Unit 5 In my classroom Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit5InmyclassroomPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit5InmyclassroomPeriod1

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠描述自己教室的布局和物品。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如“bookshelf,blackboard,desk,computer,window”等；掌握句型“Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.”等。通過實(shí)際操練，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過描述教室環(huán)境，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解；通過運(yùn)用邏輯思維分析句型結(jié)構(gòu)，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)讀一些簡單的英語字母和單詞，如“my,this,that,is,are”等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語和簡單的描述性句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們通常具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過聽、說、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響句子的構(gòu)建和表達(dá)；二是語法知識(shí)較為薄弱，難以正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)；三是口語表達(dá)不夠流利，缺乏自信心。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)采取多樣化教學(xué)策略，如通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立直觀印象；通過小組合作、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；同時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Joinin外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室布局相關(guān)的圖片和實(shí)物，如教室模型、桌椅圖片，以及相關(guān)視頻片段，用于展示教室環(huán)境和物品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置討論區(qū)，放置教具和圖片，確保教室整潔有序，有利于學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一張典型的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述教室，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師過渡：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.Let’sfindoutwhat’sinit.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書新單詞：“bookshelf,blackboard,desk,computer,window”，并逐一講解其含義。

2.教師示范句型：“Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.教師展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用新單詞和句型描述物品。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室的場景，使用新學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，如匹配單詞和圖片、填空等。

2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并糾正錯(cuò)誤。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生用英語描述自己的教室。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’sinyourclassroom?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己的教室模型或圖片，并用英語描述。

2.教師提問：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，了解不同國家的教室環(huán)境。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.教師提出拓展問題：“Ifyoucouldchangeyourclassroom,whatwouldyouchange?Why?”

3.學(xué)生思考并回答，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解新單詞和句型時(shí)，要注重發(fā)音和語調(diào)，以便學(xué)生模仿。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

4.教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

5.教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了描述教室的句型，如"Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer."，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.口語表達(dá)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演、小組討論等方式，提高了英語口語表達(dá)能力。他們?cè)诿枋鼋淌視r(shí)，能夠流利地表達(dá)自己的想法，并正確使用所學(xué)句型和詞匯。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同國家的教室環(huán)境和文化差異，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的教育方式。

5.思維品質(zhì)：

6.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的英語水平。他們掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自信心：

9.適應(yīng)能力：

學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法。他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上教學(xué)進(jìn)度。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。他們對(duì)英語產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室物品詞匯：bookshelf,blackboard,desk,computer,window

-描述教室的句型：Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.

②重點(diǎn)詞匯：

-bookshelf（書架）

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-computer（電腦）

-window（窗戶）

③重點(diǎn)句型：

-Thisismyclassroom.

-It’sbigandbright.

-Therearemanydesksandchairs.

-Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與角色扮演活動(dòng)。大部分學(xué)生在描述教室時(shí)能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠流暢地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而部分學(xué)生在口語表達(dá)上略顯緊張，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論，能夠更深入地理解教室布局的描述，并在展示時(shí)使用英語進(jìn)行表達(dá)。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰地描述自己的教室，并能夠回答其他組員的問題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括單詞拼寫、句型運(yùn)用和描述教室的短文。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠正確拼寫大部分新學(xué)單詞，但在句型運(yùn)用上存在一些困難，特別是在時(shí)態(tài)和語態(tài)的應(yīng)用上。在描述教室的短文中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但表達(dá)不夠流暢。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，一些學(xué)生表示需要在口語表達(dá)上更加自信，而其他學(xué)生則提到需要加強(qiáng)單詞的記憶和句型的練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，教師給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于口語表達(dá)