāi)展起來(lái)。

3、進(jìn)課堂聽(tīng)課，特別是不打招呼的聽(tīng)課是進(jìn)行教學(xué)管理的一項(xiàng)

很得力的措施，有待蛆一步強(qiáng)化。

4、在教學(xué)檢查方面做得還不夠細(xì)致。查堂方面還有待于進(jìn)一步

加強(qiáng)。

5、常規(guī)工作本學(xué)期突出問(wèn)題有，教師不能很好的做到提前1分

鐘進(jìn)教室，拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重。教師不打招呼隨意調(diào)課情況時(shí)有發(fā)生，

考試期間常識(shí)課教師送課現(xiàn)象也很嚴(yán)重。今后，必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。

總之，工作是大家一起做的，存在的問(wèn)題是我們以后要努力的

方向，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何靠管理出效益？如何提高教

學(xué)工作的科學(xué)性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學(xué)生實(shí)

際的教學(xué)之路，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共

同努力下，以后的工作一定更好！

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化自覺(jué)或不自覺(jué)地經(jīng)過(guò)必須的形式融會(huì)到班級(jí)團(tuán)體同學(xué)

的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，構(gòu)成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛

移默化地影響著他們的行為。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要

支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是構(gòu)成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手

操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班

級(jí)文化，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),

從而創(chuàng)立良好的班風(fēng)，構(gòu)成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣

三、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)勤奮、有上士心、言行禮貌、有感恩心

做事勤懇、有職責(zé)心、做人踏實(shí)、有自信心

四、實(shí)施資料

1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班

級(jí)文化氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)

方法，在班級(jí)中構(gòu)成學(xué)習(xí)的氛圍。

4、建立班級(jí)值日崗位職責(zé)制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理

中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、

理解同學(xué)、理解教師、待人公平。

7、教室、板報(bào)的布置，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

8、注重儀表美。

五、具體實(shí)施過(guò)程

(一)建設(shè)班級(jí)制度。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)

生才能得到更好的發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。

班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美

班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知

班訓(xùn)：誠(chéng)信待人

班級(jí)公約

(1)遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)。

(2)遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。

(3)尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，進(jìn)取互幫互助。

(4)熱愛(ài)班團(tuán)體，有高度的團(tuán)體榮譽(yù)感。

(5)排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。

(6)愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。

(7)合理利用課間時(shí)間，營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

(8)作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

(9)課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書(shū)。

2、建立有效的班干部隊(duì)伍

班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員,

體育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)

展分管鞭策，做好教師的助手。

把全班分成五個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干

部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)督，一同提

高。

(二)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從

開(kāi)學(xué)起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范，并

在學(xué)生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。

1、每月就行為規(guī)范資料確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫忙學(xué)生

以極短的時(shí)間履行規(guī)范。

2、每一天值日班長(zhǎng)就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情景進(jìn)行通報(bào)。

3、每月對(duì)履行規(guī)范的情景進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情景評(píng)選出班級(jí)之星。

5、召開(kāi)一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會(huì)。

(三)、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營(yíng)造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、

活動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)等綜合場(chǎng)所。

1、堅(jiān)持教室衛(wèi)生

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后

的疲勞。

更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的

情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境

還能夠增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。所以，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上,

要重視教室環(huán)境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室

“地?zé)o紙屑、窗無(wú)灰塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)

單的工作，卻需要全班同學(xué)的長(zhǎng)期努力，要持之以恒地與亂吐、亂

扔等不良行為作斗爭(zhēng)，從中培養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的夢(mèng)

想、目標(biāo)、心愿等都寫(xiě)在一張魚(yú)形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放

飛夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺(tái)，專門(mén)展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同

學(xué)樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的愛(ài)班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)

熱情。

4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫(huà)得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手

工，漂亮的書(shū)法作品，學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺(jué)得我和他

們一齊精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既

樂(lè)于用自我的心思美化班級(jí)，又熱爰班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺(jué)

中養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的歡樂(lè)或?yàn)槠浣鈶n。

6、建立圖書(shū)角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門(mén)功課供

給必須數(shù)量的參考書(shū)，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，供給適量的課

外讀物，如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專

人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的'好習(xí)慣。

7、創(chuàng)編班報(bào)

讓學(xué)生編寫(xiě)小報(bào)施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促進(jìn)同學(xué)

之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)。能夠每月一期,

以回家作業(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。

每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定。能夠是科技小報(bào)、漫畫(huà)報(bào)、環(huán)保

小報(bào)、安全小報(bào)、成語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自我栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自

我種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)

花草的好習(xí)慣。

9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠(chéng)信

的名言。

（四）開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

1、開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。

①開(kāi)展好傳統(tǒng)教肓活動(dòng)

