新部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

學(xué)年度：2022—2023學(xué)年度

科目：語文

年級(jí)：五（8）班________

教師：李莉_________

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部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)

先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合,

把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)

行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正

做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入

深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,

體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握

學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

現(xiàn)五年級(jí)班共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經(jīng)

過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，

整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，

自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明，思維活躍，接受能力強(qiáng)。

在語文學(xué)習(xí)中，孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識(shí)字

方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中

運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能

試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文

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和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱

讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停

留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨

進(jìn)行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住

幾個(gè)要素來簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能

很好把握。回答問題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。

在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能

表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順?？谡Z交際方

面，大多數(shù)孩子表達(dá)清楚，有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展，除

了課堂繼續(xù)通過積分評(píng)價(jià)等措施外，七次口語交際以及課前口語交

流要做到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級(jí)

里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比

較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促,

他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的

語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探

究能力，表達(dá)能力等語文能力。

三、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，

共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)

民間故事、熱愛祖國(guó)、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時(shí)景物的動(dòng)

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靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊(cè)教材共安排七個(gè)語文園地和四個(gè)口

語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五

大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元

安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒再安排語文園地。（二）教材的

主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主

要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整

合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了

富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加

了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)

文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗

讀、背誦的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾

說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)

習(xí)課文的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培

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養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并

養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（二）漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話。

（三）識(shí)字寫字。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確書寫生字220個(gè)。

3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫

毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

（四）口語交際。

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句較通順，

態(tài)度大方，有禮貌。

5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

（五）閱讀。

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1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。能復(fù)述課文。會(huì)分隹色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（六）習(xí)作。

1、能用學(xué)過的部分詞語造句。

2、能理順次序錯(cuò)亂的句子。

3、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的

短文。

4、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

5、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書

名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

五教學(xué)計(jì)劃和思路

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定

獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用

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毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句

子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（A）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講

的一些基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資

料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。

2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。

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5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

六單元及課文內(nèi)容分析

1、第一單元為“對(duì)花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)

感悟的方法。

《白鷺》感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感

情；學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對(duì)象神似的特點(diǎn)來表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的寫

法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。

《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文

內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)

的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有

好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感

情，有感情朗讀課文。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家

鄉(xiāng)的思想感情。

《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體

會(huì)作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)

作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美

好境界。

2、第二單元為“我愛閱讀”，安排了《搭石》、《將相和》和

《什么比獵豹的速度更快》等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)

合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

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《搭石》要求感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人

物的特點(diǎn)。

《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形

象，體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、

想象能力以及口頭表達(dá)的能力。

《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。

了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

3、第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛

郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)

述故事。提取主要信息，縮寫故事?！东C人海力布》要求讀、說、

議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程

結(jié)合起來。創(chuàng)造性地復(fù)述故事。體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，

懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石

頭的來歷。

《牛郎織女一》要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)

才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

《牛郎織女二》要求快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物

形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

4、第四單元為“熱愛祖國(guó)”，安排了《古詩(shī)三首》、《少年中

國(guó)說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結(jié)合查找的資料?，

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體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

《古詩(shī)三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首

詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。

《少年中國(guó)說》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語言

環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章

謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

《圓明園的毀滅》要求理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理

資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)

過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任

感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他

用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動(dòng)傾情

的言語實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對(duì)南京大

屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國(guó)恥”中印證“國(guó)魂”。

5、第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了《太陽(yáng)》和《松鼠》

等課文。閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料,

用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！短?yáng)》要求理解課

文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,

激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱

讀說明文的方法。

《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)

和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。感受課

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文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者

在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

6、第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之

舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。注意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫

中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外

貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)

描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感?！陡笎壑邸芬?/p>

求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子

對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來

反映人物情感的寫法。

《精彩極了和糟糕透了》要求聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,

體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給

“我”的不同感受。

7、第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，安排了《古詩(shī)詞三首》、

《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會(huì)景物的

靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化?！豆旁?shī)詞三首》要求有感

情地朗讀這三首詩(shī)，掌握這三首詩(shī)的意思，并背誦這三首詩(shī)，默寫

《楓橋夜泊》。體會(huì)詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會(huì)作

者情感。

《四季之美》要求體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)本

文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

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《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)

