活動一 尋找“黏斗士”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一尋找“黏斗士”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計思路本課以四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版為基礎(chǔ)，通過尋找“黏斗士”這一活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高動手能力和團(tuán)隊合作精神。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實際，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生通過實踐探索黏土的多種可能性。鍛煉學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提高學(xué)生對材料特性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對綜合實踐活動的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的科學(xué)實驗和材料特性知識，了解簡單的物理和化學(xué)變化。他們對泥土和黏土有一定的了解，知道黏土可以通過加水塑形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對動手操作和創(chuàng)造性活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，有的則偏好團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作過程中可能會遇到黏土不易塑形、干燥后易裂等問題。此外，學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意作品時可能會面臨思路不開闊、缺乏創(chuàng)新意識等挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對實驗過程中的失敗感到沮喪，需要教師引導(dǎo)他們正確看待失敗，鼓勵他們持續(xù)嘗試。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同完成黏土作品的創(chuàng)作。

2.通過實驗活動，讓學(xué)生親自動手探索黏土的特性，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.利用多媒體展示黏土藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬創(chuàng)意視野。

4.設(shè)定角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演藝術(shù)家或設(shè)計師，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的現(xiàn)象——“黏斗士”。你們知道什么是“黏斗士”嗎？其實，它就是指那些具有黏性的物質(zhì)，比如我們今天要用的黏土。今天，我們就來一起動手，看看黏土能創(chuàng)造出怎樣的奇妙世界。

二、新課導(dǎo)入

1.觀察與討論

（教師）首先，請大家拿出黏土，觀察一下它的顏色、質(zhì)地和形狀。然后，和旁邊的同學(xué)討論一下，你們認(rèn)為黏土有哪些特性？

（學(xué)生）觀察黏土，討論其特性。

2.介紹黏土的特性

（教師）黏土是一種具有可塑性的物質(zhì)，它可以被揉、搓、拉、壓等。接下來，我將給大家介紹一些黏土的基本特性。

3.實驗演示

（教師）現(xiàn)在，我將演示如何用黏土制作一個簡單的物品。請大家注意觀察我的操作步驟。

（學(xué)生）認(rèn)真觀察教師演示，思考操作步驟。

三、實踐活動

1.分組討論

（教師）接下來，請大家分成小組，討論一下你們想要制作的黏土作品。在討論過程中，要注意發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

（學(xué)生）分組討論，確定制作主題，分工合作。

2.制作黏土作品

（教師）每個小組開始動手制作黏土作品。在制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

a.嘗試不同的黏土制作技巧，如揉、搓、拉、壓等。

b.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨(dú)特的作品。

c.注意作品的美觀性和實用性。

（學(xué)生）動手制作黏土作品，運(yùn)用所學(xué)技巧，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.作品展示與評價

（教師）完成作品后，請大家將作品展示給其他同學(xué)。然后，我們一起來評價一下這些作品。

（學(xué)生）展示作品，接受其他同學(xué)的評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

（教師）通過今天的活動，我們了解了黏土的特性，并學(xué)會了如何制作黏土作品。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造出更多有趣的黏土作品。

2.反思

（教師）請大家思考一下，在今天的活動中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？

（學(xué)生）反思活動中的困難與解決方法。

五、拓展延伸

1.邀請家長參與

（教師）為了讓同學(xué)們更好地了解黏土，我們將在下周末舉辦一場家庭黏土制作活動。屆時，歡迎家長們一同參與。

2.制作黏土日記

（教師）請大家記錄下自己在黏土制作過程中的心得體會，下節(jié)課分享給大家。

六、課堂小結(jié)

今天，我們通過實踐活動，了解了黏土的特性，學(xué)會了如何制作黏土作品。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多有趣的黏土作品。下課！知識點(diǎn)梳理1.黏土的基本特性：

-可塑性：黏土可以被揉、搓、拉、壓等，形成各種形狀。

-吸水性：黏土可以吸收水分，變得柔軟，便于塑形。

-干燥收縮：黏土在干燥過程中會收縮，影響作品的尺寸和形狀。

2.黏土的制作與加工：

-黏土的選購：選擇適合制作的藝術(shù)黏土，注意黏土的質(zhì)地和顏色。

-黏土的加水：根據(jù)黏土的吸水性，適量加水，使黏土達(dá)到合適的濕度。

-黏土的揉搓：通過揉搓使黏土均勻，提高可塑性。

3.黏土作品的創(chuàng)作技巧：

-塑形技巧：揉、搓、拉、壓等基本技巧，用于制作不同形狀的作品。

-組合技巧：將不同形狀的黏土組合在一起，創(chuàng)造立體效果。

-裝飾技巧：使用顏料、工具等對作品進(jìn)行裝飾，增加藝術(shù)性。

4.黏土作品的干燥與保存：

-自然干燥：將作品放置在通風(fēng)干燥處，讓其自然干燥。

-加熱干燥：使用烤箱等工具加熱干燥，注意控制溫度和時間。

-保存方法：干燥后的作品應(yīng)避免潮濕，存放于干燥通風(fēng)處。

5.黏土藝術(shù)的歷史與文化：

-黏土的歷史：了解黏土在人類文明史上的應(yīng)用，如陶器、雕塑等。

-黏土文化的多樣性：不同地區(qū)和民族對黏土藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

6.黏土制作的安全注意事項：

-防止黏土進(jìn)入眼睛：制作過程中，注意保護(hù)眼睛，避免黏土進(jìn)入。

-防止皮膚過敏：部分人對黏土中的成分過敏，制作前應(yīng)了解自身情況。

-使用工具安全：使用剪刀、刀片等工具時，注意安全操作。

7.黏土制作的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力：通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和實踐技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞和創(chuàng)作黏土作品，提高學(xué)生的審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保理念：在課程中強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生使用可回收材料，如舊報紙、布料等制作黏土作品，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置一個與黏土相關(guān)的情境，如古代陶藝制作，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)黏土的歷史和制作技巧，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生在活動中過于依賴教師或同伴，缺乏獨(dú)立思考和動手操作的能力。

