Unit 4 school days Reading 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit4schooldaysReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀活動，幫助學(xué)生掌握學(xué)校日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同學(xué)校日?；顒拥陌才牛囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，同時鍛煉學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對英語文本的解碼和整合信息的能力。

2.強化學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的學(xué)校生活，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.鍛煉學(xué)生的詞匯運用能力，增加學(xué)生對日?；顒釉~匯的積累。

4.增進(jìn)學(xué)生的語用能力，使學(xué)生能夠在實際交流中正確使用所學(xué)語言表達(dá)學(xué)校日?；顒印＝虒W(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握學(xué)校日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)，如“haveclasses”，“gotothelibrary”，“playsports”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過課文中的例句和練習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用描述學(xué)?；顒拥脑~匯和短語。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用復(fù)合句和從句來描述學(xué)校日常安排。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，理解并使用“onMondays,Wednesdays,andFridays,wehaveEnglishclasses”這樣的句子結(jié)構(gòu)，以及如何將時間狀語從句“when”和條件狀語從句“if”應(yīng)用于描述學(xué)?；顒拥恼Z境中。

-突破難點方法：通過分步驟的練習(xí)，首先讓學(xué)生識別句子中的主句和從句，然后逐步引導(dǎo)他們構(gòu)造類似的句子，最后在小組活動中進(jìn)行角色扮演，提高實際運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校日?；顒酉嚓P(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括音頻和視頻資料，以增強學(xué)生的聽覺和視覺體驗。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)簽等，用于學(xué)生小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過提問的方式引入話題：“Doyoulikeschoollife?Whatdoyouusuallydoatschool?”（你喜歡學(xué)校生活嗎？你通常在學(xué)校做什么？）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，展示一張學(xué)校日?；顒拥膱D片，如學(xué)生在圖書館閱讀、在操場上運動等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動用英語如何表達(dá)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并注意閱讀技巧，如預(yù)測、掃讀和略讀。教師可以提出問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，例如：“Whatactivitiesdothestudentsdointhemorning?Whatdotheyhaveforlunch?”（學(xué)生們在早上做什么活動？他們午飯吃什么？）

b.詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點詞匯，如“l(fā)ibrary”、“gym”、“class”等，并讓學(xué)生通過卡片游戲等活動進(jìn)行詞匯練習(xí)。

c.句型結(jié)構(gòu)：講解復(fù)合句和從句的用法，如時間狀語從句“when”和條件狀語從句“if”，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，模擬學(xué)校日?；顒拥膱鼍?，如上課、課間休息、放學(xué)等。

b.詞匯接龍：學(xué)生輪流說出與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如“haveclasses”、“gotothelibrary”、“playsports”等，要求下一個詞匯以前一個詞匯的最后一個字母開頭。

c.制作時間表：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作自己的學(xué)校日?；顒訒r間表，并用英語進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論自己學(xué)校的一天是如何安排的，用英語描述。

b.討論不同國家的學(xué)校生活有什么不同，例如上課時間、課程設(shè)置等。

c.分析課文中的時間狀語從句和條件狀語從句的用法，并舉例說明。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如學(xué)校日常活動的英語表達(dá)、復(fù)合句和從句的用法等。然后，通過提問的方式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如：“Whatdidwelearnaboutschoollifetoday?Canyouusethetimeclausestodescribeaschoolday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校生活的什么內(nèi)容？你能用時間狀語從句來描述一天的學(xué)校生活嗎？）

教學(xué)流程用時：約45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《ADayintheLifeofaStudentintheUK》

該材料描述了一位英國學(xué)生在一天中的學(xué)習(xí)生活，包括課程安排、課外活動等，學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的學(xué)校文化差異。

-閱讀材料2：《TheEvolutionofSchoolLifeinDifferentEras》

這篇閱讀材料探討了不同歷史時期學(xué)校生活的變遷，通過對比不同時代的學(xué)校教育和日常生活，幫助學(xué)生了解教育的演變過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試翻譯以上拓展閱讀材料，并分析其中涉及到的文化背景和語言特點。

-學(xué)生可以收集和整理有關(guān)不同國家學(xué)校日常生活的資料，如學(xué)校課程設(shè)置、校規(guī)校紀(jì)等，進(jìn)行比較研究。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)校生活，創(chuàng)作一篇小短文，描述自己的校園生活，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

3.拓展知識點：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用英語描述個人日程安排，如“Onweekdays,Ihavemorningclassesfrom8:00a.m.to12:00noon.”

-探索不同國家學(xué)校教育體制的差異，如美國的學(xué)分制度、英國的傳統(tǒng)學(xué)期制等。

-研究不同國家的學(xué)校課程設(shè)置，如中國的基礎(chǔ)教育課程、英國的GCSE和A-Level等。

4.實踐活動建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)校舉辦的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流學(xué)校生活的話題。

-組織一次小型的“SchoolLifeAroundtheWorld”展覽，展示不同國家的學(xué)校生活圖片和資料。

-參與英語演講或?qū)懽鞅荣?，以學(xué)校生活為主題，展示自己的語言運用能力。板書設(shè)計①學(xué)校日?；顒釉~匯

-haveclasses

-gotothelibrary

-playsports

-havelunch

-dohomework

②時間狀語從句

-時間狀語從句類型

-when

-if

-while

-例句

-Whenthebellrings,wehavelunch.

-Ifitrains,westayindoors.

③條件狀語從句

-條件狀語從句類型

-if...then...

-unless...

-例句

-Ifitissunny,wegotothepark.

-Unlessyoutellme,Iwon'tknow.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上運用多媒體技術(shù)，如PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合音頻、視頻資料，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.情境模擬活動：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，增強語言實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對課文內(nèi)容理解不透徹：在講解課文時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文章背景和細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要加強對文本的解讀和分析。

2.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛較為沉悶，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課文講解：在講解課文時，注重引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和主題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.激發(fā)課堂互動：通過提問、小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度，營造活躍的課堂氛圍。

3.完善評價體系：采用多