《生活中的大數(shù)-比一比》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版

《生活中的大數(shù)——比一比》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《生活中的大數(shù)——比一比》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞北師大版二年級下冊數(shù)學教材中的“生活中的大數(shù)——比一比”這一章節(jié)展開，通過具體實例，讓學生學會如何比較生活中常見的大數(shù)，理解大數(shù)的概念及其應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學過的十進制計數(shù)法和基本的加減乘除法有關。通過聯(lián)系這些基礎知識，幫助學生更好地理解大數(shù)的概念，掌握比較大小的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下數(shù)學核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過生活中的實例，讓學生感知大數(shù)的實際意義，增強數(shù)感。

2.邏輯推理：通過比較大小活動，訓練學生的邏輯推理能力，提高解決問題的能力。

3.應用意識：引導學生將數(shù)學知識應用于生活實際，培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

4.團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級的學生已經(jīng)學習了基本的十進制計數(shù)法，掌握了100以內(nèi)的加減乘除運算，具備了一定的數(shù)感和計算能力。他們對數(shù)字有一定的認識，能夠進行簡單的數(shù)字比較。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的數(shù)學問題特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教學方法快速掌握新知識。學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如通過游戲、故事等來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于大數(shù)概念較為抽象，學生可能難以理解大數(shù)的實際意義和比較方法。此外，學生在進行多位數(shù)比較時，可能會因為位數(shù)多而混淆，或者對數(shù)位的概念理解不夠清晰。此外，部分學生可能在小組合作中缺乏溝通技巧，影響團隊合作效果。因此，教學中需要注重直觀教學，同時提供足夠的練習和指導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計時器、計算器

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：大數(shù)相關的PPT課件、數(shù)字卡片、視頻教學資源

-教學手段：實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)棒）、圖片素材（如超市商品價格標簽）、情境故事、小組討論記錄表教學過程一、導入新課

1.老師出示生活中常見的大數(shù)，如超市商品的價格標簽、電視機的功率等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能看出這些數(shù)字有什么特點嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“這些數(shù)字都是大數(shù)，今天我們就來學習如何比較生活中的大數(shù)。”

二、新課講授

1.老師講解大數(shù)的概念，通過實例讓學生理解大數(shù)的含義，如萬、億等。

2.老師引導學生回顧已學過的數(shù)位知識，強調(diào)數(shù)位在比較大小中的作用。

3.老師展示比較兩位數(shù)、三位數(shù)大小的方法，讓學生跟隨操作，鞏固所學知識。

三、課堂活動

1.老師出示一組大數(shù)，讓學生進行口頭比較，如“比較1234和5678的大小”。

2.學生回答后，老師點評并糾正錯誤，強調(diào)比較方法。

3.老師出示一組多位數(shù)，讓學生進行筆頭比較，如“比較123456和789012的大小”。

4.學生完成練習后，老師請部分學生展示答案，并點評。

四、鞏固練習

1.老師出示一組生活中的大數(shù)，讓學生進行口頭比較，如“比較一本書的頁數(shù)和一座大樓的高度”。

2.學生回答后，老師點評并糾正錯誤，強調(diào)比較方法。

3.老師出示一組多位數(shù)，讓學生進行筆頭比較，如“比較一個城市的常住人口和一個國家的面積”。

4.學生完成練習后，老師請部分學生展示答案，并點評。

五、小組合作

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一組大數(shù)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成比較。

2.學生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成比較任務。

3.各小組匯報比較結果，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)大數(shù)的概念、比較方法等。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了如何比較生活中的大數(shù)，你們覺得這個知識點有什么用？”

3.學生回答后，老師總結：“通過學習這個知識點，我們可以更好地了解生活中的大數(shù)，提高我們的數(shù)學素養(yǎng)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.比較一組生活中的大數(shù)，如“比較一個城市的人口和一座山的體積”；

b.完成教材中的練習題；

c.與家長分享今天所學內(nèi)容。

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

八、課堂反思

1.老師在課后對教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《數(shù)學家的故事》中關于大數(shù)的歷史和數(shù)學家如何處理大數(shù)問題的內(nèi)容。

-實物教具：制作或收集不同面值的貨幣，如紙幣和硬幣，讓學生通過實際操作了解貨幣的面值和換算。

-信息技術資源：收集關于大數(shù)在科技、經(jīng)濟、日常生活中的應用案例，如互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)流量、經(jīng)濟總量等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《數(shù)學家的故事》，了解大數(shù)在數(shù)學發(fā)展史上的重要性，以及數(shù)學家們?nèi)绾谓鉀Q大數(shù)問題。

