Module5 Unit 2 There are forty（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2Thereareforty（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Thereareforty（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module5Unit2Thereareforty，主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)和詢問(wèn)數(shù)量的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)的數(shù)字表達(dá)和詢問(wèn)數(shù)量的句型。教材內(nèi)容以“therebe”句型為基礎(chǔ)，結(jié)合四十個(gè)物品的情景，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的表達(dá)和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述數(shù)量，提高實(shí)際交流中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中數(shù)字表達(dá)的不同習(xí)俗，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)數(shù)字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高審美感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備已有一定的積累。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)掌握較好，而另一些學(xué)生在這一方面可能存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)字詞匯和基本的“therebe”句型。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)于四十以上的數(shù)字表達(dá)和更復(fù)雜的數(shù)量詢問(wèn)句型的掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力逐漸提升，但口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)較弱。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生可能更傾向于使用中文進(jìn)行交流，這在一定程度上影響了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有所提高，但在課堂上可能存在依賴性強(qiáng)、注意力分散等問(wèn)題。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)，如數(shù)物品、制作圖表等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)。

3.游戲化教學(xué)：利用數(shù)字拼圖、猜數(shù)字游戲等趣味性強(qiáng)的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、動(dòng)畫(huà)等，直觀地呈現(xiàn)數(shù)字和數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線練習(xí)、數(shù)字故事等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

老師說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutnumbersandquantities.Areyoureadytoexploretheworldofnumberswithme?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)，表示期待。

學(xué)生們說(shuō)：“Yes,weareready,teacher!”

3.老師展示一張圖片，圖片上展示了一些物品，如蘋果、鉛筆、書(shū)本等。

老師說(shuō)：“Lookatthispicture.Canyoutellmehowmanyapplesthereare?Howaboutthepencilsandbooks?”

4.學(xué)生觀察圖片，并嘗試用英語(yǔ)回答。

學(xué)生們說(shuō)：“Therearethreeapples.Therearefivepencils.Therearefourbooks.”

5.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并引入新課主題。

老師說(shuō)：“Great!Youdidawonderfuljob.Today,wewilllearnmoreaboutnumbersandquantities.Let’sstartwiththesentencepattern‘Thereare…’”

二、新課講授

1.老師板書(shū)“therebe”句型，并解釋其含義。

老師說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnthesentencepattern‘Thereare…’Thissentencepatternisusedtodescribethequantityofsomething.Forexample,‘Therearethreeapples’meanstherearethreeapplesinthepicture.”

2.老師展示一些圖片，圖片上分別展示了不同的物品和數(shù)量。

老師說(shuō)：“Now,let’slookatthesepictures.Canyoutellmehowmanyofeachitemthereare?”

3.學(xué)生觀察圖片，并用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

學(xué)生們說(shuō)：“Therearetwoapples.Therearefourpencils.Therearefivebooks.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生注意“therebe”句型的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)和數(shù)量詞的位置。

老師說(shuō)：“Noticethatthesubjectcomesbeforetheverb,andthequantitycomesaftertheverb.Forexample,‘Therearethreeapples’isthecorrectorder.”

5.老師展示一些含有數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)，如“forty”，并解釋其含義。

老師說(shuō)：“Now,let’slearnanewnumber:‘forty’.ItmeansfortyinEnglish.Forexample,‘Therearefortyapples’meanstherearefortyapplesinthepicture.”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“therebe”句型描述圖片中的物品數(shù)量。

老師說(shuō)：“Practiceusingthesentencepattern‘Thereare…’todescribethequantityofitemsinthepictures.”

7.學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一張圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的物品數(shù)量。

學(xué)生們分組練習(xí)，互相交流，共同完成練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師展示一些含有數(shù)字的圖片，圖片上分別展示了不同的物品和數(shù)量。

老師說(shuō)：“Now,let’sseehowwellyou’velearned.Lookatthesepicturesandtellmehowmanyofeachitemthereare.”

2.學(xué)生觀察圖片，并用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

學(xué)生們說(shuō)：“Therearethreeapples.Therearefourpencils.Therearefivebooks.”

3.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并提醒學(xué)生注意數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)。

老師說(shuō)：“Greatjob!RemembertousethecorrectnumbersinEnglishwhendescribingquantities.”

4.老師展示一些含有“therebe”句型的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確。

老師說(shuō)：“Now,let’scheckyourunderstanding.Iwillshowyousomesentences.Pleasetellmeiftheyarecorrectornot.”

5.學(xué)生觀察句子，并用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

學(xué)生們說(shuō)：“Yes,it’scorrect.No,it’snotcorrect.”

6.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

老師說(shuō)：“Today,wehavelearnedaboutthesentencepattern‘Thereare…’andthenumber‘forty’.Forhomework,pleasepracticeusingthesentencepatterntodescribethequantityofitemsinyourhome.”

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

老師說(shuō)：“Today,wehavelearnedaboutthesentencepattern‘Thereare…’andthenumber‘forty’.Cananyonesummarizewhatwe’velearned?”

2.學(xué)生舉手回答，復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生們說(shuō)：“Welearnedaboutthesentencepattern‘Thereare…’andthenumber‘forty’.Weusedittodescribethequantityofitemsinpictures.”

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

老師說(shuō)：“That’sright!Remembertopracticeusingthesentencepatterninyourdailylife.Ibelieveyoucandoitwell!”

4.老師宣布下課，學(xué)生整理書(shū)包，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

老師說(shuō)：“Goodbye,everyone!Haveagreatdayandseeyounextclass!”