2.作品評價單一：評價方式主要依賴于教師的觀察和評分，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，未能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

3.實踐與理論結(jié)合不足：雖然課程注重實踐操作，但理論知識的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生難以理解黏土的化學(xué)特性和藝術(shù)價值。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生獨(dú)立操作能力：設(shè)計一系列階梯式任務(wù)，讓學(xué)生逐步從簡單到復(fù)雜，逐步提高他們的獨(dú)立操作能力，鼓勵他們在遇到困難時嘗試解決問題。

2.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，讓學(xué)生在評價過程中反思自己的作品和制作過程，提高他們的自我評價能力。

3.加強(qiáng)理論與實踐結(jié)合：在實踐操作前，增加理論知識的講解，如黏土的化學(xué)成分、歷史背景等，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時，通過參觀博物館、藝術(shù)展覽等方式，讓學(xué)生更直觀地感受黏土藝術(shù)的價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于黏土的特性表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成黏土作品的制作，展現(xiàn)了良好的動手能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠積極交流，共同確定制作主題，分工合作，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。在展示環(huán)節(jié)，各小組的作品各具特色，有的小組制作了動物形象，有的則創(chuàng)作了植物或幾何形狀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對黏土特性的理解程度。測試內(nèi)容包括黏土的基本特性、制作技巧以及黏土在藝術(shù)中的應(yīng)用等。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對黏土的基本特性掌握較好，但在藝術(shù)應(yīng)用方面還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

在作品完成后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價，反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種評價方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂參與度：教師對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度較低的學(xué)生，課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們在課堂上更加活躍。

-針對學(xué)生合作能力：教師觀察到學(xué)生在小組討論和制作過程中表現(xiàn)出的合作精神，對表現(xiàn)突出的小組給予肯定，并鼓勵其他小組學(xué)習(xí)他們的合作方式。

-針對學(xué)生作品質(zhì)量：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了細(xì)致的評價，指出作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時給予具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)作品的細(xì)節(jié)處理、提高作品的創(chuàng)意性等。

-針對學(xué)生理論知識掌握：教師針對學(xué)生在隨堂測試中暴露出的理論知識薄弱問題，安排了額外的輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展相關(guān)知識點(diǎn)。典型例題講解典型例題1：

題目：一塊黏土的體積是100立方厘米，如果將其均勻壓縮成厚度為2厘米的長方體，求長方體的長和寬。

解答：

首先，我們知道長方體的體積公式是V=長×寬×高。在這個問題中，體積V已知為100立方厘米，高度h已知為2厘米。

我們可以將體積公式改寫為長×寬=體積/高度，即長×寬=100/2。

為了找到長和寬的值，我們需要知道長和寬的乘積是50平方厘米。由于題目沒有給出具體的長和寬，我們可以假設(shè)長和寬是相等的，即長=寬。

因此，我們可以將方程改寫為長×長=50，即長2=50。

解這個方程，我們得到長=√50，寬=√50。

所以，長方體的長和寬都是√50厘米。

典型例題2：

題目：一個黏土球，半徑為3厘米，如果將其完全浸入水中，求黏土球排開水的體積。

解答：

黏土球排開水的體積等于黏土球的體積。黏土球的體積可以通過球體體積公式計算，公式為V=(4/3)πr3，其中r是球的半徑。

將半徑r=3厘米代入公式，我們得到V=(4/3)π(3)3。

計算得到V=(4/3)π(27)=36π立方厘米。

所以，黏土球排開水的體積是36π立方厘米。

典型例題3：

題目：一個黏土圓柱體，底面半徑為5厘米，高為10厘米，如果將其切割成兩個相等的小圓柱體，求小圓柱體的體積。

解答：

黏土圓柱體的體積可以通過圓柱體體積公式計算，公式為V=πr2h，其中r是底面半徑，h是高。

原始圓柱體的體積V=π(5)2(10)=250π立方厘米。

切割成兩個相等的小圓柱體后，每個小圓柱體的體積是原始體積的一半，即V/2=250π/2=125π立方厘米。

所以，每個小圓柱體的體積是125π立方厘米。

典型例題4：

題目：一個黏土球，直徑為8厘米，如果將其切割成若干個相同的小球，每個小球直徑為2厘米，求小球的個數(shù)。

解答：

原始黏土球的體積可以通過球體體積公式計算，公式為V=(4/3)πr3，其中r是球的半徑。

原始球的半徑r=直徑/2=8/2=4厘米。

原始球的體積V=(4/3)π(4)3=(4/3)π(64)=268.08立方厘米。

小球的體積V'=(4/3)π(1)3=(4/3)π(1)=4.19立方厘米。

小球的個數(shù)=原始球的體積/小球的體積=268.08/4.19≈64。

所以，可以切割出大約64個直徑為2厘米的小球。

典型例題5：

題目：一個黏土正方體，棱長為6厘米，如果將其切割成若干個相同的小正方體，每個小正方體的棱長為1厘米，求小正方體的個數(shù)。

解答：

原始正方體的體積可以通過正方體體積公式計算，公式為V=a3，其中a是棱長。

原始正方體的體積V=63=216立方厘米。

小正方體的體積V'=13=1立方厘米。

小正方體的個數(shù)=原始正方體的體積/小正方體的體積=216/1=216。

所以，可以切割出216個棱長為1厘米的小正方體。