14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級上冊《圓明園的毀滅》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞圓明園的歷史背景、毀滅經(jīng)過以及毀滅后的影響展開，旨在讓學(xué)生了解圓明園的歷史地位，感受其毀滅的悲劇，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握圓明園的相關(guān)知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的理解與傳承意識，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，增強文化自信。通過學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，學(xué)生能夠?qū)W會從歷史事件中提煉情感，培養(yǎng)批判性思維，提升語言表達和寫作能力，同時激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些歷史知識，如中國古代建筑、文化藝術(shù)等，對圓明園有一定的了解。他們可能知道圓明園是清朝皇家園林，了解其建筑風(fēng)格和藝術(shù)價值。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和文化遺產(chǎn)通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史。學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀錄片或圖片。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《圓明園的毀滅》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史背景的把握不夠深入，難以理解圓明園毀滅的深層原因；二是對于文中描述的毀滅場景感到沉重，可能難以接受；三是對于文章中的文言文句子，學(xué)生可能存在理解障礙。此外，學(xué)生在表達自己對圓明園毀滅的感受時，可能會遇到情感表達和語言組織上的困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（圓明園復(fù)制品或圖片）、錄音筆

-課程平臺：班級電子白板、學(xué)校教學(xué)資源庫

-信息化資源：圓明園歷史資料網(wǎng)站、相關(guān)歷史紀錄片片段、歷史圖片集

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圓明園嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，如圓明園的遺址圖片、歷史建筑復(fù)原圖等，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點。

簡短介紹圓明園的歷史背景和其在世界文化遺產(chǎn)中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如宮殿、園林、湖泊等。

詳細介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

三、圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進行分析，如圓明園的建造歷史、圓明園的毀滅經(jīng)過等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜文化遺產(chǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進行深入討論，如“圓明園毀滅的原因”、“如何保護文化遺產(chǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對圓明園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圓明園在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用圓明園的文化遺產(chǎn)。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，內(nèi)容可以包括圓明園的歷史背景、毀滅原因、文化遺產(chǎn)保護等方面的思考。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法等方面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史文獻：《圓明園志》、《圓明園圖詠》等，這些文獻詳細記載了圓明園的歷史、建筑、藝術(shù)品等信息。

-清代皇家園林研究：收集有關(guān)清代皇家園林的學(xué)術(shù)研究資料，如《清代園林史》、《中國皇家園林》等書籍。

-圓明園藝術(shù)藏品：了解圓明園內(nèi)收藏的藝術(shù)品，包括繪畫、雕塑、陶瓷等，可以參考《圓明園藝術(shù)藏品》等資料。

-圓明園遺址保護：研究圓明園遺址的保護現(xiàn)狀和相關(guān)政策，如《圓明園遺址保護規(guī)劃》等文件。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與圓明園相關(guān)的歷史書籍和文章，如《圓明園的毀滅》等，深入了解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看有關(guān)圓明園的紀錄片，如《圓明園》系列紀錄片，通過視覺影像感受圓明園的歷史風(fēng)貌。

-專題講座：組織專題講座，邀請歷史學(xué)者或?qū)＜抑v解圓明園的歷史文化，增加學(xué)生的知識面。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀圓明園遺址，實地感受歷史文化的魅力，加深對圓明園的認識。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究圓明園的某一特定方面，如園林建筑、藝術(shù)藏品、毀滅原因等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與圓明園相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌、戲劇等，通過藝術(shù)形式表達對圓明園的理解和情感。

-交流分享：組織學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過課堂討論、報告會等形式，促進學(xué)生的交流與互動。

-比賽競賽：舉辦與圓明園相關(guān)的知識競賽或征文比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、宣傳活動等，增強他們的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中運用多媒體資源，如視頻、圖片、音樂等，以生動形象的方式呈現(xiàn)圓明園的歷史，增強學(xué)生的直觀感受。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解圓明園的歷史時，可能過于關(guān)注表面的知識，而忽略了深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不高：課堂上的互動環(huán)節(jié)可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解圓明園的歷史時，注重挖掘其背后的文化內(nèi)涵，如圓明園的建筑藝術(shù)、園林設(shè)計理念等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.豐富互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如歷史劇表演、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評、互評等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.結(jié)合社會實踐：組織學(xué)生參觀圓明園遺址或參與相關(guān)文化活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，加深對圓明園歷史文化的理解。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：教師自身要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，以提高自