②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的,

自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互

動(dòng)中促進(jìn)交流。

2、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

從組織形式上分窄：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)

競(jìng)賽;從資料上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它

課外知識(shí)等方面資料的競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班團(tuán)體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面

都得到很大發(fā)展。

3、舉辦好書(shū)推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛(ài)、

向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4、召開(kāi)模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向新聞，關(guān)注社會(huì)，

走進(jìn)社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

5、利用制作新年賀卡的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生傳達(dá)自我對(duì)任課教師的情

意，培養(yǎng)學(xué)生的尊師品德。

6、積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

六、保障措施

1、抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍

和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái)；

2、抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期

和家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問(wèn)題的進(jìn)取性，促使課下養(yǎng)

成良好行為習(xí)慣；

3、充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，

合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

4、和各任課教師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。

5、對(duì)于每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將經(jīng)過(guò)書(shū)

面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整自我的言

行。并做到獎(jiǎng)懲分明。

6、定期總結(jié)：

利用主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由

教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。

以到達(dá)及時(shí)調(diào)整，更快提高的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑

惡，構(gòu)成良好的班風(fēng)。

總之，班級(jí)文化環(huán)境是一面鏡子，能夠衡量一個(gè)班主任的人格

修養(yǎng)和教育觀念。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，豐富學(xué)校生活，突出

學(xué)校辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校

文化環(huán)境育人實(shí)效，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇8

一、活動(dòng)目的：

樹(shù)立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)面貌、團(tuán)結(jié)向上、爭(zhēng)創(chuàng)爭(zhēng)優(yōu)，努力成為當(dāng)

代先進(jìn)大學(xué)生的典型。

二、活動(dòng)意義：

班風(fēng)是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一個(gè)集體氛圍，反映了班級(jí)成員

的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)了班級(jí)的內(nèi)在品質(zhì)與外部形象，

引領(lǐng)班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的向?qū)ё饔?，?/p>

此，樹(shù)立良好的班風(fēng)將決定一個(gè)班級(jí)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)

的形成具有重大的意義。

三、具體方案實(shí)施：

1、晨讀一小時(shí)計(jì)劃

早晨的記憶力是一天最好的時(shí)段，晨讀可以增進(jìn)我們的記憶力

和語(yǔ)感。因此，本班打算每周組織全班進(jìn)行一次集體晨讀，但晨讀

秉著自愿的原則，作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，盡可能動(dòng)員全班同學(xué)參

加，并且，在此活動(dòng)之前也已召開(kāi)班委會(huì)，得到了全班同學(xué)的大力

支持。借此契機(jī)，更能夠使大家相互了解，也可增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間

的感情。

2、每周一次集體晚自習(xí)

面對(duì)著輕松的大學(xué)生活，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上對(duì)自己過(guò)多的放縱,

沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重降低，可面對(duì)考試的集

中，導(dǎo)致無(wú)法負(fù)荷，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。對(duì)于那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)

習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)勁頭不足、缺乏理想、自控能力差、沉湎與上網(wǎng)

聊天、玩游戲的學(xué)生。我們通過(guò)集體晚自習(xí)的方式，形成一個(gè)良好

的學(xué)習(xí)氛圍，讓那些學(xué)習(xí)興趣低的同學(xué)融入其中。另外，我們每周

只組織一次集體晚自習(xí)活動(dòng)。一方面，部分學(xué)生晚上有公選課，因

此我們要提前錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，挑一個(gè)合適的時(shí)間，確保大部分同學(xué)的出

勤率。另一方面，大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)是靈活自由的，因此我們不求

自習(xí)時(shí)間上的多，只求能達(dá)到最大的效果。

3、“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”的學(xué)習(xí)計(jì)劃靈活運(yùn)用

利用同學(xué)們“不甘落后'的心理，由同學(xué)互相“帶動(dòng)”，結(jié)合

“一幫一”互相幫助、監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)逐步形成一陣“學(xué)風(fēng)”，

以達(dá)到共同提高的目的。具體展開(kāi)形式：進(jìn)行分類。

3.1、學(xué)習(xí)好且具有積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生。

3.2、學(xué)習(xí)好但沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)可學(xué)習(xí)方法較好的學(xué)生。

3.3、大一基礎(chǔ)差或者學(xué)習(xí)方法不到位的學(xué)生。

3.4、迷戀游戲或者是看小說(shuō)的同學(xué)。

3.5、對(duì)學(xué)習(xí)興趣和激情不高的學(xué)生。

3.6、經(jīng)常曠課的同學(xué)。

①將同學(xué)們分類后，先進(jìn)性簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，談心，然后進(jìn)行人員分

