Unit7 Section B 2a-2c 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit7SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit7SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

本節(jié)課主要圍繞教材中Unit7SectionB的2a-2c部分展開，內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和短語；2.完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)，提高閱讀能力；3.通過角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交流的能力，提高跨文化意識。通過詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對人物特征描述的理解和應(yīng)用能力。通過閱讀練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語感和閱讀策略。通過角色扮演，提高學(xué)生的合作意識和交際技巧，同時(shí)促進(jìn)文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們對描述人物特征的詞匯有一定的了解，但在運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行連貫描述和交流方面可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來提高語言能力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能遇到詞匯量不足、短語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，閱讀理解練習(xí)可能對學(xué)生的閱讀速度和理解能力提出挑戰(zhàn)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、缺乏自信等問題。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)八年級英語下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及描述人物特征的英語視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)、白板和投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一組不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用英語描述這些人物。

2.通過簡短的英語對話，復(fù)習(xí)與人物特征相關(guān)的詞匯和短語，如“tall,short,thin,fat,tall,young,old,handsome,beautiful”等。

3.提問學(xué)生：“Howwouldyoudescribethisperson?”引導(dǎo)學(xué)生開始思考如何用英語進(jìn)行描述。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.展示教材中的人物描述段落，引導(dǎo)學(xué)生分析段落中使用的描述性詞匯和短語。

2.通過例句講解如何將這些詞匯和短語組合成完整的句子，如：“Sheisatallandbeautifulgirl.”

3.強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)的注意事項(xiàng)，如：注意形容詞的順序和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)，完成2a部分的詞匯填空題，鞏固所學(xué)詞匯。

2.學(xué)生閱讀2b部分的閱讀理解材料，并完成相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生觀看2c部分的視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征，并嘗試模仿視頻中的表達(dá)方式。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物特征，如“young,handsome,smart”等。

2.每組用英語描述該人物特征，并舉例說明。

-例：Group1:“Thispersonisyoung.Hehasshorthairandwearsglasses.Heisverysmartandfriendly.”

-例：Group2:“Sheisbeautiful.Shehaslonghairandwearsareddress.Sheisverykindandlovestohelpothers.”

3.每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.提問學(xué)生：“Whatarethekeypointsofdescribingaperson’sfeatures?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)描述人物特征，并嘗試用英語進(jìn)行日常交流。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：正確運(yùn)用描述人物特征的詞匯和短語，組成完整的句子。

2.難點(diǎn)：形容詞的順序和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何用英語進(jìn)行連貫的描述。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握并運(yùn)用描述人物特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat,young,old,handsome,beautiful”等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生描述人物的外貌特征，還能在日常生活中用于交流，增強(qiáng)他們的英語表達(dá)能力。

2.短語運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用與人物特征相關(guān)的短語，如“hasshorthair”和“wearsglasses”。通過實(shí)際練習(xí)，學(xué)生能夠在句子中靈活運(yùn)用這些短語，形成連貫的描述。

3.閱讀理解能力提升：學(xué)生在完成閱讀理解練習(xí)后，能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀速度和理解深度。這對于提高學(xué)生的英語閱讀能力至關(guān)重要。

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)詞匯和短語應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和自信心。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)人物特征描述的過程中，接觸到不同國家的文化特點(diǎn)，如外貌特征、著裝風(fēng)格等，有助于培養(yǎng)他們的跨文化意識。

6.合作學(xué)習(xí)意識：小組討論環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

7.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過閱讀、練習(xí)和角色扮演來提高自己的英語水平。這些學(xué)習(xí)策略將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.語法知識鞏固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用形容詞的順序和時(shí)態(tài)，進(jìn)一步鞏固了他們的語法知識。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述人物特征的詞匯和短語。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心得到增強(qiáng)。

-學(xué)生的跨文化意識得到培養(yǎng)。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧得到提升。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)策略得到掌握。

-學(xué)生的語法知識得到鞏固。

這些效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，還能為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度是評價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與小組討論的積極性。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、回答問題的準(zhǔn)確性、小組討論中的互動(dòng)性和貢獻(xiàn)度。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，評價(jià)學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)能力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員之間的溝通是否順暢，每個(gè)成員是否都有機(jī)會發(fā)言，討論內(nèi)容的深度和廣度，以及最終展示的完整性和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測試包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對詞匯、短語和語法知識的掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否客觀評價(jià)自己的表現(xiàn)，是否能夠提出改進(jìn)措施；同伴評價(jià)是否公正、建設(shè)性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給出具體、有針對性的評價(jià)。

-評價(jià)內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)：指出學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“在課堂討論中，你表現(xiàn)得非常積極，但在回答問題時(shí)，可以嘗試用更完整的句子來表達(dá)你的想法?！?/p>

-針對小組討論成果展示：評價(jià)小組合作的效率和質(zhì)量，如“你們的小組討論非常有效，每個(gè)人都貢獻(xiàn)了自己的觀點(diǎn)，展示時(shí)表達(dá)也很流暢?！?/p>

-針對隨堂測試：分析學(xué)生在測試中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，如“你在詞匯掌握方面做得很好，但在語法應(yīng)用上還有提升空間。”

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生接受反饋，并提出改進(jìn)計(jì)劃，如“你的自我評價(jià)很客觀，建議你在接下來的學(xué)習(xí)中，多練習(xí)語法結(jié)構(gòu)，以提高寫作能力。”板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述人物特征的形容詞和短語

-形容詞的順序和時(shí)態(tài)

-人物特征描述的常用句型

②詞匯：

-tall,short,thin,fat,young,old,handsome,beautiful,shorthair,wearglasses,verysmart,kind,lovetohelpothers

③句型：

-He/Sheis+形容詞。

-He/Shehas+形容詞+名詞。

-He/Sheis+形容詞+and+形容詞。

④語法點(diǎn)：

-形容詞的順序：一般先描述年齡，再描述外貌特征，最后是性格特點(diǎn)。

-時(shí)態(tài)：根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)或一般將來時(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit7SectionB2a-2c的內(nèi)容，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過展示人物特征的圖片和簡短的對話，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對描述人物特征的詞匯和短語產(chǎn)生了興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些詞匯的運(yùn)用還是不夠熟練，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和有針對性。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了幾個(gè)不同的教學(xué)方法。比如，我用例句來講解形容詞的順序和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，這樣學(xué)生更容易理解。我還讓學(xué)生們分組討論，然后展示他們的成果，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，印象會更深刻。

但是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說英語。我在課堂上鼓勵(lì)他們，但是效果并不明顯。這讓我意識到，我們需要更多的語言實(shí)踐機(jī)會，比如可以設(shè)置一些模擬情景，讓學(xué)生們在模擬的場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

小組討論成果展示這部分，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極。他們能夠根據(jù)給定的特征，用英語進(jìn)行描述，并且能夠互相補(bǔ)充和完善。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，有的同學(xué)比較沉默，這可能是由于他們的英語表達(dá)能力有限，或者是不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的英語交流能力。

在隨堂測試中，學(xué)生們對詞匯的掌握情況比我預(yù)期的要好，但是語法部分的正確率就不那么理想了。這說明我們在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)，可能需要通過更多的練習(xí)和講解來幫助學(xué)生理解和掌握。

不過，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在課堂上對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有