作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表

達(dá)方法。

《月跡》要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，

品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那

份追求美好事物的情懷。

8、第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、

《憶讀書》和《我的“長(zhǎng)生果”》等課文。閱讀時(shí)注意梳理信息，

把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。

《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)

的重點(diǎn)。體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度

有所啟發(fā)。

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述

有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的

說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索

然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇

文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”

讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住

了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同

學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀

書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流

進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

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《我的“長(zhǎng)生果”》要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

七、教學(xué)措施

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語

文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生

的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更

新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，

積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的

道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,

是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注

重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重

語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)

的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

笫12頁(yè)共210頁(yè)

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)

生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教

學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)

容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

八、課題研究

開展綜合性學(xué)習(xí)的研究和策略

九、教學(xué)進(jìn)度表：

單課時(shí)間閱讀

內(nèi)容重點(diǎn)目標(biāo)

元時(shí)安排推薦

第1.白鷺2

—2.落花生2

初步了解課文借助具體

米切

單3.桂花雨2

事物抒發(fā)感情的方法。

爾.

元4.珍珠鳥1

寫出自己對(duì)一種事物的9.2-9

慶1z由

萬口語交際：制定班級(jí)

,12

1感受。

物公約《毛

發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論

毛》

有習(xí)作：我的心愛之物3

小姐要總結(jié)異同之處。

靈

語文園地一3

第5.搭石2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方黑柳

6.將相和2法。9.16-徹子

單能結(jié)合具體事例寫出人9.27《窗

7.什么比獵豹的速度

2

元物的特點(diǎn)。邊的

更快

笫13頁(yè)共210頁(yè)

策8.冀中的地道戰(zhàn)1小豆

略豆》

習(xí)作：“漫畫”老師3

單

語文園地二3

元

課外閱讀交流1

9.獵人海力布2《中

國(guó)民

.牛郎織女（一）2

第10

間故

=1L牛郎織女（二）1了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地

事》

復(fù)述故事。

單口語交際：講民間故

《一

1提取主要信息，編寫故

元事

9.30-千零

民事。

習(xí)作：縮寫故事310.16—

間講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事

夜》

故時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作

《非

事和表情。

語文園地三2洲民

間故

事》

第12.古詩(shī)三首310.17

四結(jié)合查找的資料,體會(huì)課-10.3《中

13.少年中國(guó)說2

1

單文表達(dá)的思想情感。國(guó)勵(lì)

14.圓明園的毀滅2

元學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。志故

深15.無名島1事

笫14頁(yè)共210頁(yè)

愛習(xí)作：二十年后的家集》

3

祖

鄉(xiāng)

國(guó)

語文園地四2

課外閱讀交流課1

第

16.太陽(yáng)2《十

五萬個(gè)

17.松鼠2

單閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，

為什

習(xí)作例文2

元了解基本的說明方法。

么》

11.1-

習(xí)搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明

11.15

作方法，把某一種事物介紹

習(xí)作：介紹一種事物

單3清楚。

元

18.慈母情深2

第注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)佐野

六19.父愛之舟2景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。洋子

11.18

單20.“精彩極了”和“糟用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己-11.2《活

19

元糕透了”的看法和感受。7-

舐選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿园偃f

口語交際：父母之愛1

笫15頁(yè)共210頁(yè)

犢己的觀點(diǎn)。尊重別人的觀次的

習(xí)作：我想對(duì)您說3

之點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積貓》

語文園地六2

情極回應(yīng)。

21.古詩(shī)詞三首2

第

七22.四季之美2

巴勒

單

23.鳥的天堂2

初步體會(huì)課文中靜態(tài)描斯

兀12.2-

24.月跡1寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處?！讹w

四12.17

學(xué)習(xí)描寫景物的變化。禽

習(xí)作：_______即景

季3

記》

之語文園地七2

美

課外閱讀交流課1

25.古人談讀書2

第閱讀時(shí)注意梳理信息，把

馬克

26.憶讀書2

八握內(nèi)容要點(diǎn)。

吐溫

單27.我的“長(zhǎng)生果”1根據(jù)表達(dá)的需要,分段表

《王

12.18

讀口語交際：我最喜歡達(dá)，突出重點(diǎn)。

-1.4子與

1

書的人物形象分條講述，把推薦一本書

貧

明的理由講清楚，聽人說話

習(xí)作：推薦一本書

3兒》

智能抓住重點(diǎn)。

語文園地八2

1.6-1

復(fù)習(xí)測(cè)試8

.18

笫16頁(yè)共210頁(yè)