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己家中的物品數(shù)量。

2.學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述一次購(gòu)物經(jīng)歷，包括物品名稱和數(shù)量。

3.學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“therebe”句型，如“thereis/are...”來(lái)表達(dá)物品的數(shù)量。

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用數(shù)字詞匯，特別是本節(jié)課學(xué)習(xí)的“forty”等四十以上的數(shù)字表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述圖片中物品的數(shù)量，提高了對(duì)英語(yǔ)數(shù)字詞匯的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**語(yǔ)言技能提升**：

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠更自信地使用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于數(shù)量的問(wèn)題。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力得到顯著提升。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在描述物品數(shù)量時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)確定物品的順序和數(shù)量，從而促進(jìn)了邏輯思維能力的發(fā)展。

-通過(guò)解決實(shí)際情境中的問(wèn)題，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)，了解到了不同文化中數(shù)字表達(dá)的不同習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中，學(xué)習(xí)效率有所提高，能夠更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共事，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課后取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)，而且在語(yǔ)言技能、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都有了全面的提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**書(shū)面作業(yè)**：

-學(xué)生需要完成一份關(guān)于“therebe”句型的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。練習(xí)題中包含不同場(chǎng)景的圖片，要求學(xué)生用正確的“therebe”句型描述圖片中的物品數(shù)量。

-學(xué)生需用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述一次家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)的場(chǎng)景，包括參與者、物品和數(shù)量，以及活動(dòng)的簡(jiǎn)要描述。

2.**口語(yǔ)作業(yè)**：

-學(xué)生需要在家中或與家長(zhǎng)一起，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。學(xué)生扮演售貨員和顧客，使用“therebe”句型和數(shù)字詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生需錄制一段小視頻，展示自己在家中數(shù)物品并用英語(yǔ)描述數(shù)量的過(guò)程。

作業(yè)反饋：

1.**書(shū)面作業(yè)反饋**：

-老師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，對(duì)學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注。

-對(duì)于填空和選擇題，老師將檢查學(xué)生的答案是否正確，并指出錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于簡(jiǎn)答題，老師將評(píng)估學(xué)生的描述是否完整、準(zhǔn)確，并給出改進(jìn)建議。

2.**口語(yǔ)作業(yè)反饋**：

-老師將觀看學(xué)生的角色扮演視頻，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)話內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)不流利或存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，老師將提供具體的反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-老師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的視頻，以便于全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.**綜合反饋**：

-老師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，老師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.**作業(yè)展示**：

-老師將在下一節(jié)課的開(kāi)始部分，展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，如最佳角色扮演視頻或最佳短文描述。

-通過(guò)展示優(yōu)秀作業(yè)，老師旨在激勵(lì)其他學(xué)生，并為學(xué)生提供一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。典型例題講解1.**例題**：Therearethreeapplesonthetable.

**答案**：桌子上有三個(gè)蘋果。

2.**例題**：Therearefourpencilsinthebox.

**答案**：盒子里有四支鉛筆。

3.**例題**：Therearefivebooksontheshelf.

**答案**：書(shū)架上有一本書(shū)。

4.**例題**：Thereisonebananaonthetable.

**答案**：桌子上有香蕉一個(gè)。

5.**例題**：Therearetwoapplesandthreebananasinthebasket.

**答案**：籃子里有兩個(gè)蘋果和三個(gè)香蕉。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.**例題**：Therearesixorangesinthefruitbowl.

**答案**：水果碗里有六個(gè)橙子。

**解釋**：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要注意數(shù)量詞“six”和可數(shù)名詞“oranges”的復(fù)數(shù)形式。

2.**例題**：Thereisn’tanymilkinthefridge.

**答案**：冰箱里沒(méi)有牛奶。

**解釋**：這個(gè)例題使用了否定形式“isn’t”，學(xué)生需要掌握否定句的構(gòu)成。

3.**例題**：Therearesomeeggsinthebasket.

**答案**：籃子里有一些雞蛋。

**解釋**：在這個(gè)例題中，“some”是一個(gè)不確定的數(shù)量詞，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用它來(lái)表示“一些”。

4.**例題**：Thereareeightstudentsintheclassroom.

**答案**：教室里有八個(gè)學(xué)生。

**解釋**：這個(gè)例題中的“eight”是基數(shù)詞，用于表示確切的數(shù)字。

5.**例題**：Therearetenpencilsonthedesk.

**答案**：桌子上有一支筆。

**解釋**：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要注意“ten”和單數(shù)可數(shù)名詞“pencil”之間的單復(fù)數(shù)不一致。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-therebe句型結(jié)構(gòu)：There+be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其他

-常用數(shù)量詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,forty

-常用名詞：apple,pencil,book,banana,milk,egg,orange,student,classroom,fruitbowl,fridge

②詞匯：

-there

-be

-one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,forty

-apple,pencil,book,banana,milk,egg,orange,student,classroom,fruitbowl,fridge

③句型：

-Thereis/are+可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)+其他

-Thereisn’t/aren’t+可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)+其他

-Therearesome+不可數(shù)名詞+其他

-Thereis/are+不可數(shù)名詞+其他

板書(shū)示例：

```

Module5Unit2Thereareforty

1.therebe句型

-Thereis/are+主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)

-e.g.Thereisanappleonthetable.

2.常用數(shù)量詞

-one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,forty

3.常用名詞

-apple,pencil,book,banana,milk,egg,orange,student,classroom,fruitbowl,fridge

4.句型示例

-Thereisone