配，根據(jù)同學(xué)們的生活圈子，盡量以同宿舍優(yōu)秀學(xué)生為主，進(jìn)行

“一幫一”或者“多幫一”“一幫多”的最佳搭配。

②由每個(gè)班委負(fù)責(zé)一組同學(xué)，以一周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)各方面監(jiān)

督工作，及時(shí)匯報(bào)班長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

③活動(dòng)開(kāi)始前，開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)單班會(huì)，先渲染緊張氣氛，交待學(xué)校后

期安排現(xiàn)場(chǎng)分配人員組合。（非常重要）

④班里應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、在生活中起到

積極帶頭作用的同學(xué)實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

4、開(kāi)展主題班會(huì)

以班級(jí)為單位，以課堂為主要陣地，以班主任老師為主導(dǎo)，以

全班同學(xué)為主體，在發(fā)揮學(xué)生準(zhǔn)備充足的基礎(chǔ)上，采用生動(dòng)活潑的

形式，側(cè)重開(kāi)展心理教育和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，將文娛活動(dòng)和主題班

會(huì)相結(jié)合，比說(shuō)元旦聯(lián)歡晚會(huì)、清明節(jié)和五四勞動(dòng)節(jié)都是非常合適

的機(jī)會(huì)，利用這個(gè)小小的平臺(tái)，將全班人的距離拉得更近，從而為

學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

①獎(jiǎng)勵(lì)：100元（主要是獎(jiǎng)勵(lì)筆記本和洗衣粉）

②主題班會(huì)（結(jié)合聯(lián)歡會(huì)的形式）：400元（現(xiàn)場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)200

元、水果、道具100元、獎(jiǎng)品100元）

③其他活動(dòng)：100元

④其它：50元（包括復(fù)印材料、通訊費(fèi)、后期活動(dòng)安排）

合計(jì)：650元。

五、活動(dòng)可行性分析

1、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)響應(yīng)此活動(dòng)的積極性，調(diào)整對(duì)此活動(dòng)的態(tài)度為

首要任務(wù)。

2、班長(zhǎng)的帶頭。班委團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、監(jiān)督、表率的作

用。

3、關(guān)鍵在于堅(jiān)持，杜絕“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，持之以恒。

六、活動(dòng)的預(yù)期效果

目前來(lái)說(shuō)，本班大一學(xué)年的掛科人次率為29.55%（13/44）,

掛科率為3.59%,可以看出本班絕大部分同學(xué)都是一不小心掛了一

科，他們可能就是在大一學(xué)年沒(méi)有做到學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底，面對(duì)如此大

的前景，因此我相信在我們班委組的帶領(lǐng)下會(huì)計(jì)1、2班的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)一定能取得成功。

中職班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀方案篇9

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成

年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)

班主任工作的意見(jiàn)》，充分發(fā)揮班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨

干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，現(xiàn)就我校班級(jí)文化建設(shè)工作

制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)合理的文化制度，良

好的文化環(huán)境，和諧的文化關(guān)系，努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、

健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)文化。

二、總體目標(biāo)

充分發(fā)揮班級(jí)文化功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生

的智能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，美化學(xué)生的心靈，鑄造學(xué)生的人格

精神，使班級(jí)充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進(jìn)取的文化

氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。

三、主要內(nèi)容

1、班級(jí)文化制度建設(shè)。根據(jù)本班實(shí)際制定的班級(jí)行為規(guī)范，體

現(xiàn)著班主任的教育價(jià)值觀和班集體的行為價(jià)值觀。班規(guī)要從行為細(xì)

節(jié)提出要求，做到具體形象，注意針對(duì)性，要與小學(xué)生心理特點(diǎn)相

適應(yīng)。在班級(jí)文化制度制定過(guò)程中，可側(cè)重某些方面，以突出特色,

以期促進(jìn)學(xué)生在集體意志和規(guī)范中成長(zhǎng)。

2、班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。按上級(jí)和學(xué)校要求布置教室之后，

可在合適位置張貼“班訓(xùn)”，安排圖書(shū)角，各種評(píng)比欄，學(xué)習(xí)園地,

班報(bào)，手抄報(bào)、墻飾、綠色植物等。文化環(huán)境建設(shè)以班主任為指導(dǎo),

以全班學(xué)生共同參與為原則，辦出特色。

3、班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂，表現(xiàn)

為一個(gè)班集體的班風(fēng)、班訓(xùn)，以及可以通過(guò)班歆、班旗、班花、班

級(jí)象征顏色、班級(jí)卡通形象、班鳥(niǎo)、班名等加以體現(xiàn)。可以在班主

任的帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與制定，以增強(qiáng)集體榮