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)

學(xué)年度：學(xué)22—2023學(xué)年度

科目：語文

年級(jí)：五（8）班________

教師：李莉_________

笫17頁(yè)共210頁(yè)

最新部編版小學(xué)語文五上全冊(cè)教案

第一單元單元說明

單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個(gè)主題編排的，由《白鷺》、《落花

生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》四篇課文組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)

“花”“鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋

常的“美”，并能根據(jù)對(duì)事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）通過對(duì)比的寫法，突出事物的特點(diǎn)。本單元的4篇文章都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法

突出了事物的特征，這種手法的運(yùn)用，使所描述的事物形象更鮮明生動(dòng)。如《白鷺》中把白

鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等進(jìn)行對(duì)比；《桂花雨》

中把故鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花對(duì)比；《珍珠鳥》中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠鳥的“與

人親近”的前后對(duì)比，突出了事物形象，令人受到啟發(fā)。

（2）通過理解重點(diǎn)詞語的意思的方式理解重點(diǎn)句子，從而把握住文章的中心意思。理

解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。

（3）練習(xí)寫作。能夠抓住事物特點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1白鷺1.本課用優(yōu)美的語言描寫了白鷺的2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把握課

美。重點(diǎn)是通過對(duì)比、直接描繪等方文內(nèi)容。

式體現(xiàn)白鷺的美。借助圖片體會(huì)白鷺不同

2.體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)熱愛大形態(tài)的美。

自然的情感。

2落花本課采用種花生、收花生、品花生、2課時(shí)抓住人物的語言，并理解

生評(píng)花生的順序，講述了平凡的花生的其含義，從而把握文章的中心

不平凡，從而揭示深刻的人生哲理。意思。多元識(shí)字。

重點(diǎn)是通過花生的平凡去品味不平凡

的人生哲理。

3桂花本文回憶了童年故鄉(xiāng)的桂花，著2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課

雨重描寫了“搖桂花”。重點(diǎn)是能通過文內(nèi)容；理解重點(diǎn)語句的含

回憶故鄉(xiāng)的桂花，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之

感。情。

4*珍本文講述了小珍珠鳥由遠(yuǎn)離人到親1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把握課

珠鳥近人再到喜愛人的過程。重點(diǎn)是能清文的主要內(nèi)容；理解重點(diǎn)句子

楚在這個(gè)過程中小珍珠鳥的不同表的含義，體會(huì)作者的思想感

現(xiàn)。情，并受到啟發(fā)。

口語交際口語交際是以“制定班級(jí)公約”1課時(shí)在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上制

笫18頁(yè)共210頁(yè)

為內(nèi)容。重點(diǎn)是能聽取他人意見，正定班級(jí)公約，并通過口述，清

確、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。楚地把公約表達(dá)出來。

習(xí)作會(huì)寫題為“我的心愛之物”的文章。1課時(shí)首先確定描寫對(duì)象，然后

重點(diǎn)是做到中心突出，感情真摯。詳細(xì)地介紹你們之間發(fā)生的

故事，棄發(fā)你的情感。

語文園地1.利用多種方式增加積累，提高對(duì)詞1課時(shí)通過朗讀把握重點(diǎn)詞句的

句段的運(yùn)用。意思，從而理解句子的含義，

2.把握句子重點(diǎn)詞語的含義及語氣，運(yùn)用朗讀、背誦等增加積累。

并能靈活運(yùn)用。

1白鷺

授課

課題白鷺課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“釐、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)與“素、宜”等11個(gè)字。掌握“精巧、配合”等18

個(gè)詞語。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，

激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白

重點(diǎn)鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。

教學(xué)學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，

難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”11個(gè)字。掌握“精巧、配合”等訶語。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。