-實物操作：組織學生進行貨幣換算游戲，通過實際操作加深對大數(shù)概念的理解，同時提高他們的數(shù)學應用能力。

-信息技術應用：利用網(wǎng)絡資源，讓學生查找大數(shù)在科技、經(jīng)濟等領域的應用實例，如全球人口數(shù)量、地球的直徑等，通過數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)他們的信息檢索能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起討論家庭或社區(qū)中的大數(shù)問題，如家庭一年的總支出、社區(qū)綠化面積等，通過實際問題的解決，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

-小組研究：讓學生分組研究大數(shù)在歷史、文化、藝術等領域的應用，如古代建筑中的數(shù)字使用、藝術作品中的數(shù)字元素等，通過小組合作培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生設計一個關于大數(shù)應用的創(chuàng)意項目，如設計一個展示大數(shù)在日常生活中應用的展覽，或者制作一個關于大數(shù)知識的科普視頻，通過創(chuàng)新實踐提高學生的綜合運用能力。典型例題講解例題1：比較以下兩組數(shù)的大小，并說明理由。

4567和3456

解答：首先比較千位數(shù)，4567的千位是4，3456的千位是3，因為4大于3，所以4567大于3456。

例題2：計算以下兩個數(shù)的差，并說明計算過程。

12345-6789

解答：從個位開始計算，5減9不夠，需要從十位借1，變成15減9等于6。十位上的4減8不夠，需要從百位借1，變成14減8等于6。百位上的2減7不夠，需要從千位借1，變成12減7等于5。千位上的1減6不夠，需要從萬位借1，變成11減6等于5。所以，12345減去6789等于5556。

例題3：比較以下兩組數(shù)的大小，并說明理由。

7890和789

解答：首先比較千位數(shù)，7890的千位是7，789的千位也是7，相同。然后比較百位數(shù)，7890的百位是8，789的百位是7，因為8大于7，所以7890大于789。

例題4：計算以下兩個數(shù)的和，并說明計算過程。

9876+1234

解答：從個位開始計算，6加4等于10，寫下0，進位1。十位上的7加3等于10，加上進位的1等于11，寫下1，進位1。百位上的8加2等于10，加上進位的1等于11，寫下1，進位1。千位上的9加1等于10，加上進位的1等于11，寫下1，進位1。所以，9876加上1234等于11110。

例題5：比較以下兩組數(shù)的大小，并說明理由。

10203和10200

解答：首先比較萬位數(shù)，兩組數(shù)的萬位都是1，相同。然后比較千位數(shù)，兩組數(shù)的千位都是0，相同。接著比較百位數(shù)，兩組數(shù)的百位都是2，相同。再比較十位數(shù)，兩組數(shù)的十位都是0，相同。最后比較個位數(shù)，10203的個位是3，而10200的個位是0，因為3大于0，所以10203大于10200。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大數(shù)的概念、數(shù)位的重要性以及比較大小的方法。

2.老師引導學生總結：“今天我們學習了如何比較生活中的大數(shù)，掌握了比較大小的方法，希望大家能夠?qū)⑦@些方法應用到實際生活中去。”

3.老師提醒學生：“在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到大數(shù)，比如人口、面積、經(jīng)濟數(shù)據(jù)等，學會比較大小，可以幫助我們更好地理解和分析這些數(shù)據(jù)?！?/p>

當堂檢測：

1.老師出示一組大數(shù)，讓學生口頭比較大小，如“比較123456和789012的大小”。

2.學生回答后，老師點評并糾正錯誤，強調(diào)比較方法。

3.老師出示一組多位數(shù)，讓學生進行筆頭計算，如“計算123456+789012的結果”。

4.學生完成計算后，老師請部分學生展示答案，并點評。

5.老師出示一組生活中的大數(shù)問題，讓學生進行口頭解答，如“一個城市的人口是1000萬，另一個城市的人口是500萬，哪個城市的人口多？”

6.學生回答后，老師點評并總結，強調(diào)如何將數(shù)學知識應用到實際問題中。

檢測反饋：

1.老師根據(jù)學生的回答情況，對學生的掌握程度進行評價。

2.對于回答正確的學生，老師給予表揚和鼓勵。

3.對于回答錯誤的學生，老師耐心講解，幫助學生理解錯誤原因，并提供正確的解題方法。

課后作業(yè)：

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.比較一組生活中的大數(shù)，如“比較一個城市的人口和一座山的體積”；

b.完成教材中的練習題；

c.與家長分享今天所學內(nèi)容，討論如何將數(shù)學知識應用到日常生活中。

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

本節(jié)課通過講解和練習，幫助學生掌握了比較大小的方法，提高了他們的數(shù)學應用能力。在今后的教學中，老師將繼續(xù)關注學生的實際應用能力，引導他們在