11 軍神 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《11軍神》為教材，緊扣課本內(nèi)容，通過講述劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和英勇無畏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美情趣和道德品質(zhì)，通過情景再現(xiàn)、討論交流等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英雄精神，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀文本，理解人物內(nèi)心世界，提升對英雄事跡的鑒賞能力。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過語言文字學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯積累，提高語言表達(dá)和寫作水平。

3.思想觀念與道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，尤其是他面對傷痛依然堅(jiān)定信念的情節(jié)。

-學(xué)習(xí)人物品質(zhì)：通過具體事例，理解“軍神”這一稱號背后的意義，體會劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會劉伯承將軍的內(nèi)心世界，特別是他在極端痛苦下的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是對小學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶魬?zhàn)。

-語言表達(dá)技巧：分析課文中對劉伯承將軍心理描寫和動作描寫的語句，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)膩的語言表達(dá)人物復(fù)雜的情感。

-歷史知識融入：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國革命歷史，增強(qiáng)學(xué)生對國家英雄的認(rèn)識和敬仰。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體會其心理狀態(tài)，加深對人物品質(zhì)的理解。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭場景和劉伯承將軍的照片，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景和人物形象的感知。

4.通過小組合作，讓學(xué)生搜集相關(guān)歷史資料，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《11軍神》，理解劉伯承將軍的英雄事跡。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《11軍神》，設(shè)計(jì)問題如“劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)有哪些？他為什么被稱為‘軍神’？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《11軍神》，理解劉伯承將軍的英雄事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《11軍神》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于英雄的故事，引出《11軍神》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，結(jié)合課文中的描述，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英雄的品質(zhì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的英雄品質(zhì)。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會英雄精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解劉伯承將軍的英雄事跡，掌握課文的核心內(nèi)容。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《11軍神》相關(guān)的閱讀理解題和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：《中國近現(xiàn)代史》中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的相關(guān)章節(jié)，了解劉伯承將軍的歷史地位和貢獻(xiàn)。

-英雄人物故事集：收集關(guān)于劉伯承將軍生平事跡的書籍，如《劉伯承將軍傳》等，豐富學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識。

-歷史圖片和影像資料：搜集劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的照片、影像資料，以及相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：如《中國人民解放軍戰(zhàn)爭史》、《解放戰(zhàn)爭時(shí)期劉伯承將軍戰(zhàn)時(shí)日記》等，提供更多歷史細(xì)節(jié)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《劉伯承將軍傳》等書籍，深入了解劉伯承將軍的生平和事跡，體會他的英雄品質(zhì)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的角色扮演，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄的堅(jiān)韌不拔。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景，探討劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中的重要作用。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“英雄精神”為主題，進(jìn)行演講比賽，表達(dá)對英雄的敬仰和對英雄精神的傳承。

-創(chuàng)作活動：讓學(xué)生以劉伯承將軍為原型，創(chuàng)作故事、詩歌或繪畫作品，表達(dá)對英雄的敬意和情感。

-采訪活動：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍v史專家或老戰(zhàn)士，進(jìn)行采訪，了解劉伯承將軍的生平故事和英雄事跡。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或歷史遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對英雄事跡的認(rèn)同感。

-比賽活動：舉辦與劉伯承將軍相關(guān)的知識競賽或辯論賽，提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與課堂活動，分享自己或家人的歷史故事，增加課堂的互動性和教育意義。七、典型例題講解在課文《11軍神》中，劉伯承將軍的形象塑造主要通過細(xì)節(jié)描寫和心理活動來展現(xiàn)。以下是對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行典型例題講解，旨在幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

例題1：

課文中有這樣一段描述：“劉伯承將軍的傷口流出的血，染紅了衣襟，他卻始終面無懼色。”請分析這句話對劉伯承將軍形象的塑造作用。

答案：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，突出了劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔。盡管傷口染紅了衣襟，但他依然面無懼色，表現(xiàn)出了他堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神。

例題2：

課文提到劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中受傷，但他仍然堅(jiān)持指揮戰(zhàn)斗。請舉例說明課文中對這一情節(jié)的描寫，并分析其作用。

答案：課文中有這樣的描寫：“劉伯承將軍的左眼被炸瞎了，但他依然用右眼指揮戰(zhàn)斗?！边@句話通過動作描寫，展現(xiàn)了劉伯承將軍在極其困難的情況下，依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗的決心和勇氣，強(qiáng)調(diào)了他在戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)力和毅力。