教具

課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備

一、謎語引入，介紹資料。

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩(shī)。“霜衣雪花青

導(dǎo)入玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是

什么嗎？對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）

今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫

若嗎？（板書：白鷺）

笫19頁(yè)共210頁(yè)

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷

史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。

1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集《女神》。

代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日?！栋槨?/p>

也作《鷺鴦》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚

蝦等。

3.齊讀課題

二、初讀課文，掃清障礙。

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

帶著以下問題默讀課文：

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。

（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？

（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

四、交流自學(xué)成果，解決問題。

師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用

新課

一個(gè)詞語總結(jié)出來。

教學(xué)

（板書：白鷺——外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。

清晨望哨圖

黃昏低飛圖。

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分（1）總體介紹白鷺的美。

第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

五、課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛

及拓展延

之情。可以說，這一課是很有收獲的。

伸（）

六、布置作業(yè)。

分鐘

1.掌握課后生字詞。

笫20頁(yè)共210頁(yè)

2.背誦課文。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美

之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：白鷺）

2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12）

導(dǎo)入

精巧色素配合身段生硬尋常常見

（）分鐘

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中

不足散文詩(shī)

3.抽查背誦。

二、深讀課文，體會(huì)情感。

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們己經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，

那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文,去感受一下。

重點(diǎn)句子解析。

鷺是一首精巧的詩(shī)。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來比喻，新奇，貼切，

新課耐人尋味。

板書：精巧的詩(shī)

教學(xué)鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色

的恰到好處。

鷺“身段的大小“從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

第21頁(yè)共210頁(yè)

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無論色素

的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體

會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪

白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，

白鷺為主體，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景一一清晨；描繪的狀態(tài)一一悠然，這是其

他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景--黃昏

狀態(tài)----低飛

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠

三、合作探究，把握主旨。

（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

笫22頁(yè)共210頁(yè)

板書：韻在骨子里的散文詩(shī)一一喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)

全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）

這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？

四、小結(jié)。

郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對(duì)形象和色彩

課堂小結(jié)及的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形

拓展延伸象鮮明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫意。

五、布置作業(yè)。

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物。

【板書設(shè)計(jì)】

「色素美：雪白鐵色\苛色

外形莢

）1身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

板書白鷺（精巧的詩(shī)

內(nèi)容長(zhǎng)喙、腳（韻在骨子里的散

'文詩(shī)）--喜愛

圖畫美一-清田獨(dú)釣圖

悠然美一-清晨望哨圖贊美

清澄美一-黃昏低飛圖

1教學(xué)反思

2落花生

授課

課題落花生課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

笫23頁(yè)共210頁(yè)

1.認(rèn)識(shí)“榴”等-6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，理解“便

宜、愛慕”等詞語的意思。

教學(xué)

2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。

目標(biāo)

3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的

人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。

教學(xué)

分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。

重點(diǎn)

理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，

教學(xué)

不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“榴”等6個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字；會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字。

目標(biāo)2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備

一、激趣導(dǎo)入

1.謎語導(dǎo)入：

麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一物）

同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生）

3.作者簡(jiǎn)介：許地山，（1894年2月3日—1941年8月4日），名贊

導(dǎo)入望（kun）,字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），

籍貫廣東揭陽(yáng)。生于臺(tái)灣一個(gè)愛國(guó)志士家庭。許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說家、

散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。

主要著作有《危巢墜簡(jiǎn)》《空山靈雨》《道教史》《達(dá)衷集》《印度文

學(xué)》；譯著有《二十夜問》《太陽(yáng)底下降》《孟加拉民間故事》等

4.“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”

呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）

5.過渡：課文圍繞花生沸了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。

笫24頁(yè)共210頁(yè)

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

3.借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比

賽讀）。

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。

（出示課件4）

5.默讀課文，思考：果文圍繞花生講了哪些事？

（①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

③吃花生時(shí)的議論。）

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

新課生討論，并回答，師總結(jié)：

教學(xué)第一部分（1）寫“我僅”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲

了。

第二部分（2）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。

第三部分（3-15）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。

三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分（出示課件5）

1.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂

的地方？

2.匯報(bào)交流。（出示課件6）

（1）說一說你都讀懂了什么？

（2）質(zhì)疑、解疑。

①“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？

②“居然”一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？