例題3：

在課文中，劉伯承將軍面對敵人的勸降，他如何回應(yīng)？請分析這段對話對人物形象的塑造。

答案：當(dāng)敵人勸降時(shí)，劉伯承將軍回應(yīng)說：“我是軍人，軍人以服從命令為天職?！边@段對話展現(xiàn)了劉伯承將軍的堅(jiān)定信念和軍人的職業(yè)操守，塑造了他作為一名軍人的崇高形象。

例題4：

課文中有對劉伯承將軍心理活動的描寫，請舉例說明，并分析這種描寫對人物形象的影響。

答案：課文中有這樣的描寫：“劉伯承將軍心里明白，他不能倒下，不能給部隊(duì)帶來損失?！边@句話通過心理活動描寫，揭示了劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的責(zé)任感和使命感，使人物形象更加豐滿和立體。

例題5：

課文中提到劉伯承將軍的傷口被清洗后，他仍然堅(jiān)持不使用麻醉劑。請分析這一行為對人物形象塑造的作用。

答案：這一行為體現(xiàn)了劉伯承將軍的頑強(qiáng)意志和不怕犧牲的精神。他選擇忍受痛苦，不使用麻醉劑，是為了不讓部下知道他的傷勢，保護(hù)部隊(duì)的利益。這種行為進(jìn)一步塑造了他作為軍神的形象。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同了解了劉伯承將軍的英雄事跡，深入體會了他作為“軍神”的堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)精神。通過課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1.劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，尤其是面對傷痛依然堅(jiān)定信念的情節(jié)，展現(xiàn)了軍人的英勇和堅(jiān)韌。

2.通過對劉伯承將軍品質(zhì)的學(xué)習(xí)，我們體會到了英雄精神的重要性，以及作為軍人應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

3.課文中的細(xì)節(jié)描寫和心理活動，讓我們更加深入地理解了劉伯承將軍的內(nèi)心世界，感受到了他的英雄情懷。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)主要表現(xiàn)在哪個(gè)方面？

A.勇猛作戰(zhàn)

B.堅(jiān)定信念

C.謙遜有禮

D.精通戰(zhàn)術(shù)

（2）課文中的哪句話最能體現(xiàn)劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔？

A.“我是軍人，軍人以服從命令為天職。”

B.“只要有一口氣在，我就要戰(zhàn)斗到底?！?/p>

C.“傷口再痛，也不能動搖我的決心。”

D.“我不能給部隊(duì)帶來損失。”

（3）以下哪項(xiàng)不是劉伯承將軍被稱為“軍神”的原因？

A.他在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)

B.他堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)

C.他精通軍事戰(zhàn)術(shù)

D.他擁有高貴的品質(zhì)

（4）課文中的哪段描寫最能體現(xiàn)劉伯承將軍的領(lǐng)導(dǎo)力？

A.“劉伯承將軍的傷口流出的血，染紅了衣襟，他卻始終面無懼色?！?/p>

B.“劉伯承將軍的左眼被炸瞎了，但他依然用右眼指揮戰(zhàn)斗。”

C.“劉伯承將軍面對敵人的勸降，他回應(yīng)說：‘我是軍人，軍人以服從命令為天職。’”

D.“劉伯承將軍心里明白，他不能倒下，不能給部隊(duì)帶來損失?！?/p>

（5）以下哪項(xiàng)不是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？

A.理解課文內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)人物品質(zhì)

C.掌握歷史知識

D.提高寫作水平

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要概括劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的主要貢獻(xiàn)。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α败娚瘛边@一稱號的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景再現(xiàn)法：在講解《11軍神》時(shí)，嘗試通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受劉伯承將軍的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和情感共鳴。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示劉伯承將軍的歷史圖片、影像資料，以及相關(guān)的歷史場景，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感投入不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論劉伯承將軍的英雄品質(zhì)時(shí)，情感投入不夠，缺乏對英雄事跡的深刻理解和感動。

2.課堂互動性有待提高：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，但整體來看，課堂互動性仍有待加強(qiáng)，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

3.評價(jià)方式單一：目前主要采用課堂提問和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)情感教育：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，通過講述英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感，提高學(xué)生的情感投入。

2.豐富課堂互動形式：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

3.多元化評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，制定多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評估學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與課堂活動，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：關(guān)注教育教學(xué)新理念、新方法，積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①劉伯承將軍簡介

-姓名：劉伯承

-職務(wù)：中國